符洪健

摘要：高職院校的公共素質(zhì)課的主要內(nèi)容就是形體訓練課程，它的宗旨是培育出德智體美全面發(fā)展的當代高職生，從學習的過程中培養(yǎng)學生們的藝術(shù)修養(yǎng)和氣質(zhì)，以此符合社會提出的標準，從而增強學生們進入社會的自信心。然而多年以來，高職院校的形體課程往往教學單一，缺乏創(chuàng)新的內(nèi)容。因此，本文針對這一情況進行了深入的探究和分析，交代了高職院校形體訓練中的教學新突破對策，為日后相關(guān)研究工作的開展提供了理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校；形體訓練；教學；新突破

一、形體課教學概述

（一）形體訓練教學的概念

形體訓練是一種具有優(yōu)美特征的健身內(nèi)容，芭蕾舞是形體訓練基本功中的一個核心內(nèi)容，隨著學生基本功的逐漸夯實，會加入一些古典舞蹈和民族舞蹈的內(nèi)容，對學生展開綜合性的訓練，從而保障舞者能夠擁有優(yōu)美的身姿和輕盈的體態(tài)。同時，在訓練的過程中，會對錯誤的姿態(tài)進行逐步的矯正。

（二）形體訓練教學的內(nèi)容

形體訓練教學的內(nèi)容可以分為兩個版塊，分別是基本姿態(tài)和基本體態(tài)訓練。姿態(tài)訓練主要包括了站立、坐姿、行走。站立是人們生活中最為常見的一種姿勢，抬頭挺胸、收腹提臀是站立姿態(tài)中最為基本的要求。其次，坐姿要求體態(tài)端正，優(yōu)雅大方。最后，是走路的姿勢。對于走路的姿勢來說，抬頭挺胸，立腰拔背是最為正確的行走方式。

二、形體訓練教學的作用和意義

（一）滿足學生對美的追求

人類最為常見的心理需求就是對美的渴望，隨著人們生活水平的提升，人們對美的追求也在不斷的加強，尤其是女性的群體，對美的追求有著非常強烈的信念。在60年代時期，人們以健壯為美的準則，隨著日后社會的進步和發(fā)展，苗條和健美成為了人們追求美的主要內(nèi)容，而通過適當?shù)男误w訓練，可以滿足學生對于美的向往。

（二）提升學生綜合價值

在新課改中提出了要保障學生的身心全方位綜合發(fā)展，而綜合發(fā)展中，形體優(yōu)美，是一個重要的組成部分，學生可以通過優(yōu)美的體態(tài)來對自我價值進行體現(xiàn)。如今，隨著社會需求的不斷提升，硬件已經(jīng)無法成為判斷人類綜合修養(yǎng)的一個重要指標，要配合情操和氣質(zhì)，才可以對一個人的自我價值進行準確的衡量。

（三）增強學生的審美能力

在對學生開展形體訓練的過程中，最終的目的就是使學生感受到藝術(shù)的美麗，從而指導(dǎo)學生對美學有所感知，保障學生的形體和心理等方面，都對美的因素有一定的認可。而長時間的形體訓練，不僅可以提升學生的審美能力，也可以幫助學生構(gòu)建出一套自我價值實現(xiàn)的完整系統(tǒng)，在保障學生具有審美能力的同時，也加強了學生對于美的向往。

三、形體課教學的新突破

（一）修改并完善課程標準與教學計劃

教學計劃指的是通過系統(tǒng)的教學方式按照教科書的章節(jié)和內(nèi)容，對課時進行規(guī)劃的一種指導(dǎo)意義的文件。在制定教學計劃的過程中，我們必須要考慮到實際的教學內(nèi)容和學生的學習情況，要根據(jù)學生的接受能力，來對教學的內(nèi)容進行不斷的完善和修改，不斷的融入創(chuàng)新和豐富的教學理念，如此才可以在保障教學進度的同時，使學生能夠?qū)虒W的重點內(nèi)容進行理解和掌握，從而實現(xiàn)最終的教學目標。

（二）創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)一體化教學

在高職院校中，很大一部分學生在上學之前，從未上過和形體訓練相關(guān)的任何課程，因此，學生對于形體課程的認識不是十分的充裕，所以教師應(yīng)該采取最為基本的教學方式來對學生進行啟發(fā)，通常采取的是口傳身授的教學理念。這一教學理念指的是教師在上課的過程中，通過自身做出優(yōu)美和規(guī)范的動作來讓學生進行模仿，同時也應(yīng)該通過語言的加工來對動作的精髓進行描述，要使學生掌握每一個動作所要表達的情感。除此之外，教師也可以通過啟發(fā)和講解的方式，來幫助學生理解動作的要領(lǐng)，使學生能夠?qū)虒W的內(nèi)容進行扎實的掌握實現(xiàn)一體化的教學，融入創(chuàng)新的教學方法，針對學生學習情況的差異來對教學的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，如此才可以保障每一名學生都能夠順利的開展形體訓練課程。

（三）加強學生的主體性

在形體訓練的過程中，教師應(yīng)該保障學生的主體地位，無論是教學的開始還是結(jié)束，教師必須要充分而合理的安排教學的內(nèi)容，在教學的過程中，教師也應(yīng)該對學生進行適當?shù)闹更c，激發(fā)學生主動思考的同時，糾正學生錯誤的動作，使每一個環(huán)節(jié)的教學要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，從而保障學生能夠在學習中掌握形體教學的要點。

四、總結(jié)

高職院校在開展形體教學的過程中，要保障最終的教學結(jié)果，能夠由學生的個人氣質(zhì)修養(yǎng)來有所體現(xiàn)。在整個教學活動中，教師不僅要保障學生的主體地位，而且也應(yīng)該充分的發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用。因此，教師要對學生學習的實際情況做出全方面的了解，要使用創(chuàng)新的教學方法和理念來對教學的內(nèi)容進行規(guī)劃，在學生掌握了動作的要領(lǐng)和精髓的同時，也加強了學生對于美的感知和學生審美的能力，確保學生日后能夠更加健康而穩(wěn)定的成長。

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