王桂平

【摘 要】作為我國基礎(chǔ)教育中重要的教學(xué)內(nèi)容，音樂教育活動的開展將對學(xué)生的德育與美育發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。新形勢下的音樂教學(xué)中，要順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，基于流行音樂的沖擊，不斷創(chuàng)新音樂教育改革，為引入優(yōu)秀的流行音樂元素，推動音樂教育改革發(fā)揮積極的作用。

【關(guān)鍵詞】流行音樂 音樂教育 現(xiàn)狀 改革

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.003

近年來，多元文化的持續(xù)發(fā)展促使音樂形式更加多樣化，其中，現(xiàn)代流行音樂以其易于傳唱，個性化的旋律以及通俗易懂的歌詞等，受到了青少年學(xué)生的喜愛與追捧。在校園音樂教育中，許多的流行音樂在學(xué)生之間得到了廣泛傳唱，對于音樂明星也是如數(shù)家珍。流行音樂在青少年學(xué)生群體中的廣泛傳唱在一定程度上影響了學(xué)生對于經(jīng)典音樂以及民族音樂的熟悉度與熱愛度。為了有效提升音樂藝術(shù)的育人功能，在現(xiàn)代音樂教學(xué)活動中，音樂教師要注重音樂的教化功能，選擇符合學(xué)生興趣與愛好，具有積極教育價值的音樂，充分運用學(xué)生對于流行音樂的積極興趣，發(fā)揮流行音樂的強力沖擊與影響，改革與創(chuàng)新音樂教育方式，發(fā)揮音樂的塑化與教育導(dǎo)向功能，推動音樂教學(xué)對學(xué)生身心發(fā)展與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用。

一、流行音樂的定義與特征

從廣義上分析，流行音樂主要是指符合時代發(fā)展趨勢，在社會中得到廣泛傳唱的音樂類型，與其他音樂類型相比，流行音樂具有更加通俗易懂，生動、形象的特征，其朗朗上口的演唱方式，受到了大眾的喜歡與歡迎。通常，流行音樂都是對生活中的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)，包括了人們深厚的情感、生活中的酸甜苦辣各種滋味，許多聽眾在流行音樂中找到了情感上的共鳴，對于音樂中傳達(dá)的信息與情感的接受度較高。現(xiàn)階段，在人們的日常生活當(dāng)中，流行音樂這一生動形象的情感表達(dá)方式占據(jù)了十分重要的地位。

作為音樂藝術(shù)中的一種重要形式，流行音樂最重要的特征就是易于被人們接受。大多數(shù)流行音樂都具有豐富的情感表達(dá)，與人們的日常生活情感息息相關(guān)，不同的流行音樂作品中，分別表現(xiàn)出了人們的生活觀念、思想以及情感態(tài)度等，由此得到了廣泛的傳誦，極易受到大眾的支持與喜愛。除此之外，與古典音樂、民族音樂等音樂類型相比，流行音樂還具有歌詞通俗易懂、短小精悍的特點，記憶難度低，也容易傳唱，人們在認(rèn)真聽完流行音樂的歌詞后，極易從中體驗到不同的感受。最后，流行音樂的演唱要求較低，演唱者不需要進(jìn)行專門的聲樂訓(xùn)練，通過多種樂器的輔導(dǎo)以及對音樂進(jìn)行靈活巧妙的處理，就可以將流行音樂的韻味進(jìn)行充分展示，這種易于掌握，比較通俗的音樂演唱法更容易受到人們的青睞。

二、流行音樂背景下的音樂教育改革策略

首先，明確音樂教學(xué)目標(biāo)，在音樂教學(xué)開展前，音樂教師要基于不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行明確的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，正確認(rèn)識到，流行音樂在音樂教學(xué)中的引入，不是為了將流行音樂作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是要通過合理的流行音樂應(yīng)用與引入，為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。也使音樂課堂的氛圍更加活躍，明確音樂教學(xué)的最終目標(biāo)是增強學(xué)生音樂知識與學(xué)生音樂水平。在開展流行音樂教學(xué)時，教師要做好音樂作品的篩選工作，正確認(rèn)識到開展流行音樂教學(xué)并不意味著只引入當(dāng)下最受歡迎的音樂，而要綜合考慮到學(xué)生的實際成長與發(fā)展需求，引入符合學(xué)生認(rèn)知水平的、心智健康、思想進(jìn)步的優(yōu)秀作用，運用合理的流行音樂作品達(dá)到豐富和發(fā)展學(xué)生的思想內(nèi)涵的教學(xué)效果。除此之外，在流行音樂教學(xué)時，還要對一些低俗的作品與進(jìn)排除與抵制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的思想價值觀，避免這些作品進(jìn)入課堂對學(xué)生帶來不利影響。

其次，科學(xué)選擇音樂作品，在音樂教育中，教師要基于不同階段學(xué)生的心理特征以及發(fā)展需求，合理選擇流行音樂，利用流行音樂的普及性，迎合學(xué)生的愛好，提升學(xué)生對音樂的鑒賞能力。同時，也用流行音樂作品的積極性，增強學(xué)生對音樂審美的認(rèn)知。因此，在音樂課堂教學(xué)中，教師要基于學(xué)生實際情況有針對性的選擇音樂作品，同時務(wù)必保證流行歌曲的積極向上，達(dá)到正向的音樂教育作用。另外，不論何種類型的流行音樂，在本身性質(zhì)上都是一種藝術(shù)表達(dá)的形式，在音樂作品選擇時，基于不同的學(xué)生喜好，教師要選擇由不同類型樂器，不同演唱者對及不同演唱風(fēng)格的作品。在教學(xué)前，教師可以進(jìn)行“民意調(diào)查”活動，根據(jù)男女學(xué)生比例以及不同的風(fēng)格喜好，制定出完善的教學(xué)方案。如對初中學(xué)生群體的流行音樂選擇時，針對初中學(xué)生對未來生活的無限憧憬、逐漸形成的獨到見解，教師可以選擇《隱形的翅膀》《相信自己》等流行音樂，運用類似源于生活的，積極向上的音樂作品充實課堂，使初中學(xué)生對夢想有著美好的追求，也更好實現(xiàn)音樂教育對學(xué)生的教學(xué)育人效果。

（三）組織豐富多樣的流行音樂教學(xué)

在將流行音樂引入課堂教學(xué)時，教師要組織豐富多彩的教學(xué)方式，提升學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。具體來說，教師在引用流行音樂教學(xué)時，可以利用音樂MTV，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂與觀看MTV的過程中，獲得更深的情感觸動。除此之外，教師還可以設(shè)計豐富多樣的課堂活動，如開展接歌比賽、由一個歌名引出另一個歌名進(jìn)行接唱。除此之外，教師在進(jìn)行流行音樂教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐探索，大膽創(chuàng)新，親身參與到音樂的感受中來?；诖?，教師可以組織學(xué)生開展校園流行音樂會，進(jìn)行音樂的編排、演出等，鼓勵學(xué)生運用自己的才藝組織樂隊進(jìn)行音樂表演，使學(xué)生的音樂能力得到發(fā)掘與提升，對提升專業(yè)音樂技能也將獲得事半功倍的效果。另外，教師還可以在學(xué)校內(nèi)組織音樂社團(tuán)，開展藝術(shù)講座，聘請優(yōu)秀樂團(tuán)來到學(xué)校開展多種形式的音樂活動等，為學(xué)生創(chuàng)造一個積極健康的校園音樂氛圍。最后，學(xué)?？梢越M織各種歌唱比賽，如“校園好聲音”擴大流行音樂在音樂課堂方面的融入性，通過獎項獎品的設(shè)立，鼓勵學(xué)生積極參賽，使學(xué)生的課余生活得到豐富，也能發(fā)掘出更有音樂天賦的學(xué)生。

綜上所述，流行音樂在音樂教育改革中的影響不可忽視。在音樂教育改革中，教師要基于不同階段學(xué)生的發(fā)展需求與興趣愛好，有甄別的選擇優(yōu)秀的流行音樂，使音樂教育更加契合學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，進(jìn)而更高效的推進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

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