陳紹春

【摘 要】對(duì)任何學(xué)科來說，建立學(xué)習(xí)興趣都是最重要的一步，畢竟興趣是學(xué)生最好的老師。而物理卻是高中階段比較難以學(xué)習(xí)的科目之一，它的內(nèi)容都比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于物理的積極性并不高，因此，老師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)習(xí)興趣 培訓(xùn) 分析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.115

物理是學(xué)生初中才接觸到的一門學(xué)科，雖然說涉及的物理知識(shí)都比較基礎(chǔ)，但是仍然有很多學(xué)生在初中時(shí)期就沒有打好學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們?cè)诟咧须A段無法正常處理這些物理知識(shí)，甚至?xí)袑W(xué)生因?yàn)槲锢硖y而直接選擇文科。其實(shí)學(xué)好物理和學(xué)好其他科目的難易程度是相同的，只是他們覺得物理是最難學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，所以很多學(xué)生非常排斥物理。正因?yàn)槿绱耍蠋熞雽W(xué)生在高考時(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)，尤其是在物理方面取得優(yōu)異的成績(jī)，就要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)物理的興趣。

一、充分了解學(xué)生

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師往往會(huì)按照自己的想法來教授學(xué)生，即便是講解物理知識(shí)采取的方法也是按照老師的思想來進(jìn)行，因?yàn)槔蠋熡X得學(xué)生對(duì)這些物理知識(shí)并不了解，他們也不知道該采取什么樣的方法，所以自己直接幫他們決定是最好的，但是老師在采取這些方法的時(shí)候并沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，他們并不知道這些方法是否適合學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多問題，甚至也會(huì)有一些學(xué)生無法準(zhǔn)確的理解物理知識(shí)，這樣學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣終究不會(huì)建立。現(xiàn)如今新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到了普及，老師也已經(jīng)充分理解了這些內(nèi)容，所以在物理課堂上，老師要按照新課程改革的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)施教學(xué)方法之前，首先要對(duì)學(xué)生有非常充足的了解，確定學(xué)生的理解能力，當(dāng)然老師也要適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生溝通一下，確定學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度，看他們是否之前對(duì)這些物理知識(shí)有過了解，這樣才可以真正采取適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

一節(jié)課結(jié)束之后，老師也要及時(shí)和學(xué)生溝通，看他們是否真正聽懂了這節(jié)課的內(nèi)容，但是如果老師和學(xué)生之間的關(guān)系比較僵硬，那么一開始學(xué)生并不會(huì)把真實(shí)情況告訴老師，因?yàn)樗麄儠?huì)覺得老師是來考察自己的，如果自己說沒有理解，可能會(huì)被老師批評(píng)，所以，老師首先要與學(xué)生建立比較密切的關(guān)系，讓學(xué)生能夠信任老師，進(jìn)而愿意把自己的真實(shí)情況告訴老師。對(duì)于那些上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，老師要格外關(guān)注，因?yàn)榧热粚W(xué)生能夠考上高中，證明他們的學(xué)習(xí)能力并不弱，而且這些學(xué)生往往都有自己的目標(biāo)，如果現(xiàn)階段放棄學(xué)習(xí)，證明他們是有一些特別的原因，所以老師要多關(guān)注一下這些學(xué)生，了解學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，盡可能的幫助學(xué)生解決他們所遇到的困難，從而重新培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的信心。如果老師能夠一點(diǎn)點(diǎn)的了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來采取合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在課堂上真正的學(xué)習(xí)到物理知識(shí)，那學(xué)生對(duì)于物理的興趣終將被建立。

二、進(jìn)行精彩的實(shí)驗(yàn)

其實(shí)學(xué)生對(duì)于很多物理現(xiàn)象非常感興趣，只是對(duì)于這些物理現(xiàn)象學(xué)生基本沒有聽過老師講解，而且有很多實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生并沒有自己動(dòng)手做過，即便是老師，也沒有在課堂上給學(xué)生展示過，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理的興趣逐漸被磨滅。實(shí)驗(yàn)本身是物理的一部分，而且它可以說是最重要的一部分，因?yàn)橛性S多物理知識(shí)是物理學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)得來的，但是由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺少以及時(shí)間的不允許，導(dǎo)致很多老師直接略過實(shí)驗(yàn)課，只是讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容來了解實(shí)驗(yàn)，正是因?yàn)槌霈F(xiàn)了這種現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于一些物理實(shí)驗(yàn)特別陌生，甚至在實(shí)驗(yàn)題上出現(xiàn)非常嚴(yán)重的失分現(xiàn)象。所以，老師要重新開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，給學(xué)生講解一些比較精彩的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，主動(dòng)在實(shí)驗(yàn)課上做物理實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師要讓學(xué)生自己動(dòng)手完成，在不出現(xiàn)危險(xiǎn)的情況，老師不應(yīng)干擾學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，盡量讓學(xué)生能夠在自己的理解下完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很大程度的被激發(fā)。

如果學(xué)校缺少實(shí)驗(yàn)器材，老師可以向?qū)W校反映，讓學(xué)校去購(gòu)買相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，以此來完善實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)然，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間確實(shí)比較緊張，學(xué)生不能去實(shí)驗(yàn)室做所有的物理實(shí)驗(yàn)，如果出現(xiàn)這種情況，老師可以利用多媒體技術(shù)展示實(shí)驗(yàn)過程，也可以采取自己在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生觀看自己的實(shí)驗(yàn)過程，同時(shí)老師也要根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)步驟問學(xué)生重點(diǎn)在何處以及容易出錯(cuò)的地方，以此來確定學(xué)生對(duì)于該實(shí)驗(yàn)的理解程度。不管怎樣，在實(shí)驗(yàn)過程中，都需要學(xué)生自己去完成整個(gè)過程，即便是在老師做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，也需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)過程中的重點(diǎn)步驟，老師要通過該方法提升學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握能力，同時(shí)也讓他們?cè)诰实膶?shí)驗(yàn)中培養(yǎng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

因?yàn)槲锢碇R(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程又比較枯燥，如果老師長(zhǎng)期采取這種教學(xué)方式，課堂氛圍會(huì)比較低沉，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望也不會(huì)很高，而且即便老師花費(fèi)再長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生的物理水平并不會(huì)有太大的提升，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)產(chǎn)生厭惡。因此，老師要適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)方法，以此來活躍課堂氛圍，讓物理課堂變得更加生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會(huì)比較輕松，這樣將有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建立。老師可以在講解物理知識(shí)的時(shí)候結(jié)合一些生活中的例子，畢竟有許多物理知識(shí)是與生活密切相關(guān)，而且這些物理知識(shí)往往是在生活中發(fā)現(xiàn)的，結(jié)合生活內(nèi)容可以使物理知識(shí)更加生動(dòng)，同時(shí)也可以使抽象的物理知識(shí)變得具體化，讓學(xué)生能夠比較輕松的學(xué)習(xí)這些物理知識(shí)。

當(dāng)然老師也可以與學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)，因?yàn)橛幸恍┪锢碇R(shí)需要多個(gè)人才能充分展示出來，所以老師可以在課堂上和愿意參與進(jìn)來的學(xué)生一同完成，這樣不僅可提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，還可以讓老師和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。老師在物理課堂上創(chuàng)新教學(xué)方式，盡量采取適合現(xiàn)階段學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在比較輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去了解物理知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新課程改革后，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)被取代，老師也要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更快的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，以此來改變物理在學(xué)生心中的地位，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，同時(shí)老師也要多和學(xué)生溝通，找到他們討厭物理的原因，從學(xué)生自身出發(fā)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理的興趣。