師建光

【摘? ? 要】初中數(shù)學不同于小學數(shù)學，小學數(shù)學學習的基本都是一些基礎(chǔ)性的運算技巧和數(shù)學知識，初中數(shù)學的內(nèi)容更繁雜，知識有一定難度。許多初中生還保有一些小學生的學習習慣和思維方式，在數(shù)學課上沒有跟上老師的授課節(jié)奏。教師要幫助學生擺脫固有的，對學生未來數(shù)學邏輯思維能力培養(yǎng)不利的數(shù)學學習習慣，提高初中數(shù)學課堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學? 高效課堂? 學生

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.056

部分初中生聽老師講課時不認真，在課堂上的學習效率不高，歸根結(jié)底還是由于對數(shù)學課堂不感興趣。教師在強調(diào)高效課堂的重要性的同時，也要注意思考自己的上課方式，多與學生、家長互動和交流，提高數(shù)學課堂的效率。

一、教師充分利用多媒體設(shè)備

教師在上課前需要充分準備，課件、教具等都要提前備好?，F(xiàn)如今科學技術(shù)不斷發(fā)展進步，教師的教學設(shè)備也越來越先進。初中生的好奇心強，對新技術(shù)、新設(shè)備的接受能力也很強。部分學生甚至對學校提供的多媒體設(shè)備的使用方法已經(jīng)了如指掌，多數(shù)學生對學校提供的多媒體設(shè)備比較好奇和喜愛。教師可以多多使用學校提供的多媒體設(shè)備，既不浪費學校資源，還能吸引學生注意力，提高課堂效率。

例如，教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容準備一些生動的數(shù)學課件，把一些重要的數(shù)學課堂內(nèi)容提前放到課件里。在上課時，教師不僅可以隨時給自己提示課堂教學的內(nèi)容，還能減少教師板書次數(shù)，節(jié)約教師精力，留出更多學生自主學習的時間。學生也能及時按照課件提示跟上老師節(jié)奏，在課上沒能及時跟上的時候，也可以在課下借老師的課件查漏補缺。課件的形式多樣、生動形象，學生在數(shù)學課上容易被課件吸引，就能更好地學習原本有些單調(diào)的數(shù)學知識。

教師在準備課件時，可以適當加入一些網(wǎng)絡(luò)流行語、表情包等，這樣會和學生產(chǎn)生共鳴，學生容易被課件吸引，學生在課上也更樂于和教師互動。但是需要注意的是，教師制作課件的時候，不要一味求新潮、求精致，如果課件制作的過分精美，動畫太多，字體太過花哨難以辨認，學生就會不由自主地盯著課件，學生在上課的時候就只關(guān)注教師課件的形式，而不去關(guān)注教師講授的內(nèi)容，這就和教師原來希望達到寓教于樂的目的背道而馳了。教師在制作課件的時候，需要關(guān)注的是自己的教學目的和教學內(nèi)容，不要過分追逐多彩的樣式，也不要把全部的教學內(nèi)容都羅列在課件上。教師在數(shù)學課上根據(jù)自己的課件講授數(shù)學知識的時候，不要原原本本地去念自己提前精心準備的課件，這會讓學生對教師的教學能力產(chǎn)生質(zhì)疑，課件應(yīng)該只是起到一個提示教學內(nèi)容的作用，不應(yīng)成為數(shù)學課的主體。

教師要利用好學校提供的多媒體設(shè)備而不是依賴多媒體設(shè)備，教師還是要提高自己的講課水平，提升自己的修養(yǎng)，這樣才能從根本上吸引學生，讓學生對數(shù)學課感興趣，提高數(shù)學課的效率。

二、培養(yǎng)學生自主學習能力

俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行看個人?！背踔猩雽W好有一定難度卻又不易迅速提高成績的初中數(shù)學，需要自己樹立主動學習的意識，變被動跟隨教師學習節(jié)奏為主動影響教師教課進度。小學時期，教師主要幫助學生打好學習基礎(chǔ)，幫助學生養(yǎng)成良好習慣，對學生進行道德建設(shè)。小學階段的學生在學習數(shù)學方面，只要聽從老師的指導(dǎo)，跟上老師的節(jié)奏，一般不會出現(xiàn)太大的問題。況且小學階段的學生還沒有樹立自主學習的意識，自我控制能力差，情緒多變，需要老師經(jīng)常性的鼓勵和指導(dǎo)。在小學階段，學生在數(shù)學學習方面往往需要教師和家長的不斷監(jiān)督和幫助。很多時候，家長和老師長期處于支配者的位置，已經(jīng)形成了指揮學生學習的習慣，學生在數(shù)學學習方面往往處于一個被動跟隨的位置，沒有主動學習的意識和習慣。

到了初中階段，許多學生的自我意識不斷覺醒，有了自己的主見。初中數(shù)學的考查形式變得越來越多樣化，數(shù)學知識的抽象程度逐漸加深，初中數(shù)學的難度也逐漸增加。數(shù)學知識難度增加之后，有的學生的理解能力和邏輯思維能力有限，在和其他同學相同的學習時間里不能完全掌握好等量的數(shù)學知識。于是這部分學生只能把更多的時間和精力投入到數(shù)學學習中，在沒有老師指導(dǎo)的情況下，學生需要提高自主學習能力。除此之外，初中的學生學習任務(wù)并不是特別繁重，時間和精力都較多，這正是培養(yǎng)學生自主學習能力的大好時光。

教師在培養(yǎng)學生的自主學習能力時，要先幫助學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。初中的學生經(jīng)過小學數(shù)學學習的鋪墊，對數(shù)學基礎(chǔ)定義、運算技巧、數(shù)學各種習題都有了一定的了解，絕不是一竅不通。教師在講課前可以讓學生自己先預(yù)習將要講授的數(shù)學課本的內(nèi)容，讓學生勾畫出看不明白的地方，寫下不理解的原因。教師在上數(shù)學課時就可以鼓勵同學大膽發(fā)問，提出自己沒有弄明白的地方。經(jīng)過這樣一番互動后，學生帶著疑問去上課，在教師講授疑難之處時就會更加認真地去聽，解決自己的疑問之后印象也較為深刻，在之后的數(shù)學練習中不易出錯。

三、營造良好的課堂氣氛

首先，教師要和學生保持一種較為融洽、和諧的師生關(guān)系。初中階段的學生處在青春期，較為敏感、懵懂、天真，對世界充滿了好奇也很害怕受傷。數(shù)學教師如果有能力和精力的話可以多幫助一下在學習數(shù)學過程中遇到困難的學生，注意維護學生的自尊心，給予成績有待提高的學生更多鼓勵和表揚。對于那些成績較好的學生，教師也不要吝惜自己的夸贊，但不要過分，而讓學生失去分寸，也要適時的提醒，不讓他們過于驕傲自滿。教師和學生保持了良好的師生關(guān)系，學生就愿意對教師敞開心扉，課堂上也很愿意和教師進行良性互動，課堂氛圍自然而然的就會變?nèi)谇ⅰ?/p>

其次，教師在課堂上要積極和學生進行良性互動，教師在課堂上和學生進行互動的一種很重要的形式就是提問。教師在提問時要注意分寸，不要在課堂上問那些數(shù)學學習能力有限的學生一些超綱的問題，這會打擊他們的學習熱情和自尊心，甚至讓師生關(guān)系變緊張。在提問時也不要集中提問幾個人，這會讓其他學生產(chǎn)生不公平的心理，教師在學生心中的威信就會受損。教師在提問學生的時候，如果學生的回答比較好，要及時鼓勵不吝表揚，如果對答案不滿意，也不能翻臉指責，要鼓勵學生的勇氣，指出學生的錯誤。

四、結(jié)束語

初中數(shù)學的學習過程是一個循序漸進、難度逐漸遞增的過程，學生在任何一個階段沒有學好，都會對以后的學習造成不良影響。學生要學好初中數(shù)學，還是要抓住數(shù)學課堂。教師可以借鑒上文提到的方法，不斷提高自我教學水平，提高學生對數(shù)學課堂的興趣和數(shù)學課堂教學的有效性。