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        小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)四部曲

        2018-09-10 07:22:44徐朋爽
        南北橋 2018年9期
        關(guān)鍵詞:多媒體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        徐朋爽

        【摘 要】隨著信息化技術(shù)的提高,越來越多的小學(xué)教育開始引進(jìn)多媒體設(shè)備來輔助教學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的多媒體教學(xué)也是比較常見的。本文通過介紹多媒體教學(xué)的內(nèi)容和方式,探討多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體 教學(xué)

        中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.106

        小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,理論知識相對來說比較抽象,對于小學(xué)生來說不容易理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,加入多媒體技術(shù)的方法進(jìn)行教學(xué),使原本抽象的數(shù)學(xué)問題變得簡單明了,通俗易懂,而且圖文并茂,數(shù)學(xué)的問題能夠生動形象的展示出來。不僅能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更容易理解,而且還能增加課堂的活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂效率。同時也要注意的是,多媒體教學(xué)只是一種輔助手段,授課的主體還是教師,如果過多的依賴多媒體教學(xué)其結(jié)果往往適得其反。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何正確認(rèn)識和運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提升教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)效率呈現(xiàn)最大化。

        一、利用多媒體,巧妙引入新課

        萬事開頭難,一堂課也是這樣的,如果教師能夠在引課的時候吸引學(xué)生,那么這堂課就成功了一半。如果當(dāng)我們感覺單純憑借語言的描述很難一下子就抓住學(xué)生的注意力的時候,可以嘗試?yán)枚嗝襟w手段,帶領(lǐng)學(xué)生步入知識的海洋。例如,在《8、7、6加幾》一課中,我運(yùn)用計算機(jī)設(shè)計出多媒體課(教學(xué)片斷):小紅和她的幾個好朋友約好到公園去玩,正準(zhǔn)備上車時,售票阿姨擋住了去路,她說必須答對車門上的題目才能給他們開門。同學(xué)們愿意幫助他們嗎?學(xué)生異口同聲地說愿意。此時我用課件出示口算題:學(xué)生口算出答案后,車門就開了。他們上了車后,司機(jī)大伯又笑瞇瞇的對他們講,對上我的口令車才能開。因為課件已設(shè)置配音效果,當(dāng)學(xué)生齊答后,車子就開了。在上課的開始,復(fù)習(xí)了10、9加幾的口算和8、7、6的湊十法,鞏固舊知,為新課做好鋪墊。在教學(xué)設(shè)計上,我并沒有設(shè)計單純的口算題,而是利用了低年級學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,對新事物有著天生的親切感。并根據(jù)一年級兒童的心理用他們喜愛的故事情節(jié)激發(fā)興趣,引入新課,通過聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要,進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)活動。通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

        二、以動態(tài)演示激趣

        小學(xué)生更喜歡關(guān)注動態(tài)的事物,而非靜態(tài)的事物。就傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言,“黑板、粉筆、教具”為學(xué)生呈現(xiàn)出了靜態(tài)化的教學(xué)模式,知識的傳授按照“點、線、面”的基本規(guī)律發(fā)展著,學(xué)生要耗費大量的精力才能完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),故根本談不上是對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)感興趣。等多媒體技術(shù)被應(yīng)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之后,教學(xué)模式不再是局限于“黑板、粉筆、教具”構(gòu)成的簡單平面,而是開始向著課外,甚至是互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)延伸,學(xué)生的學(xué)習(xí)也就開始從“靜態(tài)”向“動態(tài)”轉(zhuǎn)變。從而多媒體將會呈現(xiàn)出形象、生動、真實的數(shù)學(xué)知識,進(jìn)而再加上學(xué)生操作實踐訓(xùn)練的持續(xù)進(jìn)行,最終學(xué)生能夠真正做到在小學(xué)數(shù)學(xué)理論與實際的有效聯(lián)系,并且小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才會變得輕松愉快起來。

        例如,在教“厘米、分米、米”這類概念性知識時,可將原本靜態(tài)的教學(xué)予以有效增強(qiáng),使其開始變得動態(tài)起來。用多媒體設(shè)備來展示大量長短各異的直線線段,將特制的教學(xué)用直尺用于這些線段的測量,再輔助以關(guān)鍵部分高亮顯示和線段動態(tài)化移動的手段來促使學(xué)生去對測量方法進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在不斷的出錯和修正錯誤中掌握正確的測量方法,最后做到能夠獨立去完成測量教學(xué)中的學(xué)習(xí)任務(wù)。此時,小學(xué)數(shù)學(xué)中的測量才會被學(xué)生輕松的掌握,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也才會因此變得輕松愉快起來。

        三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

        信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合具有常規(guī)電教媒體的特有功能,并且能綜合它們的優(yōu)點。計算機(jī)輔助教學(xué)帶來教學(xué)手段的一次現(xiàn)代化的大變革。計算機(jī)能事先存儲大量的信息,它操作方便快捷,可以避免教師在課堂上某些環(huán)節(jié)上時間的浪費,能為學(xué)生練習(xí)、思考贏得更多的時間,從而增加教學(xué)容量,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,帶來課堂效益的提高。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,編寫一系列有針對性的練習(xí),化學(xué)習(xí)被動為主動,化抽象為具體,通過帶娛樂性的練習(xí),讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣,同時也為教師及時提供學(xué)生評價和反饋信息的方法與途徑。如口算練習(xí)是絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)課必備的組成部分,利用電腦中的隨機(jī)函數(shù)編寫算式,可以根據(jù)要求無限量地供應(yīng)題目,并判斷輸入答案的正誤,還可以設(shè)定答題時間。超過答題時間,電腦自動告訴答案,讓學(xué)生與電腦比速度。如在形式上再略加修飾,不失為一種學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)電腦游戲。

        四、運(yùn)用多媒體演示,拓展思維深度,發(fā)展學(xué)生思維

        運(yùn)用計算機(jī)模擬演示能突出實際操作過程,學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動過程中,借助于觀察、比較、分析和綜合等思維手段,逐步把握知識的實質(zhì),從而正確理解知識,掌握知識。例如教學(xué)《圓的面積的計算公式》,學(xué)生難以想象出等分的份數(shù)越來越多,拼成的圖形接近長方形,難以理解化圓為方的道理。我用多媒體課件演示,把一個圓兩等份,用紅綠表示兩個半圓,再把兩個半圓分成8個相等的小扇形,再將小扇形一個一個從圓中“飛出來”排成兩列,再拼成一個近似長方形并閃爍顯示。再依次分割成16、32、64等份,讓學(xué)生直觀地感知等分的份數(shù)越多,圓面變換后的圖形就越接近長方形。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生想象無限分割的情形,理解圓是能轉(zhuǎn)換成一個等面積的長方形的。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式,又滲透了無限分割和無限求和的思想方法。

        小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,可以靈活利用多媒體課件在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要想燃起學(xué)生創(chuàng)造思維的火花,必須了解新一代少年兒童的心理,將數(shù)學(xué)課和多媒體課件有機(jī)結(jié)合起來,做一名創(chuàng)造型的教師。教師要學(xué)會用欣賞的眼光看學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,要善于洞察學(xué)生的心靈世界,學(xué)會用“心”與學(xué)生作平等對話,將童心看到和想到的數(shù)學(xué)世界用多媒體表現(xiàn)出來,讓枯燥的數(shù)學(xué)變成一種學(xué)習(xí)樂趣。如此,數(shù)學(xué)作為一種美好的學(xué)習(xí)樂趣將伴隨著孩子,數(shù)學(xué)也將化為一種美好生活和工作場景永遠(yuǎn)伴隨著孩子們。

        參考文獻(xiàn)

        [1]楊榮花.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(22).

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