【摘要】學(xué)生通過(guò)閱讀英文原版小說(shuō)，能更好的涉獵英語(yǔ)知識(shí)，并將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，通過(guò)寫(xiě)作的方式展示出來(lái)。因此，本文主要概述了英語(yǔ)小說(shuō)閱讀對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的幫助，提出了如何在閱讀小說(shuō)中讓學(xué)生的寫(xiě)作思維意識(shí)和思維能力有所提高。

【關(guān)鍵詞】高考寫(xiě)作；原版小說(shuō)；應(yīng)用策略

【作者簡(jiǎn)介】王珊珊，浙江省溫州市平陽(yáng)第三中學(xué)。

高考英語(yǔ)科目中寫(xiě)作分?jǐn)?shù)占比較大，部分學(xué)校針對(duì)寫(xiě)作開(kāi)設(shè)了專(zhuān)項(xiàng)課程，但是由于學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的消極心理，使得課堂教學(xué)的效果欠佳。其實(shí)寫(xiě)作是考察學(xué)生綜合知識(shí)應(yīng)用的能力，所以引入英語(yǔ)原版小說(shuō)能更好的拓展學(xué)生的寫(xiě)作思維，讓寫(xiě)作的材料更加豐富，進(jìn)而提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、英語(yǔ)小說(shuō)能豐富學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言知識(shí)

英語(yǔ)語(yǔ)言研究人員在研究英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的時(shí)候，均選擇小說(shuō)為語(yǔ)言案例進(jìn)行分析，原因是小說(shuō)是語(yǔ)言的精華所在，且作家在寫(xiě)作時(shí)會(huì)推敲每個(gè)詞的用意，這樣能將詞匯的含義發(fā)揮到極致。英語(yǔ)小說(shuō)選材范圍較廣，表現(xiàn)形式也極為豐富，其中包括影視腳本、場(chǎng)景描述和語(yǔ)言對(duì)話等內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)常閱讀英文原版小說(shuō)能更好的理解其中的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，也能在閱讀中強(qiáng)化自身的語(yǔ)法與詞匯，讓自己的語(yǔ)言表達(dá)技巧更佳。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀英文原版小說(shuō)的時(shí)候，可以引入些經(jīng)典小說(shuō)，譬如Gong with the Wind（飄）、Dear John（分手信）等英文小說(shuō)，教師可以讓學(xué)生先選取其中的經(jīng)典名句，對(duì)其進(jìn)行分析，了解其中所蘊(yùn)含的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)閱讀仿寫(xiě)出文字篇章，模仿其中的句子結(jié)構(gòu)，這樣能讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作與小說(shuō)閱讀的結(jié)合練習(xí)。使用這種練習(xí)方式能將作品的思想情感和語(yǔ)言表達(dá)更好的結(jié)合在一起，這樣作品的情感內(nèi)容能更好的彰顯出來(lái)，使學(xué)生能在頭腦中建立認(rèn)知指標(biāo)系統(tǒng)，使學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造能力不斷強(qiáng)化。因此，學(xué)生在完成英語(yǔ)小說(shuō)累計(jì)的情況下，應(yīng)不斷地根據(jù)閱讀將其中的句式和詞語(yǔ)融入到寫(xiě)作中，讓寫(xiě)作的技巧性不斷強(qiáng)化。

二、拓展學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作思維

學(xué)生經(jīng)常閱讀英語(yǔ)小學(xué)能更好的拓展自己的視野，也能讓學(xué)生了解寫(xiě)作背景，讓學(xué)生就有跨文化意識(shí)。除此之外，英語(yǔ)原版小說(shuō)的閱讀能更好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感。小說(shuō)的題材較多，分別有說(shuō)明文、議論文和散文幾類(lèi)文體形式，學(xué)生通過(guò)小說(shuō)中的故事閱讀能對(duì)掌握相關(guān)題材文章的寫(xiě)作技巧。從語(yǔ)言交際的角度看待問(wèn)題，英語(yǔ)小說(shuō)中的對(duì)話和人物敘述，能讓學(xué)生了解到原汁原味的英倫對(duì)話方式，這樣學(xué)生在寫(xiě)作中能多加運(yùn)用，使學(xué)生的作文更具有“英倫范”。學(xué)生閱讀大量的原版小說(shuō)后，自身的寫(xiě)作思路會(huì)不斷增大。例如，學(xué)生閱讀完英文小說(shuō)《飄》中的Scarlett的章節(jié)內(nèi)容后，可以通過(guò)小說(shuō)對(duì)其中的人物性格有更深入的了解，通過(guò)小說(shuō)中的描述“I never give anything without expecting something in return，I always get paid”能看出來(lái)主人公郝思嘉的性格，學(xué)生能在小說(shuō)的語(yǔ)言方式中，進(jìn)行總結(jié)，提煉其中好的方面應(yīng)用到日常的寫(xiě)作中。另外，學(xué)生通過(guò)閱讀小說(shuō)能看到很多社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)而學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)作文寫(xiě)作的時(shí)候可以以此為參考，多角度、多層面的看待問(wèn)題，很多學(xué)生在以往寫(xiě)作中習(xí)慣就事論事，而沒(méi)有透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通過(guò)小說(shuō)的閱讀學(xué)生能提高這方面的能力，進(jìn)而能讓自己的作文內(nèi)容更有深度。

三、豐富英語(yǔ)寫(xiě)作的感性材料

英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)生將所輸入的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行輸出的過(guò)程，是語(yǔ)言的綜合運(yùn)用過(guò)程，更是語(yǔ)言進(jìn)行探索和創(chuàng)新的新階段。英語(yǔ)小說(shuō)的寫(xiě)作能讓學(xué)生對(duì)作品的情感有深刻的認(rèn)知，更能對(duì)作品提出自己獨(dú)有的想法，所以英語(yǔ)小說(shuō)能更好的促進(jìn)學(xué)生思考，增進(jìn)學(xué)生的情感體悟。不同的人在閱讀同一篇小說(shuō)的時(shí)候有不同的理解，所以能通過(guò)寫(xiě)作的方式更好的體現(xiàn)出個(gè)人的情感。例如，學(xué)生在閱讀《分手信》這篇小說(shuō)的時(shí)候，教師要求學(xué)生先用英語(yǔ)復(fù)述出小說(shuō)的基本內(nèi)容，并提煉出重點(diǎn)篇章進(jìn)行重點(diǎn)概述，然后教師鼓勵(lì)同學(xué)之間使用書(shū)信進(jìn)行交流，可以是匿名的方式，這樣能更具有神秘感，然后要求回信的同學(xué)使用主人公的口吻回信，使學(xué)生通過(guò)這種訓(xùn)練方式，能更好的將小說(shuō)內(nèi)容聯(lián)系到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的生活英語(yǔ)使用能力。特別高考英語(yǔ)考試中，實(shí)用性的書(shū)信寫(xiě)作也會(huì)涉及到，所以通過(guò)這種方式訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)信能力，會(huì)讓學(xué)生有更多的興趣。另外，每個(gè)人都能對(duì)主人公進(jìn)行推測(cè)，然后將小說(shuō)的細(xì)節(jié)看成是推測(cè)的依據(jù)，使人能在身臨其境中獲得更好的體驗(yàn)。除此之外，英文小說(shuō)中的文化內(nèi)容能對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展起到積極影響，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)生能通過(guò)閱讀英文小說(shuō)，對(duì)文章的內(nèi)容有新的了解，進(jìn)而能將很多優(yōu)秀的觀念和文字記錄在頭腦中，對(duì)學(xué)生今后的品質(zhì)培養(yǎng)有積極意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間，寫(xiě)作是一項(xiàng)十分重要的技能，且在高考中分?jǐn)?shù)占比也是很高的，不但需要有大量的知識(shí)累計(jì)，更需要學(xué)生具有良好的語(yǔ)言組織能力，所以通過(guò)英文原版小說(shuō)的閱讀能更好的提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能在閱讀中累計(jì)大量的詞匯，了解相關(guān)寫(xiě)作方式，模仿經(jīng)典句型進(jìn)行練習(xí)，這樣能讓學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力得到提高。

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