何玉龍

【摘 要】探究式教學(xué)是新課程改革過后提出的一種比較新穎的教學(xué)方式，它與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有本質(zhì)的區(qū)別，對(duì)學(xué)生的影響也非常大，而且在高職武術(shù)課堂上可以發(fā)揮很大的作用。但是由于很多老師對(duì)這種教學(xué)方法不熟悉，所以在實(shí)施過程中出現(xiàn)了很多問題，因此老師要采取一些合適的策略，來解決探究式教學(xué)在高職武術(shù)中出現(xiàn)的問題。

【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué) 高職武術(shù) 應(yīng)用探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.006

武術(shù)屬于體育的一種，但是它可以說是一門非常特殊的科目，它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，同時(shí)也是中華民族的傳統(tǒng)。有很多武術(shù)動(dòng)作學(xué)生都已經(jīng)知道很長(zhǎng)時(shí)間，但是這并不代表學(xué)生可以輕輕松松的學(xué)好武術(shù)，并把武術(shù)動(dòng)作完完整整的做出來，這對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言仍然是一件非常困難的事情。正因如此，老師要合理的采取一些教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠正確的學(xué)習(xí)武術(shù)，進(jìn)而掌握所有的武術(shù)動(dòng)作，甚至可以讓學(xué)生將武術(shù)的思想引入到平常的學(xué)習(xí)中，為他們以后的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備工作。

一、探究式教學(xué)在高職武術(shù)課堂上的應(yīng)用

探究式教學(xué)其實(shí)是拿出一部分課堂時(shí)間給學(xué)生，讓他們跟著自己去探究一些與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，以此來充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生能夠真正成為課堂的主人，進(jìn)而可以發(fā)揮自己的主動(dòng)權(quán)利。至于老師也不能一點(diǎn)權(quán)利都沒有，相反，老師擁有很大的權(quán)利，老師在課堂上發(fā)揮引導(dǎo)者的權(quán)利，確保學(xué)生能夠處于正確的方向上，同時(shí)要讓學(xué)生愿意主動(dòng)的參與到課堂中去。在高職武術(shù)課堂上，老師要讓學(xué)生發(fā)揮自己應(yīng)有的權(quán)利，在學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作時(shí)，老師不要完全把這些武術(shù)動(dòng)作教給學(xué)生，讓他們能夠自己去探究，根據(jù)每個(gè)動(dòng)作之間的聯(lián)系來探究，學(xué)生通過這種方法獲得的一些武術(shù)方面的知識(shí)會(huì)更加有用。當(dāng)然，在實(shí)施探究式教學(xué)的時(shí)候，老師要盡可能的放開自己傳統(tǒng)的教學(xué)思想，畢竟老師和學(xué)生受這種思想的影響太深。在課堂上，老師很容易就占據(jù)課堂的主體地位，學(xué)生也很容易就會(huì)一聲不吭的在那自己聽課，根本不發(fā)表自己的意見，這對(duì)學(xué)生而言，沒有太大的好處。因此，老師需要徹底的摒除傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且?guī)椭鷮W(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的使用新課程改革的內(nèi)容，進(jìn)而可以真正的實(shí)施探究式教學(xué)。

二、高職武術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)初衷與實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容不符合

很多學(xué)生選擇學(xué)習(xí)武術(shù)是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)武術(shù)可以更好的保護(hù)自己，所以在剛剛開始學(xué)習(xí)武術(shù)的時(shí)候，他們對(duì)這門課擁有非常濃厚的興趣，希望自己可以學(xué)習(xí)很多武術(shù)動(dòng)作。但是當(dāng)學(xué)生真正開始學(xué)習(xí)武術(shù)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他們想的和現(xiàn)實(shí)生活中有非常大的區(qū)別，他們并不能在武術(shù)課堂上學(xué)習(xí)很多武術(shù)動(dòng)作，也不能將這些動(dòng)作當(dāng)作保護(hù)自己的屏障，與武俠小說中的武術(shù)也有些很大的區(qū)別。最重要的是，學(xué)生不僅不能學(xué)到武術(shù)動(dòng)作，還要花費(fèi)很多時(shí)間和精力用來考試，甚至?xí)幸恍W(xué)生考試中很難得到高分。正是因?yàn)檎嬲奈湫g(shù)課堂與學(xué)生想象的差距太大，根本不能滿足他們內(nèi)心的需要，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越來越低，而且還會(huì)有很多學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)武術(shù)這門課的興趣。

（二）高職武術(shù)課堂主要以套路教學(xué)為主

雖然在武術(shù)課堂上，老師會(huì)教授學(xué)生一些武術(shù)動(dòng)作，但是老師只是會(huì)讓學(xué)生跟著自己做這些動(dòng)作，并不會(huì)真正的把這些動(dòng)作的細(xì)節(jié)告訴學(xué)生，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只是知道自己該做這些動(dòng)作，并不知道這些動(dòng)作的精髓在哪里，導(dǎo)致他們出現(xiàn)很多細(xì)節(jié)方面的問題。最重要的是，學(xué)生在模仿老師的過程中，因?yàn)椴恢兰?xì)節(jié)方面的動(dòng)作，所以他們并沒有真正發(fā)揮武術(shù)的作用，也無法將武術(shù)應(yīng)用到平常生活中，但是由于一些學(xué)生并不知道這一問題，所以他們對(duì)武術(shù)期望過高，甚至?xí)幸恍W(xué)生，在遇到一些危險(xiǎn)的時(shí)候想要通過自己學(xué)習(xí)的武術(shù)保護(hù)自己都不能成功。除此之外，在最后考核的時(shí)候，老師也沒有將這些細(xì)節(jié)問題單獨(dú)拿出來，只是簡(jiǎn)單地看學(xué)生的動(dòng)作，只要學(xué)生做得差不多就可以，正是因?yàn)槿绱?，使得高職武術(shù)課堂以套路教學(xué)為主，根本不能發(fā)揮武術(shù)的作用。

（三）高職武術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒有創(chuàng)新

由于武術(shù)是一門比較傳統(tǒng)的學(xué)科，所以老師講解的內(nèi)容都比較陳舊，根本沒有一點(diǎn)創(chuàng)新，而且老師一直是在重復(fù)之前講解的一些內(nèi)容，只是將這些內(nèi)容講給不同屆的學(xué)生。除此之外，老師采取的方式也都比較陳舊，根本沒有一點(diǎn)新穎之處。正是因?yàn)閮?nèi)容過于陳舊，所以學(xué)生對(duì)于這門課的興致越來越低，甚至?xí)幸恍W(xué)生逐漸對(duì)武術(shù)這門課產(chǎn)生厭煩的感情。

三、解決高職武術(shù)教學(xué)中問題的策略

（一）盡可能的滿足學(xué)生的初衷

雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的初衷非常不符，但是，這并不代表老師不可以講解一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，不過老師需要提前告訴學(xué)生，讓他們做好心理準(zhǔn)備。當(dāng)然，老師也要盡可能的吸引學(xué)生的注意力，在講解內(nèi)容的時(shí)候也要以學(xué)生的興趣為中心，以此來確保學(xué)生一直對(duì)武術(shù)感興趣。在學(xué)習(xí)之余，老師也要給學(xué)生補(bǔ)習(xí)一些防身的知識(shí)，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)武術(shù)的初衷，并且讓學(xué)生能夠通過探究式教學(xué)來自己學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）多講解一些武術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)

雖然學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)武術(shù)的時(shí)間有限，一學(xué)期的時(shí)間也很短，但是老師不能因?yàn)檫@樣就一直粗略的講解一些動(dòng)作，這樣對(duì)學(xué)生而言并沒有太多好處，甚至可以說這是在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。因此，老師要多講解一些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠從細(xì)節(jié)開始，這樣不至于出現(xiàn)一些小問題。雖然這樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，但是如果老師一直比較粗略的講解武術(shù)動(dòng)作，學(xué)生在期末的時(shí)候需要花費(fèi)更多的時(shí)間來回憶，而且這樣的效果也不是特別好，畢竟學(xué)生對(duì)于這些動(dòng)作的了解不夠深。正是因?yàn)槿绱?，老師如果在平常在課堂上多花費(fèi)一些時(shí)間講解武術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，這樣對(duì)學(xué)生而言他們?cè)谖湫g(shù)這門課上的時(shí)間會(huì)比較少，當(dāng)然，老師也要讓學(xué)生自己去實(shí)施探究式教學(xué)，讓他們自己去探索這些細(xì)節(jié)。

（三）不斷更換教學(xué)方法

雖然對(duì)于武術(shù)而言，不斷更換教學(xué)方法所起到的作用不如其他學(xué)科大，但是這并不代表它一點(diǎn)作用都沒有，對(duì)于很多學(xué)生而言，這個(gè)方法有著非常重要的作用。因此，老師在平常的課堂上要不斷地更換教學(xué)方法，合理的實(shí)施探究式教學(xué)，讓學(xué)生一直對(duì)這門課產(chǎn)生好奇感，并且讓他們有愿意學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、結(jié)束語

總而言之，在教授高職武術(shù)這門課的時(shí)候，老師要不斷的實(shí)施合理的方法開展探究式教學(xué)，讓學(xué)生通過自己的努力學(xué)會(huì)一些武術(shù)方面的動(dòng)作，以此來讓學(xué)生通過這一方法獲得更多技能，同時(shí)可以在武術(shù)方面擁有一定的造詣。