羅群

【摘? ? 要】如何在初中課堂上進(jìn)行英文音標(biāo)的教學(xué)，以及是否有必要對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)行初步研究，這是一個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)需要的考慮的教育問(wèn)題。許多初中英語(yǔ)教師不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，不斷的在教學(xué)過(guò)程中引入一些新的教學(xué)方法，去營(yíng)造輕松的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)與家庭教育緊密相連，以監(jiān)督和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，本文主要研究初中英語(yǔ)語(yǔ)音教育的重要性和必要性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 音標(biāo)教學(xué)? 重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.048

英語(yǔ)音標(biāo)是英語(yǔ)語(yǔ)言的重要組成部分，同時(shí)也是基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)過(guò)程中注重國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)，有助于提高學(xué)生的記憶力和發(fā)音的準(zhǔn)確性，對(duì)自學(xué)和獨(dú)立學(xué)習(xí)有很大的幫助。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)音素與字母之間的聯(lián)系設(shè)置相關(guān)的情景幫助學(xué)生對(duì)發(fā)音進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，以幫助學(xué)生更好地去認(rèn)識(shí)單詞。

一、音標(biāo)教學(xué)的重要性和可行性

從課程改革的角度來(lái)看，新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的外語(yǔ)能力分為9個(gè)層次，其中各層次的要求是具有連貫一致性的。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音最關(guān)鍵的就是音標(biāo)了，只有把音標(biāo)學(xué)好，才能讓學(xué)生掌握了解每一個(gè)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，除了準(zhǔn)確的發(fā)音外，還可以初步對(duì)新的課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)、自學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。在初中里，音標(biāo)的教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。音標(biāo)教學(xué)主要以下幾點(diǎn)：一是，拼音讀寫(xiě)的規(guī)則就是記憶英文單詞的好幫手。通過(guò)拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)對(duì)英文單詞進(jìn)行正確識(shí)別是最有效的方法。二是，對(duì)音標(biāo)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，就可以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)采用的四種方法聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不可忽視，而正確的發(fā)音是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，語(yǔ)音音標(biāo)的訓(xùn)練是學(xué)習(xí)過(guò)程中更要注意的，音標(biāo)的學(xué)習(xí)也是重要的。學(xué)習(xí)音標(biāo)的訓(xùn)練可以幫助孩子學(xué)習(xí)每個(gè)單詞的正確發(fā)音。

二、音標(biāo)教學(xué)的方法

（一）整體把握教材，濃縮音標(biāo)教學(xué)的流程

要從一開(kāi)始就加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練的速度，從一開(kāi)始就改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)我們還可以在新的教材中使用學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的新鮮感來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把PEP第一冊(cè)交完之后，在利用3至4節(jié)課的時(shí)間對(duì)字母進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，要求學(xué)生只需要認(rèn)識(shí)字母，不需要學(xué)生會(huì)寫(xiě)，日常英語(yǔ)課本的第1單元，通常會(huì)簡(jiǎn)單滲透和簡(jiǎn)單易學(xué)的英文歌，讓學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一個(gè)美好的想法。在英語(yǔ)字母教完之后，教師需要有意識(shí)地把英語(yǔ)閱讀貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，與學(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)完全的進(jìn)行結(jié)合，從而讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)地樂(lè)趣。在第二本書(shū)中，我們可以結(jié)合教學(xué)書(shū)的例子來(lái)創(chuàng)新教學(xué)編制，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)音過(guò)程有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。從第三本書(shū)中，我們可以再一次專(zhuān)注于教學(xué)，主要是從48個(gè)音素，音標(biāo)的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生初步地對(duì)發(fā)音和閱讀進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)第五本書(shū)時(shí)，我們將把字母組合的發(fā)音引入單詞，短語(yǔ)，暢通的句子當(dāng)中，同時(shí)教師應(yīng)充分利用人教版培訓(xùn)教材中的C部分Pronunciation，教師應(yīng)該充分利用這部分。例如，在教學(xué)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該記住包含ay的單詞如：day，way，play，may，may，把這些單詞編譯成句子或語(yǔ)言。例如：今天是星期幾？/我們今天可以玩。/請(qǐng)不要沿著這條路走等等這方面的英語(yǔ)句子，不但可以讓學(xué)生在組成的句子當(dāng)中認(rèn)識(shí)讀出發(fā)音，還可以提高英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的初中生的英語(yǔ)能力。

（二）進(jìn)行趣味教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣

英語(yǔ)教學(xué)初步改革的要求是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能自愿地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，并運(yùn)用新的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于在英語(yǔ)課堂過(guò)程中學(xué)生感到枯燥、乏味，所以教師可以在教學(xué)過(guò)程引入游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)單詞的記憶力。另外，教師還可以組織一些英語(yǔ)比賽，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)非常重視，當(dāng)然，使用英文歌曲教英語(yǔ)也是學(xué)生學(xué)習(xí)一中常用教學(xué)辦法，并且將歌曲中的英語(yǔ)單詞進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠理解單詞的意思，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率非常有效的方法。

（三）由易到難，逐步熟練，突破拼讀關(guān)

讀元音，連輔音，快速拼讀。當(dāng)學(xué)生對(duì)48個(gè)音標(biāo)認(rèn)識(shí)完之后，在“讀元音，輔音，快速拼出整個(gè)拼音字”的方法教給學(xué)生，也可以讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠快速的認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還減少了學(xué)習(xí)的時(shí)間。當(dāng)學(xué)生對(duì)音標(biāo)的直拼法掌握好后，我就會(huì)貫穿到下一步“快速識(shí)別，快速寫(xiě)作”上，讓學(xué)生形成一種連貫的學(xué)習(xí)思路，只要看了單詞的音標(biāo)，如[klaudi]，[pleigraund]等等，就能將單詞的發(fā)音發(fā)準(zhǔn)確，同時(shí)學(xué)生的自學(xué)能力也在不斷提高，甚至自己不在老師的幫助下就能夠?qū)懗錾倭侩p音節(jié)和多音節(jié)詞，對(duì)重音，分重音也能很好的把握。在教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)不同年齡段的孩子開(kāi)發(fā)不同的游戲，讓學(xué)生隨時(shí)在實(shí)際游戲過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

（四）把握音標(biāo)教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)

音標(biāo)在初中英語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的一個(gè)階段，我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在初中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)是非常必要的。初學(xué)的時(shí)候，孩子們會(huì)有和漢語(yǔ)拼音要混淆的跡象，但是在教學(xué)中教師傳授了許多學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)的方法，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)逐漸能分清楚的，初中學(xué)音標(biāo)會(huì)認(rèn)會(huì)讀就行，沒(méi)必要去寫(xiě)和默。

（五）音標(biāo)教學(xué)有利于正確讀音

學(xué)生機(jī)械的跟著老師讀，聽(tīng)磁帶、看碟片模仿英語(yǔ)，因?yàn)樽约翰欢?，往往有“歪嘴和尚念錯(cuò)經(jīng)”的現(xiàn)象。如鋼筆（pen），學(xué)生會(huì)讀成“盆”;秋天（autumn），會(huì)讀成他們喜歡的“奧特曼”;嘴（mouth）讀成老鼠（mouse）的發(fā)音等。有的甚至因?yàn)橛洸蛔?，就?huì)用漢字標(biāo)音，把英語(yǔ)讀的千奇百怪。如果從音標(biāo)入手，教會(huì)學(xué)生拼讀，就會(huì)避免讀錯(cuò)或用漢字標(biāo)音的現(xiàn)象，有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和良好的拼讀習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)和提高孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力和交際能力。今年六年級(jí)期末考試取得了優(yōu)異的成績(jī)，比其他學(xué)校滿(mǎn)分成績(jī)要多。我進(jìn)行了反思，這和三年的音標(biāo)的教學(xué)是分不開(kāi)的。提高了我的教學(xué)質(zhì)量，提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。

中國(guó)的語(yǔ)言文字具有悠久的歷史，它不僅象征著中華民族的智慧，還是中華文明的重要標(biāo)志，同時(shí)英語(yǔ)也在別的國(guó)家有同樣的作用。英語(yǔ)交流現(xiàn)在已經(jīng)是聯(lián)合國(guó)在工作過(guò)程中重要的交流語(yǔ)言之一。因此，我們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)音標(biāo)教學(xué)過(guò)程中必須重視語(yǔ)音音標(biāo)的發(fā)音，積極采取措施提高英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)

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