何小嬌

【摘? ? 要】隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，以計算機為核心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為當(dāng)前實施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一種有效途徑。計算機輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，已越來越受到人們的重視。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為現(xiàn)在政治教學(xué)中不可或缺的工具，能夠使課堂氣氛更加活躍，也利于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。但同時教學(xué)中信息技術(shù)的運用也出現(xiàn)了不少問題。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 信息技術(shù)? 輔助教學(xué)? 政治教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.038

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用越來越受到師生的青睞。它既可以有效提高課堂教學(xué)效率，也可以最大限度地喚醒學(xué)生的求知渴望和參與課堂教學(xué)的熱情。由于信息技術(shù)呈現(xiàn)的教學(xué)信息具有多元化的特點，無疑為學(xué)生拓展知識視野提供了有力平臺，它能有效地創(chuàng)建教學(xué)情境，使學(xué)生在不知不覺中融入課堂教學(xué)，從而激發(fā)參與課堂教學(xué)的積極性與主動性。

一、有效的課前準(zhǔn)備，是高效課堂教學(xué)的前提

“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課的過程不僅要吃透教材，明確教法，還要設(shè)計合理、有效的情境引入，這樣，才能確保課堂教學(xué)高效的進行。

為什么把設(shè)計合理、有效的情境引入也作為高效課堂的前提條件呢？這可以利用一個比喻說明：將15克鹽放在你的面前，無論如何你都難以下咽。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時，將15克鹽全部吸收了。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收;知識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。所以說好的情境可以起到事半功倍的效果，它也是課堂教學(xué)高效的前提。運用信息技術(shù)教學(xué)手段，進行情景設(shè)計，讓學(xué)生真正身臨其境，改善教學(xué)環(huán)境，增強感染力，提高教學(xué)實效。這對于發(fā)揮學(xué)生參與性，并最終發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大大改變以往教學(xué)過程中，一味依靠教師講解而導(dǎo)致學(xué)生機械被動接受知識，并導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到乏味而產(chǎn)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生重要影響。

如：學(xué)習(xí)“從整體上把握事物的聯(lián)系”時，我一開頭就播放MTV《說句心里話》，讓學(xué)生留意歌詞中所包含的哲學(xué)道理。學(xué)生馬上被優(yōu)美的旋律、動人的畫面所吸引。這時學(xué)生都專心致志地一邊欣賞音樂、留意歌詞，一邊聯(lián)系書本知識進行思考。在學(xué)生興奮之余，我及時引入議題：那些軍人家中有“滿頭白發(fā)的老媽媽”和“夢中的她”，為什么還要來當(dāng)兵？學(xué)生開始議論紛紛。在議論中，學(xué)生很快得出結(jié)論：因為有“國”才有“家”。我接著問：這里“國”與“家”是一種什么關(guān)系？我們應(yīng)如何正確處理好二者的關(guān)系？這個時候，可以說水到渠成，我就點明課題：這堂課我們就來探討與這個話題有關(guān)的哲學(xué)問題：要從整體上把握事物的聯(lián)系。這樣，直觀、形象、生動的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的思維，避免了單憑教師“獨白”的平淡開頭，同時為學(xué)生探究埋下了伏筆?？梢娗稍O(shè)情景，以景育情，以情激趣，境導(dǎo)入新課能將學(xué)生引入自主學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生認知能力，這是點燃求知火種的起點。

二、優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)，注重CAI課件的“二性”

計算機輔助教學(xué)的課件制作僅是開展信息技術(shù)教育與高中政治課教學(xué)整合研究的第一個環(huán)節(jié)，它只是借助現(xiàn)代教育技術(shù)將教材研究與電教手段相結(jié)合而成的一個“課件”，只有將它運用到我們的教學(xué)實踐中，才能發(fā)揮它的優(yōu)勢，達到我們的最終目的。經(jīng)過幾年的探索和實踐，我認為在制作CAI課件時應(yīng)重視以下幾方面：一是課件的科學(xué)性?？茖W(xué)性是任何學(xué)科、任何領(lǐng)域開展科研均必不可缺的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。僅從政治學(xué)科的輔助教學(xué)軟件的角度看，我認為首先是看它是否體現(xiàn)了政治教材的教學(xué)目的，忠于教材而高于教材的表現(xiàn)形式，符合科學(xué)原理和客觀實際，內(nèi)容要與教材一致，必須正確無誤，無任何科學(xué)錯誤，這是一個成功課件的前提。其次要看它的主題是否鮮明。多媒體手段可以將字幕、圖形、聲音和動畫等融為一體，但這些都要圍繞中學(xué)政治課堂教學(xué)的設(shè)計方案，突出重點、詳略得當(dāng)，既不可嘩眾取寵，堆砌素材，也不可面面俱到，平鋪直敘，要體現(xiàn)輔助教學(xué)過程安排的科學(xué)性。

二是課件的實用性。不言而喻，課件是為輔助教學(xué)而用，是教學(xué)的工具，因而實用性就成為評判課件的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。首先要能為教學(xué)所用，除上述的科學(xué)性之外，有時甚至還可體現(xiàn)出教師的學(xué)術(shù)水平、教材內(nèi)容發(fā)掘的深度等獨到之處，成為更好地溝通師生交流的一座現(xiàn)代橋梁，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。其次是要體現(xiàn)出課件的易用性，因為教學(xué)過程決定教師主要精力應(yīng)放在教材分析、傳授和師生交流上，對于軟件的演示和操作僅是“舉手之勞”，不可占用太多時間或進行太復(fù)雜的操作。

三是實際效果，當(dāng)我們走出僅將多媒體作為“演示手段”的“初級階段”后，擺在面前的就是開始從形式轉(zhuǎn)向深入，注重課件在中學(xué)政治教學(xué)授課過程中對教材重難點的分析解決、師生交流和提高學(xué)生認知水平，甚至在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操方面所起的作用，同時也體現(xiàn)素質(zhì)教育中以學(xué)生為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。因此可以說，實用性就是CAI課件的生命力所在。

三、引入精彩事例，讓政治課堂教學(xué)生活化

眾所周知，政治課程的特點是邏輯性較強，內(nèi)容較為繁雜枯燥。雖然在教材內(nèi)容的編排上增加了很多和生活緊密相關(guān)的實例幫助學(xué)生進行理解和分析，但是單一的文字形式很難調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情。要想讓政治課堂充滿生機與活力，教師就要更多地關(guān)注社會、關(guān)注生活，把發(fā)生在身邊的事例或大家關(guān)心的話題融入到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生如臨其境，感同身受，變被動學(xué)習(xí)為主動探究。通過信息技術(shù)可以把新聞類節(jié)目如《焦點訪談》《東方時空》《大家看法》的部分內(nèi)容通過制作進行呈現(xiàn)，讓學(xué)生在觀看新聞的同時引發(fā)思考，積極探究。

如在講在“政府的職能：管理與服務(wù)”這一課時，為了讓學(xué)生明確我國政府的性質(zhì)和主要職能，培養(yǎng)學(xué)生歸納與分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力，先后讓學(xué)生觀看中央電視臺《焦點訪談》播出的節(jié)目《從全能政府到服務(wù)政府》視頻資料，汶川地震、玉樹地震后中央及地方各級政府開展緊急救援的視頻資料，以及災(zāi)后重建視頻資料等。

總之，信息技術(shù)與政治學(xué)科進行有效整合是今后開展課堂教學(xué)的大勢所趨。政治教師刻苦鉆研，大膽實踐，憑借自身深厚的專業(yè)功底和敏銳的政治目光及時搜集和整理相關(guān)素材，通過多媒體課件制作向?qū)W生呈現(xiàn)最為新鮮、最為真實、最為貼切的學(xué)習(xí)素材。

參考文獻

[1]許美花.核心素養(yǎng)下的高中思想政治學(xué)科教學(xué)策略[J].當(dāng)代教研論叢，2018（10）：96+102.