高道先

【摘 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教育的要求也越來越高，而傳統(tǒng)教學(xué)方式也已經(jīng)無法滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)要求，因此，不少專家和學(xué)者相應(yīng)提出了綜合性教學(xué)這一新型的教學(xué)方式。綜合性教學(xué)有助于提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)語文水平，進(jìn)而達(dá)到提高語文成績的目的。

【關(guān)鍵詞】初中語文 綜合性學(xué)習(xí) 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.154

現(xiàn)階段大多數(shù)教師在語文教學(xué)過程中依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，雖然傳統(tǒng)教學(xué)方式有很多優(yōu)點(diǎn)，能夠把知識(shí)點(diǎn)直接教授給學(xué)生，能夠使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，但是它也存在著很多問題。因此，教師有必要實(shí)施綜合性教學(xué)，從轉(zhuǎn)變學(xué)生和教師的思想觀念入手，并告訴他們綜合教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而讓教師樂于去實(shí)施綜合性教學(xué)。

一、初中語文綜合性教學(xué)中存在的問題

首先，學(xué)生沒有成為課堂的主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師一直是課堂的主體，他們掌控著整個(gè)課堂的情況，一直都是教師在課堂上給學(xué)生們講述知識(shí)，學(xué)生僅僅是作為一名傾聽者參與到課堂教學(xué)中，而且?guī)熒g缺少交流，學(xué)生們很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，致使課堂效率不高，而新課改中就提出，要求教師與學(xué)生的地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生要代替教師成為課堂的主體，而教師則要成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；其次，教師們所講述的知識(shí)太過于局限，一般都是講解課本上的知識(shí)點(diǎn)，最多給學(xué)生們推薦幾篇與課文上文章有關(guān)的文章，這使得學(xué)生們的視界無法得到開闊，而語文又是需要長期積累知識(shí)的學(xué)科，不是學(xué)生們僅僅把課本上的知識(shí)點(diǎn)學(xué)好就能考高分，而在考試中，考題不可能考課本上的原題，因此就是有必要給學(xué)生們補(bǔ)充一些課外的知識(shí)和例題。最后，因?yàn)檎Z文本身的學(xué)習(xí)就有一定的枯燥性，再加上教師在課上的教學(xué)很固定死板，使得學(xué)生們根本沒有學(xué)習(xí)語文的興趣。這個(gè)現(xiàn)象要格外引起教師的注意，如果學(xué)生們對(duì)一門科目沒有興趣，即便是家長和教師再怎樣的督促，效果都不會(huì)很好。

二、實(shí)施綜合性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

我們可以從綜合性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)入手，也只有讓教師和學(xué)生看到綜合性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，教師才愿意實(shí)施綜合性教學(xué)方案，學(xué)生才愿意配合教師的教學(xué)。

（一）通過綜合性學(xué)習(xí)為寫作積累素材

簡單來說，綜合教學(xué)就是學(xué)生通過各種渠道和方式來獲得知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)僅局限于課本，更多的是傾向于生活中的方方面面。因此，綜合性教學(xué)可以幫助學(xué)生們積累寫作素材，因?yàn)樵谠瓉淼慕虒W(xué)方式下，學(xué)生們寫作素材的來源很受局限，一個(gè)是他們課本上所學(xué)到的，另一個(gè)就是他們在生活中的道聽途說和經(jīng)歷。但是由于學(xué)生們年齡的限制，使他們在日常生活中經(jīng)歷的事情還很少，所以使得學(xué)生在寫作過程中，經(jīng)常出現(xiàn)巧婦難為無米之炊的現(xiàn)象。而閱卷老師在批閱作文的時(shí)候，看到的作文也大多千篇一律，所以也不會(huì)給學(xué)生高的分?jǐn)?shù)。而綜合性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生們學(xué)到課本以外知識(shí)，使學(xué)生們的素材庫變得豐富起來。

（二）提高學(xué)生的聽說讀寫能力

上面我們說到語文的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)積累的過程，而綜合性教學(xué)能夠幫助學(xué)生們在這個(gè)過程中培養(yǎng)聽說讀寫的能力。雖然教師有時(shí)候會(huì)在課上拿出一點(diǎn)時(shí)間來給學(xué)生們閱讀文章，但是課上時(shí)間寶貴，教師不可能拿出很多時(shí)間來給學(xué)生，而學(xué)生們在課下基本沒有閱讀量，這就使得學(xué)生的閱讀水平堪憂，但閱讀能力又在語文中占據(jù)重要的地位。因?yàn)?，語文試卷中有很多考驗(yàn)閱讀能力的題型，如果學(xué)生連題目要求都讀不懂，想要做對(duì)題這根本就是不可能的。因此，教師可以給學(xué)生們推薦幾本適合他們這個(gè)階段閱讀的書籍，讓他們每天抽出半個(gè)小時(shí)來讀書，逐漸地養(yǎng)成一種讀書的習(xí)慣。教師還要要求學(xué)生們在閱讀的時(shí)候，把文章中的好詞好句都摘抄下來，不會(huì)的問題標(biāo)記出來，到學(xué)校以后請(qǐng)教教師，這樣才能夠讓閱讀變得有意義。教師還可以每周拿出一節(jié)課的時(shí)間來供學(xué)生們進(jìn)行交流，讓他們朗誦自己摘抄本上的東西等等。

（三）傳承中華民族的傳統(tǒng)知識(shí)與傳統(tǒng)美德

語文教師的工作，一半是教書，一半是育人。新課改中也要求學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，就是不能光看學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，還要教授他們做人的道理。像是在很多文言文中，它們想向我們傳達(dá)的就是一些做人的道理，這都是古人智慧的結(jié)晶，值得我們學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在社會(huì)越來越要求對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)知識(shí)和美德讓中華民族傳承了五千多多年還沒有中斷，它們蘊(yùn)含著一定的能量，而教師在教學(xué)的過程中可以順帶的給學(xué)生們講解一下。

三、提升初中語文綜合性教學(xué)的應(yīng)對(duì)措施

（一）改變教師與學(xué)生的觀念

有些教師認(rèn)為，自己只要把課本的知識(shí)都教授給學(xué)生，讓學(xué)生們把課本上的知識(shí)都弄明白了就可以在考試中獲得一個(gè)高分，有一部分學(xué)生也是這樣認(rèn)為的，但是事實(shí)并不是這樣?？荚囍械念}型是靈活多變的，學(xué)生們只靠課本上的所學(xué)是無法應(yīng)對(duì)考試的，由此可見，實(shí)施綜合性教學(xué)是十分有必要。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣

可以說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一門科目的根本動(dòng)力，有時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)橄矚g教師，而喜歡上這個(gè)教師所教授的科目，因此，教師們有必要首先培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣。而現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到教學(xué)中，并取得了不錯(cuò)的效果，教師就可以利用多媒體來吸引學(xué)生們的興趣。比如說，教師在備課的時(shí)候，可以從網(wǎng)上找一些與下節(jié)課所要講述的內(nèi)容有關(guān)的圖片或者是視頻，然后在課前利用多媒體播放給學(xué)生們看，學(xué)生們在看完之后對(duì)教師所要講述的知識(shí)也有了一定的了解，這時(shí)教師們再給學(xué)生們講課，就會(huì)變得容易多，這樣不僅能夠使學(xué)生更快的融入到課堂教學(xué)中去，還能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。

（三）實(shí)施多元化的教學(xué)方法

隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，越來越多的教學(xué)方法被創(chuàng)造出來，教師也要緊隨時(shí)代的步伐，教學(xué)方法不能僅僅局限于傳統(tǒng)教學(xué)方式，要及時(shí)更新?lián)Q代自己的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)保持一種新鮮感，讓學(xué)生們樂于上自己的課。當(dāng)然，教師在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，一定要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，選出真正適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。

四、結(jié)束語

綜上所述，綜合性教學(xué)對(duì)于學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)是有很大幫助的，能夠提高學(xué)生聽說讀寫的能力，能夠拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，幫助學(xué)生們積累作文素材。但是想要真正實(shí)施綜合性教學(xué)，并不是一件簡單的事情，不僅需要教師認(rèn)真教授學(xué)生，還需要學(xué)生們積極配合教師的教學(xué)計(jì)劃。但是我相信只要學(xué)生與教師共同努力，一定能夠達(dá)到綜合性教學(xué)的目的，幫助學(xué)生們提高成績。