【摘要】無(wú)論學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言，必須掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等四個(gè)方面，對(duì)于這四個(gè)方面都不可缺少。英語(yǔ)是目前大學(xué)當(dāng)中很重要的一門(mén)學(xué)科，大部分的學(xué)生都必須加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，其中，在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中必然涉及到聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)聽(tīng)力當(dāng)中，長(zhǎng)句是難點(diǎn)。所以，本文主要是關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中英文長(zhǎng)句的教學(xué)模式探析

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；聽(tīng)力教學(xué)；英文長(zhǎng)句；教學(xué)模式

【作者簡(jiǎn)介】金曉娟，安徽外國(guó)語(yǔ)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)院。

對(duì)于大學(xué)生來(lái)講英語(yǔ)是一門(mén)必修課程，但是，英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)于學(xué)生而言具有一定的難度，尤其是針對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的英文長(zhǎng)句，學(xué)生普遍感受到難以掌握聽(tīng)力技巧，學(xué)生聽(tīng)力水平比較低。所以，需要加強(qiáng)對(duì)英文長(zhǎng)句的聽(tīng)力教學(xué)模式的研究，從而提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力。所謂長(zhǎng)句主要是一些在內(nèi)容上復(fù)雜以及長(zhǎng)度上較長(zhǎng)的句子，或者是一些形式上語(yǔ)速較快以及中間缺乏短暫停頓的句子。這是教學(xué)的難點(diǎn)，需要教師對(duì)其引起重視。

一、大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力當(dāng)中的英文長(zhǎng)句主要含義

在英語(yǔ)句子當(dāng)中，有長(zhǎng)句子同時(shí)也有一些短句子，對(duì)于英語(yǔ)長(zhǎng)句子，究竟應(yīng)當(dāng)如何對(duì)其進(jìn)行定義，這是很多學(xué)者以及專家人士正在研究以及考慮的重點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)一些專家以及學(xué)者的思想，針對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力當(dāng)中的長(zhǎng)句進(jìn)行闡述和定義，總體而言包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，其中，第一個(gè)方面就是根據(jù)實(shí)際的內(nèi)容入手，所謂長(zhǎng)句就是句子長(zhǎng)度較長(zhǎng)，以及具備復(fù)雜以及繁瑣的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的相關(guān)句子；第二方面主要是針對(duì)聽(tīng)力語(yǔ)速而言，就是指代聽(tīng)力過(guò)程當(dāng)中語(yǔ)速快以及中間缺乏停頓的一些句子。換言之，長(zhǎng)句并不是僅僅就是說(shuō)將若干短句子相互組合而成，長(zhǎng)句其實(shí)還關(guān)系以及涉及到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，通常來(lái)講，長(zhǎng)句其實(shí)不一定就是一個(gè)句子比較長(zhǎng)而已，假設(shè)句群存在很小的停頓，這樣的句子通常也被看作為長(zhǎng)句。

二、大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中英文長(zhǎng)句的教學(xué)模式探析

大學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)當(dāng)中，需要加強(qiáng)英語(yǔ)長(zhǎng)句的訓(xùn)練，其實(shí)，在英語(yǔ)當(dāng)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)是密不可分的，四個(gè)環(huán)節(jié)相互作用。所以，為了提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力長(zhǎng)句的掌握程度不一定僅僅只是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，其實(shí)也可以從其他方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生聽(tīng)力能力提升。這就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力訓(xùn)練、閱讀理解能力訓(xùn)練、寫(xiě)作能力訓(xùn)練以及加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

首先，作為大學(xué)的英語(yǔ)教師需要針對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力進(jìn)行訓(xùn)練。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，相關(guān)教育人員應(yīng)當(dāng)從短句教學(xué)開(kāi)始入手，選擇結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單一些句子，在對(duì)學(xué)生聽(tīng)力進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中注意放慢語(yǔ)速，以及符合語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，從而提升學(xué)生的聽(tīng)力能力。假如大部分的學(xué)生基本掌握了聽(tīng)力的相關(guān)技巧，教師就可以適當(dāng)加快語(yǔ)速，這樣可以讓學(xué)生逐步適應(yīng)語(yǔ)速較快的情況。語(yǔ)速變快之后如果學(xué)生依然可以這種接受的話，就需要進(jìn)行下一步訓(xùn)練，可以長(zhǎng)短句實(shí)現(xiàn)交替進(jìn)行，讓學(xué)生熟練掌握聽(tīng)力當(dāng)中長(zhǎng)句。對(duì)于學(xué)生而言，為了提升自身的聽(tīng)力水平以及能力，就需要在平時(shí)多加練習(xí)，建議學(xué)生在課后的時(shí)間聽(tīng)力練習(xí)，一旦有空就可以做一做聽(tīng)力試題。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師在上完課程之后可以布置一些聽(tīng)力作業(yè)給學(xué)生，讓學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，就可以熟能生巧，長(zhǎng)此以往，必然促使學(xué)生聽(tīng)力能力以及聽(tīng)力水平得到較大的提升。

其次，作為英語(yǔ)教師需要針對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行必要的訓(xùn)練。在聽(tīng)力長(zhǎng)句以及閱讀長(zhǎng)句之間，雖然兩者在定義上存在顯著的差異，但是，其實(shí)兩者之間相差并不是太大，閱讀當(dāng)中的一些長(zhǎng)句詞匯較多，以及語(yǔ)法復(fù)雜某些句子，如果放在聽(tīng)力訓(xùn)練當(dāng)中也是長(zhǎng)句的范疇，因此，針對(duì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，不但可以進(jìn)一步提升學(xué)生閱讀理解能力，而且可以幫助學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練，這樣，學(xué)生若是聽(tīng)力當(dāng)中聽(tīng)到一些長(zhǎng)句子，必然可以快速理解長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)以及含義。

最后，為了促使學(xué)生熟練掌握聽(tīng)力長(zhǎng)句需要教師加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練。目前，其實(shí)存在一部分學(xué)生有啞巴英語(yǔ)的問(wèn)題，這部分學(xué)生可能本身聽(tīng)說(shuō)能力有所欠缺，但是，這些學(xué)生自身寫(xiě)作的能力以及水平還是比較高的。但是，一些學(xué)生雖然可以運(yùn)用英文進(jìn)行寫(xiě)作，但是，這些學(xué)生所運(yùn)用的句子大部分是簡(jiǎn)單的句子，難以寫(xiě)出一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜以及具有深度的句子。其實(shí)，之所以學(xué)生難以快速理解英語(yǔ)聽(tīng)力當(dāng)中的一些長(zhǎng)句，除了和聽(tīng)力的語(yǔ)速或者是停頓相關(guān)，和句子本身也存在密切的關(guān)系，某些句子本身就長(zhǎng)以及語(yǔ)法比較復(fù)雜。

此外，作為大學(xué)英語(yǔ)教師同樣需要提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，口語(yǔ)表達(dá)是其中重要的一部分，學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)當(dāng)中，常常說(shuō)英語(yǔ)同時(shí)可以培養(yǎng)自身聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)的能力以及素質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中不但培養(yǎng)讓學(xué)生將英語(yǔ)可以寫(xiě)出來(lái)，而且還要學(xué)生讀出來(lái)，學(xué)生自己多讀長(zhǎng)句子以及感受停頓，這樣同樣能夠促使學(xué)生聽(tīng)力水平得到有效提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)聽(tīng)力的長(zhǎng)句教學(xué)當(dāng)中，需要注意提升學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的能力，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練以及聽(tīng)力訓(xùn)練等。其實(shí)，只有從多個(gè)角度以及方面提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，才能真正促使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力得到提升，單純進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練難以得到較好效果。

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