尹麗紅

【摘? ? 要】生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。尤其是在當(dāng)今世界，隨著生物學(xué)理論與方法的不斷發(fā)展，它的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，甚至影響到了電子技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展。不僅如此，生物學(xué)還與我們的日常生活息息相關(guān)。高中生物在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的角色，學(xué)好生物不僅關(guān)乎學(xué)生的最終成績，更影響著他們的未來。

【關(guān)鍵詞】高中生物? 教學(xué)? 方法? 興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.092

要想讓學(xué)生學(xué)好高中生物，就要讓學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力。我們的一切教學(xué)方法都是為了實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)。凡能實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)的方法都是行之有效的好方法。好方法也不是一成不變的，它需要我們在教學(xué)中不斷地探索，不斷地創(chuàng)新。本人根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高考的實(shí)際，淺談一點(diǎn)在高中生物教學(xué)中，如何進(jìn)行生物教學(xué)。

一、營造和諧的教學(xué)環(huán)境

在任何區(qū)域，環(huán)境對于每個(gè)人來說都是很重要的。家庭環(huán)境，教學(xué)環(huán)境、社會環(huán)境，小到個(gè)人，大到國家甚至全世界，環(huán)境這個(gè)因素或多或少都會對不同領(lǐng)域的人有著不同層次的影響。環(huán)境可以影響人，也可以改變一個(gè)人。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子的成長和性格，教學(xué)環(huán)境的好壞，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，社會環(huán)境的好壞直接影響著整個(gè)社會的風(fēng)氣。

所謂和諧的教學(xué)環(huán)境，也就是可以讓每個(gè)學(xué)生都覺得舒服，不會讓他們感覺到不同層次的學(xué)生，老師對待他們的態(tài)度不同。這就要求我們盡量做到一視同仁，了解每類學(xué)生的心理特征，針對他們的心理特征，適當(dāng)?shù)慕o予不同程度的輔導(dǎo)。

當(dāng)我們在給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，把自己當(dāng)作是他們的同學(xué)或者是朋友，給予他們足夠的親和力，這樣他們在聽我們講解題的時(shí)候，一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，就不會感覺那么拘束，有什么聽不懂的地方，他們也會及時(shí)的提出來。這樣，不僅拉近了我們與學(xué)生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的情誼，還提高了教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

作為一個(gè)學(xué)科教師，我們不可能也沒有必要期望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)都立下學(xué)習(xí)生物學(xué)的志向，但卻有可能也有必要在普遍提高學(xué)生生物學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，讓一些熱愛生物學(xué)的學(xué)生脫穎而出。普遍提高學(xué)生的生物素質(zhì)，在當(dāng)今的時(shí)代顯得非常的重要。而這些需要興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。沒有興趣的學(xué)習(xí)，是一個(gè)沒有目的的學(xué)習(xí)。

在高中生物的教學(xué)中，教師可以提出問題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：生命是怎樣誕生的？生命向哪些方面發(fā)展？我國在基因工程方面有那些主要的貢獻(xiàn)？生男生女是由誰決定的？為什么美國的生物圈二號沒有成功？人類能在月球上能生活么等等。通過一些現(xiàn)實(shí)生活和科技發(fā)展的問題，來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生探究問題的熱情。

三、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)選教學(xué)方法

生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。生物教學(xué)應(yīng)注意聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系科學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)在正確思想指導(dǎo)下，根據(jù)選擇教法的客觀依據(jù)和對教學(xué)方法的掌握，按照一定的程序?qū)φn堂教學(xué)方法做出適當(dāng)選擇與優(yōu)化組合。

結(jié)合具體教學(xué)目的，對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生情況，教學(xué)設(shè)備，教師自身素質(zhì)，教學(xué)技能、技巧等進(jìn)行全面、具體的綜合分析。在眾多的教學(xué)方法中，研究哪些方法能更好地引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地獲取知識，能更好的發(fā)展各方面的能力和培養(yǎng)學(xué)生興趣、情感、意志等非智力因素，能更好的發(fā)揮教師的教學(xué)藝術(shù)、風(fēng)格、特點(diǎn)，經(jīng)過這樣的分析、比較、研究過程，將其中的最佳方法篩選出來。然后，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，逐步展示生物變化過程，能夠收到較好的教學(xué)效果，且印象深刻。

四、通過實(shí)驗(yàn)，鞏固學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容

生物學(xué)科是一門自然學(xué)科，很多內(nèi)容我們可以通過實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。但是對于我們縣中學(xué)來說硬件設(shè)備不足，很少能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，所以我們的學(xué)生自主探究的能力還有所欠缺。但是在我的教學(xué)中，只要條件允許我就會讓學(xué)生動手操作，雖然是在學(xué)完理論知識之后才做的實(shí)驗(yàn)，但是仍然能起到鍛煉學(xué)生動手能力，鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。

比如，在學(xué)顯色反應(yīng)之后學(xué)生總是記不住顏色變化，那么通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)過自己動手操作和視覺刺激之后，他們很容易記住實(shí)驗(yàn)過程及注意事項(xiàng)和事件結(jié)果，這就是做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢。

在高中教學(xué)中，因?yàn)闀r(shí)間比較緊，所以學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會并不多，所以他們很珍惜每次做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程都很認(rèn)真，并且積極參與。有時(shí)候有些實(shí)驗(yàn)實(shí)在沒有時(shí)間做，我也會在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)，以加深學(xué)生的印象，并幫助他們更快更容易的去理解新的知識。再或者是一些微生物學(xué)的內(nèi)容時(shí)，我會有針對地展示一些圖像或視頻，將微生物的世界展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在今天的生物學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)選擇性地進(jìn)行富含個(gè)性化的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注意多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，特別是對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，把豐富多彩的、充滿活力的生命科學(xué)滿腔熱情地、充滿靈氣地、活潑生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)“讓課堂活起來”的理想境界。

參考文獻(xiàn)

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