李洋

【摘 要】對于高中學習來說，化學是每個學生的一堂必修課，高中化學的知識并不算深奧，而是以貼近生活為主，所有的知識都是來源于生活用之于生活。同時，高中化學的實驗課不僅能鞏固理論知識，更是將理論與生活實踐相鏈接的一座橋梁。

【關(guān)鍵詞】高中化學 實驗課 作用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.095

實驗是檢測理論知識是否過關(guān)的最有效方式，因為一切理論都是為做實驗而鋪墊的，也只有實驗成功才能體現(xiàn)所學知識的作用。而高中化學實驗到底有哪些優(yōu)劣呢？高中實驗是否值得開展？高中化學實驗課又將如何發(fā)展？這一系列問題我們將在下文做出解答。

一、高中化學實驗開展的優(yōu)點

（一）為高中生鞏固好自己所學理論知識，查缺補漏

做實驗是學生將所有與實驗相關(guān)的理論知識和動手操作相結(jié)合，并且能將分散的知識點無縫連接起來的過程。在實驗過程中的每一步反應都與教材的反應有關(guān)，學生們在做實驗時思維是處于高度的集中狀態(tài)，只要在實驗過程中將理論與反應現(xiàn)象所結(jié)合起來，是一種非常有利于記憶的方式。然而在實驗過程中遇到的無法解釋的現(xiàn)象時，就可能有這些原因：1.實驗失??；2.知識遺漏；3.未知領(lǐng)域。像這些情況出現(xiàn)后去翻看質(zhì)料，詢問老師等便會有更好的效果。

（二）鍛煉學生動手實踐以及團隊合作能力

在高中之前學生的實踐機會都非常少，甚至可以說是沒有。動手實踐能力眾所周知是非常重要的，而且實驗往往不是一個人可以完成的，這需要學生們的默契配合。通常在高中化學實驗中每一個實驗都是由幾個學生一起完成的，同一組學生在一起共同完成實驗，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的動手實踐的能力，還可以增強學生團結(jié)協(xié)作的能力。

（三）為大學實驗課打下基礎

當學生上了大學以后只要與化學生物沾邊的學科少不了生化實驗，然而大學做實驗與高中的不同，高中實驗一般不會輕易涉及到危險化學藥劑的使用，而大學的實驗可不會有那么簡單，而且大學的教師上課并不是每個教師都會講得特別仔細。如果在高中沒有做過實驗，連基本的實驗操作和常識都不知道的話這才是最危險的。就好比說涉及濃硫酸的實驗，濃硫酸是一種用處十分廣泛的藥劑，但是濃硫酸的儲存、稀釋、使用等方面都是比較基礎的知識，這些知識是基礎簡單卻又十分重要。由此可見，在高中階段指導學生進行實驗有助于為學生更高階段的學習奠定基礎。

二、高中開展化學實驗的缺點

只要涉及化學藥品肯定是具有一定危險性的。作為一名高中化學教師，在安排實驗課時也會考慮到自身和學生的安全問題，因此也會畏首畏尾。高中生對化學實驗室里的物品都是充滿好奇心的，高中化學實驗室里雖然不像大學實驗室里的藥品種類多，但就算是一些基礎的藥品也有一定的危險性。如最常見的鈉，鈉是高中必學的一種材料，但保存條件非?？量?，往往有的學生因為好奇、貪玩將鈉偷偷的帶出實驗室從而引發(fā)自燃性火災。高中實驗雖然不涉及太多的危險化學藥劑，但是實驗室的所有藥劑都有可能對環(huán)境造成危害，如今是提倡綠色環(huán)保的時代，我們的化學實驗對環(huán)境也是有一定的污染性的。

三、高中化學實驗是否值得開展

值得，這個答案肯定是毋庸置疑的。作為一名高中化學教師，在高中教學中，學生可以學到很多基礎的知識，有的非常枯燥乏味，而實驗是一種很有效勾起學生興趣的方法。在上文中也有提到化學實驗課的好處，這里面很多地方都是對學生有好處的。

四、高中化學實驗將如何發(fā)展

（一）課前教學

作為一名高中化學教師，我們讓學生進行實驗之前必須要給他們講授相關(guān)知識點，實驗注意事項，要讓學生做到實驗前對實驗內(nèi)容有一個大致清晰的藍圖。讓學生在做實驗之前對實驗相關(guān)的所有知識點都有一定程度的了解，這樣才對學生鞏固理論知識和查缺補漏有效果。讓學生腦子里有一個完整的實驗視頻就是最理想的結(jié)果。

（二）課中教學

教師上實驗課時首先要起好帶頭作用，應當準備的防護措施一定不能落下，這既是對自己負責，也是對所教學生的人身安全負責。往往很多人到了大學實驗室里都會帶來各種各樣的毛病，如：上課不帶橡膠手套、不帶護目鏡、不穿實驗服等等，除了基本的防護措施外，老師在做實驗時是學生學習的關(guān)鍵時刻，老師手上所有的操作都將是學生的榜樣，因此當作到一些需要規(guī)范操作的地方老師千萬不能偷懶，因為這很有可能讓整個班的學生跟著犯錯。在上實驗課時，老師示范操作必須要在學生做實驗之前完成。因為這樣才能保證學生做實驗時是完全靠自己和同學的合作共同進行的，這樣才對他們的記憶有所幫助。在老師實驗是要一邊實驗一邊講解，需將每一步的現(xiàn)象讓學生都要有個印象，講解時不必太過嚴肅，適當?shù)呐e例子得到的教學效果更佳，講解時不妨隨機抽取同學來回答問題。講解實驗也是將生活融入化學的最佳時期，此時老師方便帶入話題，學生記憶集中同時看見如果實驗與實際生活如有差異也可以及時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

（三）課后復習

當一次實驗課結(jié)束以后，要讓學生寫下本次實驗的總結(jié)（實驗報告）總結(jié)出本次實驗的目的、原理、過程、現(xiàn)象、心得。寫出一份完美的實驗報告也是一個非常不容易的事情，實驗報告不僅僅是對實驗的一個總結(jié)，也是對整個實驗過程的一個回憶，在實驗過程中哪些地方做得出色，哪些地方做得不足，在寫實驗報告時都會一一呈現(xiàn)在腦海中。這個方法對學生的記憶有更加顯著的幫助，同時也能為將來大學書寫實驗報告打下一些基礎。當然，課后不是僅只寫一份實驗報告就足夠了，如果有條件應當讓學生自己去生活中尋找探索與本次實驗相關(guān)的生活現(xiàn)象，這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，而且也可以增加學生對化學的興趣。正所謂興趣是最好的老師，一個學生只要對一門學科有了興趣那這么功課再差也差不到哪里去。同時每個學生應當都有教材原配的實驗視頻，如果沒有就需要老師發(fā)給每個學生，如今是信息時代，很多時候?qū)W習是非常方便的。讓學生發(fā)現(xiàn)自己忘記的太多時可以找出實驗視頻來看，這樣將會有非常理想的結(jié)果。因為高中學習時間畢竟是有限的，學校的實驗經(jīng)費也不可能允許每位學生想做就做，而在復習時最好資源就是看視頻，生動而且形象，可以完整的講述清楚每一個細節(jié)。

綜上所述，我認為高中化學實驗是必開的一門課程，因為經(jīng)過上述分析可以得出開展這門課程是利大于弊的，希望我們每個老師都認真對待，讓每位學生的化學成績因為開展了化學實驗有所提高。