王治勇

【摘 要】隨著時代的進步和社會的發(fā)展，對教育也提出了越來越高的要求，新課改中就提出，要求學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展，并且實施素質(zhì)教育，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要積極響應(yīng)新課改內(nèi)容，努力提高教學(xué)效率，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育 策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.137

雖然初中生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，可以說對數(shù)學(xué)已經(jīng)很了解，但是在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著許多問題，這使得學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況并不樂觀。一方面，教師們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)過于枯燥乏味，根本沒有辦法激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；另一方面，教師過于注重對學(xué)生知識的灌輸，他們認(rèn)為只要把知識都教給學(xué)生，學(xué)生就一定能夠在考試中取得一個好的數(shù)學(xué)成績。但事實并不是這樣的，教師在教授學(xué)生知識的時候，并沒有考慮到學(xué)生的實際情況，不同的學(xué)生他們的數(shù)學(xué)水平是不同的，學(xué)習(xí)能力也不同，但是教師只使用統(tǒng)一而且單一的教學(xué)方式，這是無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，因此，教師有必要對學(xué)生們實施素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)生們的不同特點因材施教，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、素質(zhì)教育下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要問題

現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們依然采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，就是采取教師一個人在課堂上的講課方式，學(xué)生們坐在下面聽講，但是師生之間基本沒有什么交流，根本無法提起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，所以學(xué)生很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，進而導(dǎo)致課堂效率不高。還有就是教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響太深，認(rèn)為自己是知識的教授者，而學(xué)生是知識的接受者，所以教師認(rèn)為自己比學(xué)生是高一等的，使得學(xué)生很容易出現(xiàn)害怕老師的現(xiàn)象，致使學(xué)生在遇到問題的時候也不敢向教師詢問，只好向自己的同班同學(xué)解答，如果同學(xué)也不能給自己解答疑問，那么這些問題就會一直困擾著學(xué)生。

（二）提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要意義

雖然初中生不像高中生那樣有很大的壓力，但是初中生還是要面對中考，想要在中考中取得一個好的成績。只有當(dāng)教師提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，學(xué)生們才能夠提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率，才能讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)知識，留出足夠的時間進行復(fù)習(xí)，迎接中考的到來。

二、初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)模式研究

（一）啟發(fā)式教學(xué)模式

數(shù)學(xué)不像其他文科類的學(xué)科，基本所有的數(shù)學(xué)知識都需要理解，但是在原來的教學(xué)方式中，教師是把數(shù)學(xué)知識直接教授給學(xué)生，這樣其實是教師代替了學(xué)生思考的過程，不利于學(xué)生們對知識點的理解。啟發(fā)式教學(xué)本著啟發(fā)學(xué)生思想的目的，讓學(xué)生能夠獨立的去思考問題，在探索問題答案的過程中逐漸理解數(shù)學(xué)知識的本意。因此，啟發(fā)式教學(xué)對教師提出了更高的要求，要求教師花費更多的心思和精力用在備課上，根據(jù)自己課上所要講授的知識設(shè)計問題，在課上教學(xué)的時候，在合適的時候給學(xué)生提出適當(dāng)?shù)膯栴}，以此來引發(fā)學(xué)生的思考。在這種教學(xué)方式剛開始實施的時候，不管是教師還是學(xué)生都會感到不適應(yīng)，教師可能是因為初次接觸這種教學(xué)方式，對這種教學(xué)方式的實施手段和細(xì)節(jié)不太了解，導(dǎo)致課堂教學(xué)過程并不順利，這時教師就需要向身邊有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，或者是從網(wǎng)上觀看其他教師教學(xué)的視頻，以此來彌補自己對這種教學(xué)方式的不足；而學(xué)生們一直接受的是傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方式，在剛接觸啟發(fā)式教學(xué)的時候，可能不知道自己要做什么，要怎么做，會顯得很迷茫，這時候就需要教師對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶到正軌上。

（二）信息化教學(xué)模式

隨著時代的進步和科技的發(fā)展，信息技術(shù)也得了進一步的發(fā)展，并且被應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，取得了不錯的效果，因此，教師就要充分利用信息化教學(xué)模式，發(fā)揮教學(xué)工具的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師在課堂上一直采用的是板書的形式，雖然板書能夠讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，但是教師在書寫板書的時候和學(xué)生們在做筆記的時候，在無形中就會浪費掉一部分的課堂時間，課堂的教學(xué)時間寶貴，不容得有一點浪費。教師可以把數(shù)學(xué)知識做成課件，把所有書寫的東西都整合到課件中，在上課的時候，利用多媒體把課件播放給學(xué)生們看，這樣就會省下許多時間，而省下的這些時間就可以讓教師實施他的教學(xué)計劃。由于有些知識過于抽象，只憑教師的口語表達(dá)是無法清楚地表達(dá)給學(xué)生，但是如果利用多媒體把這些知識點變成圖像甚至是視頻，這樣學(xué)生們理解起來就會容易得多。而且教師也可以利用多媒體技術(shù)來做好課前導(dǎo)入工作，教師在備課的時候，可以從網(wǎng)上找一些數(shù)學(xué)史的視頻或者是紀(jì)錄片，在上課之前用多媒體播放給學(xué)生們看，用這些視頻來引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，做到在課堂的一開始就抓住學(xué)生的注意力，保證學(xué)生能夠一節(jié)課都有一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生以最快的速度融入到課堂教學(xué)中。

三、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略

（一）因材施教策略

所謂的因材施教就是根據(jù)不同學(xué)生的不同特點來對他們進行不同的教育，但是班里的學(xué)生太多，教師不可能給每一個人制定一套教學(xué)方案，因此，因材施教策略可以和分層式教學(xué)結(jié)合實施。教師可以根據(jù)學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平或者是數(shù)學(xué)成績來把學(xué)生們分為三個層次，第一個層次的學(xué)生要讓他們學(xué)好數(shù)學(xué)最基本的知識點；而第二個層次的學(xué)生要讓他們在掌握好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)?shù)慕佑|一些有難度的題目，以此來達(dá)到活躍他們思維的目的；而第三個層次的學(xué)生，教師就要引發(fā)他們更深層次的思考，不要讓他們僅僅局限于當(dāng)前所學(xué)的知識，讓他們把現(xiàn)在所學(xué)的知識與以前所學(xué)的知識聯(lián)系起來。然后教師再對不同層次的學(xué)生實施不同教學(xué)方法，這樣做會事半功倍。

（二）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維策略

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，讓他們在面對數(shù)學(xué)問題的時候，能夠在第一時間利用數(shù)學(xué)的思維去分析這個問題，然后考慮如何使用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決這個問題。可能學(xué)生們在小學(xué)的時候還感受不到數(shù)學(xué)思維的作用，但是到了初中之后，學(xué)生們就會明顯的感覺到數(shù)學(xué)思維的重要性，因為它不僅對現(xiàn)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助，甚至是對學(xué)生們以后的工作和生活都有很大的幫助。

四、結(jié)束語

素質(zhì)教育更加強調(diào)的是學(xué)生的個性發(fā)展，要求學(xué)生綜合能力的提升，所以不能像以前的教學(xué)方式，僅僅給學(xué)生們灌輸數(shù)學(xué)知識，教師要積極的改革和創(chuàng)新教學(xué)方式，響應(yīng)新課改提出的內(nèi)容，營造一個良好的課堂氛圍，促進學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。