吳登平

【摘? ? 要】化學(xué)（英文：Chemistry）是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化、用途、制法，以及物質(zhì)變化規(guī)律的自然科學(xué)。化學(xué)也是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)? 新課程改革? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 途徑

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.121

新課程改革給農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教育帶來了升級(jí)和活力，為廣大的師生指引了新的方向，給辦學(xué)條件相對(duì)落后、基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村學(xué)校帶來了更過的挑戰(zhàn)。在初中化學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能提供給學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的感性材料，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)、也能啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，養(yǎng)成良好的科學(xué)方法。在新一輪課程改革進(jìn)行之時(shí)，討論新課改下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得十分重要。在初中化學(xué)教學(xué)的這幾年時(shí)間里，我不斷總結(jié)致力于初中化學(xué)教育研究。特此談?wù)剮c(diǎn)感悟。

一、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

（一）理論與實(shí)踐相互脫節(jié)

化學(xué)老師都知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要手段，是學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)的重要信息來源，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、操作能力的重要途徑。有利于發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性，促進(jìn)化學(xué)教與學(xué)的和諧發(fā)展。但是，由于農(nóng)村中學(xué)的條件所限制，但是同時(shí)存在的問題是：幾乎所有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是圍繞學(xué)生的考試內(nèi)容安排。對(duì)于可做可不做，與考試無關(guān)的實(shí)驗(yàn)不做，另外難做、缺乏實(shí)驗(yàn)物品的不做，能用多媒體課件的多媒體手段的只看不做。化學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)，很多實(shí)驗(yàn)只是在課堂上講解，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)老師的指導(dǎo)也不夠。

（二）實(shí)驗(yàn)硬件建設(shè)相對(duì)落后

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革、實(shí)驗(yàn)手段的改進(jìn)，都離不開硬件的支持。目前農(nóng)村中學(xué)在新課程實(shí)施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。特別是在新課改中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的儀器缺口很大。教學(xué)設(shè)備的老化、陳舊與缺乏已經(jīng)無法適應(yīng)新課改的教學(xué)要求。

（三）教師素質(zhì)參差不齊

教師素質(zhì)的高低直接影響著化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。在目前新的教材、新課改以及新的教學(xué)理念下，部分的中學(xué)化學(xué)老師力不從心。新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不及時(shí)。探究實(shí)驗(yàn)與演示實(shí)驗(yàn)都無法正常完成。并且在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，部分化學(xué)老師往往將探究實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成演示實(shí)驗(yàn)來講，使得學(xué)生無法做到自主探究。無法體現(xiàn)學(xué)生自主探究的真正意義。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的對(duì)策

針對(duì)以上所遇到的問題，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的弊端，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)努力滲透新課標(biāo)理念。在現(xiàn)有的初中化學(xué)課程體系中，我們必須從思想上、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革三方面抓起。

（一）通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性

對(duì)于設(shè)定的實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生主動(dòng)去思考問題，提出問題，自行操作，合作探究。并且將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄繉?shí)驗(yàn)，使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。如探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理時(shí)，我讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)并動(dòng)手裝配一套裝置。要求組內(nèi)各同學(xué)互幫互助，相互配合，明確分工，各負(fù)其責(zé)，并積極轉(zhuǎn)變角色，以促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)相互合作，共同解決實(shí)驗(yàn)中所面臨的問題，以此達(dá)到學(xué)生人人有事干，人人都動(dòng)手，個(gè)個(gè)有收獲的目的。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。提高動(dòng)手操作能力。

（二）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神

對(duì)初中學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，需要有教師的指導(dǎo)。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。學(xué)生初學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)，教師在課堂上演示規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生模仿外，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并能學(xué)以致用，當(dāng)然，限于初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生理、心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，循序漸進(jìn)，不可能一蹴而就。而在這所有過程中，作為教師一定要起到積極的引導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)探究。部分的化學(xué)教師也要在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行有效指導(dǎo)、引導(dǎo)。在農(nóng)村現(xiàn)有條件下更要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，開拓創(chuàng)新。

（三）變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性試驗(yàn)

現(xiàn)行教材中的實(shí)驗(yàn)大都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑寣W(xué)生主動(dòng)操作、探索，得出結(jié)論。例如：學(xué)到氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，教材中指出：實(shí)驗(yàn)室常用鋅和稀鹽酸或稀硫酸制取，為什么不用鎂、鋁、鐵、銅等金屬及濃鹽酸、濃硫酸做原料呢？啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，然后由不同組別的學(xué)生分別實(shí)驗(yàn)探究，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論得出正確結(jié)論，并向全班學(xué)生匯報(bào)本組的結(jié)論。教材中還有許多實(shí)驗(yàn)可改為探索性實(shí)驗(yàn)，如二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法;酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等等。通過探究活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)的思想方法，更重要的是在探索過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合。

（四）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段

要想得到更好的實(shí)驗(yàn)效果，還有更重要的一點(diǎn)，就是要有多樣化的實(shí)驗(yàn)手段。借助幻燈投影，有助于學(xué)生更清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如：鎂、鋁、鋅、鐵分別與酸反應(yīng)速度的比較等等，投影出的現(xiàn)象明顯，效果非常好。利用計(jì)算機(jī)多媒體電化教學(xué)設(shè)備，可把一些在教室做不了的實(shí)驗(yàn)和不適合做的實(shí)驗(yàn)，如：從微觀角度解釋氧化汞受熱分解生成汞和氧氣、離子化合物、共價(jià)化合物的形成和有毒的、有危險(xiǎn)的或裝置過于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，制成教學(xué)軟件，在課堂上反映，也能取得非常好的教學(xué)效果。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，作為理論教學(xué)的輔助課程，對(duì)于教學(xué)效果和質(zhì)量的影響非常之大，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，在新的化學(xué)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透新課程理念，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，更要培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)在于技能掌握、科學(xué)素養(yǎng)的提高、科學(xué)的價(jià)值觀及科學(xué)態(tài)度的形成，在于科學(xué)的探究能力及合作精神的培養(yǎng)，在于創(chuàng)新潛能的激發(fā)。有效地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，變封閉學(xué)習(xí)為開放學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生真正參與到課堂中來，為獲得知識(shí)、掌握技能。

參考文獻(xiàn)

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