曹康麗

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）02-076-01

摘要 小學體育教學對提高學生的身體素質(zhì)和鍛煉思維都有著重要的意義，尤其是小學生好動的特點更是需要體育課堂提供的條件。隨著課改的要求小學的諸多科目都開始采用新的教學方式，體育教學也不例外開始引進趣味教學法，以提高學生的課堂參與度。本文正是在這一基礎(chǔ)上，對趣味教學法進行了分析。

關(guān)鍵詞 趣味教學法 小學 體育 對策

一、前言

近些年，小學體育課得到了學校和家長的重視，也對其提出了新的教學要求，不只要增強學生的身體素質(zhì)，更要注重行為模式的培養(yǎng)。為此，體育教育課堂改變了以往的教學模式，引進了更加符合學生特點和體育教學的趣味教學法。

二、趣味教學法對小學體育教學的重要性

小學體育教學是組成小學教學的重要部分，在課時的安排上大多是一周三節(jié)或兩節(jié)。不過，以往的體育教育大部分是由教師帶領(lǐng)學生學習體育動作，長期的單一模式難以調(diào)動學生的學習興趣，影響了課堂教學效果，基于這種情況十分有必要使用趣味教學法?？偟膩碚f，趣味教學法對體育教育的重要性有三點，分別是優(yōu)化傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣、幫助學生養(yǎng)成體育運動習慣，促進身心發(fā)展以及培養(yǎng)學生的團隊合作和競爭意識。

三、在小學體育教育中運用趣味教學法的策略

（一）豐富教學方法，提高體育趣味性

小學生的學習效果與其對課程的感興趣程度有關(guān)，體育教學要抓住這一特點，將以往教學中存在問題方法進行修改，增加教學的趣味性，從而激發(fā)學生的學習興趣。在體育教學的過程中，教師可以借鑒其他學科已經(jīng)成熟的教學方式，將情境教學法、合作、競爭法、數(shù)字游戲法以及多媒體教學法融入教學活動中。首先，情境教學法。情境教學法在小學課堂上的應(yīng)用已經(jīng)很普遍，形式也很豐富，主要是通過教師設(shè)計的故事背景開展的學習形式。比如，隊列訓練就可以應(yīng)用這一方法。教師在開展教學活動時，先要根據(jù)小學生的身體情況設(shè)計形式感興趣的教學方案，內(nèi)容要包括立正、稍息、集合、解散。接著，教師在課堂上要用簡潔易懂的語言向?qū)W生講解課程的重點，并為學生構(gòu)建一個國慶閱兵的背景，將學生分成四列橫隊。然后，要求學生以隊列為單位聽從信號集合和解散，如果出現(xiàn)延誤教師要對整體隊列進行往返50米的跑步懲罰?；蛘咴陉犃辛⒄?、稍息的階段，為學生設(shè)計一個觀察員的情境，讓學生留意觀察周邊同學的動作，借此讓學生相互監(jiān)督及時發(fā)現(xiàn)動作中的錯誤并改正。

其次，合作競爭法。小學體育教育的目的不只是鍛煉身體，更是培養(yǎng)小學生合作意識和競爭思想的關(guān)鍵。目前，大部分的學生都是獨生子女，多少都會在團隊意識上有所缺失，如果不加以引導(dǎo)極其容易形成自私的性格。而體育教育是以集體為單位進行活動，對合作意識的養(yǎng)成有著獨特的效果。這就要求體育教師要在設(shè)計體育教學時為學生提供合作的機會，逐漸養(yǎng)成團隊意識。同時，體育教師也要從學生的好勝心理著手，增加體育活動的競爭性。比如，教師在講解跳躍運動時，就可以舉辦跳繩比賽，既能鍛煉學生對知識點的掌握，又能夠體現(xiàn)合作競爭。最后，教師在比賽完成后要鼓勵學生進行總結(jié)，引導(dǎo)學生體會到合作的重要性和比賽競爭的樂趣。

再次，數(shù)字游戲教育法。數(shù)字教學法的應(yīng)用同前兩個相比存在一定的局限性，更適用于低年級的趣味性教學，對于五六年級就需要選擇其他的方法。體育教師在使用這一方法時必須先對學生的實際學習情況有基本的了解，由于用于低年級教學要注意難度不能過高。例如，小學生不愿意進行跑步運動，體育教師就可以設(shè)計“捕魚達人”的游戲，要讓學生組成一個大圈并按照順時針的方向進行慢跑。再利用哨音讓學生判斷數(shù)字的大小并組成與數(shù)字相同的隊伍，組隊數(shù)字不正確以及未能組隊的學生被淘汰，要在其他同學游戲時進行兩次的五十米跑。

最后，善于使用多媒體工具。大部分的體育教師對多媒體技術(shù)在體育教育中的應(yīng)用都存有一定的偏差，認為體育教學集中在室外無法使用多媒體教學法。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，小學生明顯對多媒體教學更加熟悉，體育教師也要轉(zhuǎn)變以往的思想，適當?shù)貙⒍嗝襟w教學帶人體育課堂，通過聽覺、視覺等多個角度增加課堂趣味性的同時提高教學效率。例如，廣播體操教學內(nèi)容就可以使用多媒體教學，使用視頻讓學生能夠?qū)?nèi)容形成直觀的具象認識，能在后續(xù)的教師講解階段快速地掌握要點?；蛘咴谶M行激烈運動像籃球投籃等，可以為學生播放激昂的音樂，讓學生在旋律感強的聽覺刺激下更有興趣地投入到體育學習中。

（二）合理安排體育課時間，增加教學內(nèi)容

以往的體育課時安排多是以講師講解為主體，缺少趣味性且內(nèi)容的設(shè)置上也缺少新意。體育教師要根據(jù)學生的特點和興趣合理地安排課堂時間和內(nèi)容，吸引學生的注意力。如對于高年級的學生教師要將講解的時間縮減，課程的內(nèi)容也要根據(jù)大多數(shù)學生的興趣來決定，而對于低年級的學生教師則要發(fā)揮引導(dǎo)作用，將課程內(nèi)容適當?shù)亟档碗y度。

四、結(jié)語

綜上所述，小學體育教學中運用趣味性教學對提高課堂效率至關(guān)重要，尤其是這種教學法相較以往的方法更具有靈活性和針對性，而實際的應(yīng)用中可以使用豐富教學方法和合理安排時間和內(nèi)容兩個方法，提高學生的綜合體育素質(zhì)。