王俊蘇

【摘 要】生物的一些知識是比較抽象的，要想學(xué)好生物，不僅僅要花時(shí)間把該記的該背的東西搞清楚，更重要的是要有一定的學(xué)習(xí)方法，而生物每一個(gè)板塊的知識要點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法是不同的，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和板塊的內(nèi)容去培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式。

【關(guān)鍵詞】高中生物 難點(diǎn)解析 問題解決

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.167

在高中生物的學(xué)習(xí)中，由于生物的知識很多，要點(diǎn)又比較細(xì)，所以學(xué)生如果不注重知識要點(diǎn)的總結(jié)，很容易在學(xué)習(xí)中找不到重點(diǎn)，頭腦里的思路也一片混亂。為了解決學(xué)生的這種問題，教師在教學(xué)的時(shí)候，要注意采用總分總的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上多用提示性的語言為學(xué)生勾畫學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在考試中，會發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生在做題的時(shí)候，很多時(shí)候?qū)τ谝惶最}的把握不是那么好，最大的問題就是在于對于知識點(diǎn)的掌握不到位?？偟膩碚f，生物試題對于學(xué)生來說最大的阻礙在于，因?yàn)榭荚囍械募?xì)節(jié)問題很多，學(xué)生一旦對于哪些知識點(diǎn)不熟悉，而考試中又遇到了，那么就會出現(xiàn)很多問題。

為了解決這些教學(xué)上的難點(diǎn)，教師就應(yīng)該注意教學(xué)中，一定要提醒學(xué)生記憶的重要性，讓學(xué)生學(xué)會通過生物知識的提綱，去思考生物的知識點(diǎn)，從而加強(qiáng)記憶。在平時(shí)的課堂上，不少的教師的講課方式，大多是把教材的內(nèi)容，通過語言讓學(xué)生熟悉一下，這種方式就很容易讓學(xué)生思維造成混亂，讓學(xué)生覺得教師的講課就是照本宣科，所以他們就會沒有什么學(xué)習(xí)上的思路。因此，教師在課堂上也應(yīng)該一邊講解內(nèi)容，一邊為學(xué)生設(shè)置提綱，采用網(wǎng)狀教學(xué)的模式，盡量把課堂上的知識要點(diǎn)在思路上串聯(lián)起來。

一、遺傳題的解題思路

遺傳方面的題，是生物考試的一個(gè)拉分的板塊，在學(xué)生生物的分?jǐn)?shù)表現(xiàn)上最重要的差距就在于遺傳這個(gè)方面。所以解決學(xué)生遺傳方面的問題，可以讓學(xué)生在生物考試中脫穎而出，彰顯出學(xué)生生物的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢。隨著近幾年考試的考點(diǎn)考綱變革，遺傳題的形式也變化多端，但是雖然題型在改變，唯一不變的就是它所考察的內(nèi)容和考察的知識要點(diǎn)。不少的學(xué)生對于遺傳題的問題在于以下的幾個(gè)方面：

一般的遺傳問題中，大多需要運(yùn)用到很多細(xì)節(jié)的知識，這些知識點(diǎn)覆蓋的課程板塊很多，而往往學(xué)生對于一個(gè)板塊學(xué)習(xí)得不透徹，那么想要解決這種綜合性比較強(qiáng)的大題就會相當(dāng)?shù)睦щy。為了解決這個(gè)問題，教師能夠做的最好辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的時(shí)候，就盡量能夠把關(guān)鍵的知識記憶清楚，并且對于每一個(gè)知識的講解，不要只是講解一次兩次就可以了，而是要多在課堂上與學(xué)生一起回顧，這樣就會加強(qiáng)學(xué)生的記憶。還有造成學(xué)生學(xué)習(xí)遺傳方面的生物知識存在問題的關(guān)鍵之處在于學(xué)生的解題技巧不熟練，在解題的時(shí)候很難快速找到解題的切入點(diǎn)。在一般的遺傳題解題過程中，一定要對題干進(jìn)行分析，明白遺傳族譜圖每個(gè)區(qū)域的遺傳性狀是怎樣的，分清哪個(gè)是雜合子哪個(gè)是純合子。而這種能力的訓(xùn)練只有通過大量的遺傳練習(xí)，去加強(qiáng)學(xué)生對這方面的感知能力。而教師在上課的時(shí)候，要盡量講題的過程中，就要把解題的方法理清楚，讓學(xué)生明白解決這個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)該從哪個(gè)方面切入進(jìn)去，這樣學(xué)生在聽課的時(shí)候，就不會出現(xiàn)只聽到一個(gè)答案，而是更注重聽取教師的解題方法。

二、實(shí)驗(yàn)方面知識的學(xué)習(xí)

生物的各種實(shí)驗(yàn)也是生物考試中一個(gè)非常重要的板塊，在生物的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與其他的內(nèi)容的學(xué)習(xí)是相輔相成的。很多時(shí)候，不少生物重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)是貫穿于各種內(nèi)容之中的。在考試中，不論是生物的選擇題還是后面的大題，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容都會出現(xiàn)，占有極其重要的比重。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，最重要的就是熟悉實(shí)驗(yàn)的器材和各種現(xiàn)象的發(fā)生過程，所以這些東西都是屬于比較細(xì)節(jié)的知識要點(diǎn)，對于學(xué)生來說，學(xué)好這些東西，是需要時(shí)間的。教師為了讓學(xué)生更加對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容盡快熟悉，首先在上課的時(shí)候，盡快就按照著實(shí)驗(yàn)的步驟，為學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的具體方法熟悉一次。在這個(gè)過程中，可以選擇實(shí)際的課堂操作實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的感受就會更為直觀。如果是一些觀察實(shí)驗(yàn)的話，就可以給學(xué)生展示標(biāo)本或者相關(guān)的器械，以此加強(qiáng)學(xué)生對于這些東西具體的認(rèn)識。

但是如果學(xué)校的設(shè)備不夠先進(jìn)，教師為了給予學(xué)生直觀地觀察感受，可以在網(wǎng)上收集一些相關(guān)的視頻，課堂上為學(xué)生播放出來。這樣的過程比起單純的文字講解，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)效果是更好地，學(xué)生在聽講的過程中，接受到的東西也會更形象、更具體。還有，實(shí)驗(yàn)中的一些細(xì)節(jié)地方，比如說試劑的比例以及反映的現(xiàn)象等，都會在考試中成為實(shí)驗(yàn)這個(gè)模塊必考的內(nèi)容，所以教師講課的時(shí)候，就要把關(guān)注度多放在這個(gè)容易考到的地方，學(xué)生在課堂上能夠多聽見教師涉及幾次，他們慢慢地在理解層面上，就會下意識地重視起來，理解效果也會更好。

三、課程復(fù)習(xí)方法探究

生物的學(xué)習(xí)，離不開復(fù)習(xí)和鞏固的環(huán)節(jié)，在高中的最后一年半的時(shí)間內(nèi)，生物的學(xué)習(xí)基本上是圍繞著復(fù)習(xí)為主，所以生物的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生生物學(xué)習(xí)成績的提高，有著千絲萬縷的聯(lián)系。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要和學(xué)生形成配合，而這種配合是通過課程的互動(dòng)和作業(yè)的相互交流形成的，為學(xué)生布置復(fù)習(xí)作業(yè)，是教師應(yīng)該在教學(xué)中格外注意的重點(diǎn)要素。復(fù)習(xí)作業(yè)應(yīng)該具備以下的幾個(gè)特點(diǎn)，其一，思路清楚，作業(yè)的內(nèi)容要和課題精密聯(lián)系在一起，內(nèi)容上形成充分的統(tǒng)一。有些教師在布置作業(yè)的時(shí)候，為了圖一個(gè)方便，會選擇那些已經(jīng)編排好的練習(xí)冊讓學(xué)生完成，但是練習(xí)冊中的很多內(nèi)容，與課堂的聯(lián)系不是很大，有些時(shí)候題型的難度很低，有些時(shí)候的內(nèi)容又超越了學(xué)生的能力范圍。所以為了解決這樣的問題，教師在選擇練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該對練習(xí)冊上的東西充分熟悉過后，再布置給學(xué)生，這樣學(xué)生的訓(xùn)練效果才會更好。

還有，在復(fù)習(xí)的時(shí)候教師應(yīng)該盡量多讓學(xué)生理清他們的學(xué)習(xí)思路，在課堂上教師要和學(xué)生一起，共同把每一個(gè)知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，讓知識變得更容易記憶。生物的知識要點(diǎn)是很繁多的，要想學(xué)好生物就必須把學(xué)習(xí)落實(shí)在實(shí)處上，教師應(yīng)該多提醒一下學(xué)生，讓學(xué)生把握好課堂上的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜平時(shí)的時(shí)間，抓緊記憶好生物的各種知識要點(diǎn)，這樣他們的生物能力才會有所提高。

四、結(jié)束語

通過對于生物知識相關(guān)的重難點(diǎn)分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有技巧性，這樣就會達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)生生物學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)要注重方式方法，而教師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就根據(jù)不同的重點(diǎn)知識進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)。