王維超

【摘 要】閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它不僅在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要地位，而且在實(shí)際生活中的很多地方都會運(yùn)用到。閱讀能力體現(xiàn)了一個學(xué)生英語各方面的水平，例如詞匯量的多少以及理解能力和問題分析能力等等，所以教師要注重提高學(xué)生的閱讀水平。本文就如何提高學(xué)生在高中英語教學(xué)中的閱讀能力做出了討論。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀能力 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.131

閱讀在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位，所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高不是一蹴而就的，要從各個方向逐一擊破。教師要充分利用教材，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，注意學(xué)習(xí)的技巧與方法，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

一、增加學(xué)生的詞匯量

學(xué)生閱讀過程中最大的障礙是不理解單詞的意思，因此，詞匯量就成了學(xué)生閱讀過程中最大的障礙物。詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)、最簡單、同時(shí)也是最復(fù)雜的，大部分學(xué)生都很難將背單詞這件事情堅(jiān)持下來，因此就造成了詞匯十分缺乏，在閱讀過程中受到阻礙。所以，教師要幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，通過有效的方式培養(yǎng)學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的興趣。

首先，學(xué)生自己必須要有記單詞的意識，每天記5到10個也好，20個到30個也好，只要每天堅(jiān)持養(yǎng)成背單詞的良好習(xí)慣，日積月累，詞匯量就會慢慢擴(kuò)大。學(xué)生可以將背單詞安排在自己每天的計(jì)劃當(dāng)中，并且計(jì)劃上每天在哪個時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行背誦，老師進(jìn)行監(jiān)督檢查，增強(qiáng)單詞的背誦效率。

其次，學(xué)生也可以通過用一些小卡片，隨時(shí)記錄一些學(xué)到的單詞，然后隨身帶在身邊，空閑的時(shí)候拿出來看幾眼，背幾個單詞，不但可以充實(shí)自己的課余時(shí)間，而且對單詞的積累有很大的幫助?；蛘邔⑵匠W(xué)到的比較難記憶的單詞記錄在卡片上，空閑的時(shí)候拿出來繼續(xù)背誦，鞏固記憶，加深印象。

最后，教師要幫助學(xué)生掌握記單詞的技巧和方法。要想提高背單詞的效率，方式方法是很重要的，它會給學(xué)生節(jié)省很多時(shí)間。例如，可以通過單詞的類型來進(jìn)行記憶，比如像副詞，大多數(shù)后綴都是-ly，一些否定前綴dis，un，in，il等等，所以將不同詞性的單詞劃分出來，找到它們不同的規(guī)律背誦起來就簡單的多了。另外還可以將單詞放在句子中記憶，首先理解句子的含義，然后進(jìn)行背誦，了解單詞在這個句子中的用法，記憶的時(shí)間會更長。

二、傳授閱讀方法，培養(yǎng)閱讀技巧

在閱讀過程中，除了詞匯量這個障礙物之外，還存在著許多其他的問題。比如說有的學(xué)生有著豐富的詞匯量，但是在閱讀過程中仍然一片茫然，表示理解不了文章的含義，找不到問題的答案，同時(shí)也浪費(fèi)了很多的答題時(shí)間。其實(shí)閱讀理解也是需要技巧和方法的，只要找到了正確的閱讀方式，閱讀起來就會變得容易。

（一）找到每篇文章的主旨句或主題段

每篇閱讀理解文章都會有一個中心問題，并且會有一個主旨句或者主題段來引導(dǎo)學(xué)生理解這篇文章。所以，在閱讀一篇文章的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到主旨句或者主題段，對整篇文章的主要結(jié)構(gòu)，以及大致的發(fā)展思路有一個大概的了解。主旨句或主題段一般在文章開頭第一段，放在開頭有助于學(xué)生快速了解整篇文章的內(nèi)容，找到閱讀的自信心，從而提高閱讀的正確率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生查找關(guān)鍵詞的能力

除了培養(yǎng)學(xué)生找到整篇文章的主旨句或中心段落之外，尋找關(guān)鍵詞也是必須要提高的能力之一。在閱讀過程中，如果碰到不會的單詞不能將所有的時(shí)間都放在思考這個單詞是什么意思上，因?yàn)檫@個單詞可能不是這篇文章的關(guān)鍵詞，即使明白了它是什么意思，對整篇文章的理解也沒有什么幫助。我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會找文章的關(guān)鍵詞，例如一些出現(xiàn)頻率很高的單詞，或者一些時(shí)間、地點(diǎn)、人物的單詞都有可能是整篇文章的關(guān)鍵詞。這些關(guān)鍵詞可以幫助學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，理清文章的思緒，有利于整篇文章的理解以及問題的解答。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的推理能力

英語的閱讀理解文章中并不是每一篇的內(nèi)容都淺顯易懂，有很多文章相對較為復(fù)雜，句子的表面含義并不能夠支持學(xué)生完成整篇文章的問題解答，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生深入文章進(jìn)行推理的能力。在推理的過程中，可以找一些關(guān)聯(lián)詞來聯(lián)系句子與句子之間的關(guān)系，進(jìn)而幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力

對于一篇陌生的英語閱讀文章，并不能確保學(xué)生每個單詞都認(rèn)識，都能讀懂，但是為了不影響對整篇文章的閱讀和理解，教師要培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力。對于一些特別陌生的單詞，學(xué)生可以通過對上下文的理解來進(jìn)行推測，學(xué)生要養(yǎng)成在閱讀過程中猜詞的習(xí)慣，通過對一些同義詞或者反義詞的記憶來分析陌生單詞的含義，或許對文章的理解有幫助。

（五）要求學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練

在高考過程中，英語的答題時(shí)間是很緊張的，所以，教師在平日里就要對學(xué)生的閱讀進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。如果將一篇閱讀理解文章作為課后作業(yè)，那學(xué)生無論多長時(shí)間內(nèi)都可以完成一篇閱讀理解，但是時(shí)間太長，對學(xué)生閱讀能力的提高并沒有太大的作用。教師在平常對學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生集中注意力，而且在潛移默化中可以提高學(xué)生的閱讀能力和水平，提高學(xué)生的閱讀效率。

三、鼓勵學(xué)生平時(shí)進(jìn)行課外閱讀

閱讀能力的提高需要學(xué)生具有一定的語感，語感是在學(xué)生平日的閱讀過程中慢慢培養(yǎng)起來的，需要學(xué)生在課后多讀一些文章，提高語感能力。

首先，閱讀文章的選取也要注意因材施教，對于剛開始進(jìn)行閱讀的學(xué)生來說，要選擇一些生詞較少、容易理解的文章，等閱讀熟練，詞匯量擴(kuò)大之后，再將閱讀的難度提升，通過循序漸進(jìn)的練習(xí)方式，可以更加迅速有效的提升學(xué)生的閱讀能力。其次是閱讀材料的來源，為了有效地提高學(xué)生的閱讀能力，閱讀的文章要來自不同的途徑，包含多種文章題材，例如可以通過雜志、期刊，網(wǎng)絡(luò)等方式獲取英文閱讀文章，文章的體裁可以包含記敘文、議論文、說明文等等，文章的內(nèi)容可以是人文故事、時(shí)事新聞，也可以是寓言故事或者科普知識等等，通過廣泛的途徑獲取不同類型的文章，可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯的知識面，有利于提高學(xué)生的閱讀能力。

在高中的英語學(xué)習(xí)過程中，閱讀能力是一項(xiàng)必不可少的需要提升的能力，它包含一個人的多種能力，所以需要從各個方面來進(jìn)行閱讀能力的提高。首先要擴(kuò)大英語的詞匯量，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)后，要學(xué)習(xí)英語閱讀的技巧和方式，找關(guān)鍵詞和中心句都是必不可少的，然后要鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀語感，可以最快最有效的提升他們的閱讀能力。