王維佳

摘 要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)通信設(shè)備的迅猛發(fā)展和普及，高職英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步，如何進(jìn)行教學(xué)模式改革、培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的實(shí)用型、適用型、專(zhuān)業(yè)型人才已成當(dāng)務(wù)之急。本文就新科技時(shí)代下高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革與探索進(jìn)行初步的研討。

關(guān)鍵詞：新科技時(shí)代；高職英語(yǔ)教學(xué)；改革；探索

新科技時(shí)代，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)通信設(shè)備的迅猛發(fā)展和普及，人們的工作、學(xué)習(xí)及生活等各方面的模式已經(jīng)發(fā)生了顛覆性的變革，這種變革出現(xiàn)在了當(dāng)今社會(huì)的方方面面，我們應(yīng)該順應(yīng)潮流，摒棄舊的、落后的思維和陳舊低效的工作方式，緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步的腳步，投入到新科技時(shí)代的懷抱，用新技術(shù)、新理念武裝我們的頭腦、提高我們的能力。

高職英語(yǔ)課堂已經(jīng)引進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，現(xiàn)在的課堂不再是簡(jiǎn)單的老師講、學(xué)生聽(tīng)、一本教案走天下的時(shí)代，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和新技術(shù)進(jìn)行必要的高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革已成為必然：高職英語(yǔ)教學(xué)改革中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，灌輸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性、急迫性，應(yīng)用新科技，改變高職英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)觀念和方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)體系，多方位進(jìn)行考核評(píng)分，使學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面，適應(yīng)社會(huì)的需要，讓學(xué)生能夠在今后的工作中具有接受新鮮事物并不斷學(xué)習(xí)提高和創(chuàng)新以適應(yīng)職場(chǎng)需求的能力等等。

知而后行，知行合一，用理論武裝頭腦，用頭腦指揮行動(dòng)。提高高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性、必要性的認(rèn)知，是高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)前提；高職課堂教學(xué)模式改革是改革的主要手段；改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)體系、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)實(shí)用型適用型專(zhuān)業(yè)型人才是高職英語(yǔ)教學(xué)改革的核心內(nèi)容及目標(biāo)。

一、提高學(xué)生認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力是高職英語(yǔ)教學(xué)改革的基礎(chǔ)前提

理論指導(dǎo)實(shí)踐，再好的理論不能應(yīng)用于實(shí)踐、或是無(wú)人去實(shí)踐，就不能說(shuō)是一個(gè)好的系統(tǒng)體系。只有接受了理論，才可能去實(shí)踐。理論認(rèn)知是指導(dǎo)我們實(shí)踐的基礎(chǔ)。

（1）高職英語(yǔ)地位的現(xiàn)狀，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們都成了低頭一族，網(wǎng)絡(luò)上的世界豐富多彩，內(nèi)容五花八門(mén)，我們想要了解的各種信息都能從網(wǎng)絡(luò)上獲取，人與人之間的交流方式日新月異，人們之間的距離不再遙遠(yuǎn)，但是人們用于學(xué)習(xí)上的時(shí)間越來(lái)越少已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，人們會(huì)把相對(duì)有限的時(shí)間用在自認(rèn)有用的事情上面。相當(dāng)一部分人認(rèn)為隨著國(guó)力的增強(qiáng)和高考的改革，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已變得可有可無(wú)，從而出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸和懈怠。然而這些人忽略了英語(yǔ)作為一種交流工具的特殊性，社會(huì)是發(fā)展的，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是越來(lái)越殘酷的，學(xué)生時(shí)代的知識(shí)儲(chǔ)備和能力養(yǎng)成是未來(lái)走上工作崗位的必要手段。當(dāng)今世界處于全球化時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間經(jīng)濟(jì)、文化大融合，英語(yǔ)作為一門(mén)世界通用語(yǔ)言在多領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)已成為一項(xiàng)職場(chǎng)上和生活上必備的技能。因此在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)都不會(huì)過(guò)時(shí)，反而應(yīng)得到加強(qiáng)。

（2）灌輸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，教師要做到言傳身教教導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)榜樣，在課堂教學(xué)和課下師生交流中讓學(xué)生認(rèn)知到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性，對(duì)今后工作、學(xué)習(xí)和生活能夠具有的重要影響，讓學(xué)生充分了解到即便不以英語(yǔ)為專(zhuān)業(yè)，也由于英語(yǔ)已進(jìn)入我們生活的方方面面以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、軟件程序的廣泛應(yīng)用而需要具備一定的英語(yǔ)知識(shí)與能力，英語(yǔ)作為世界上通用的語(yǔ)言之一，也可以為今后走入職場(chǎng)打下良好基礎(chǔ)、增強(qiáng)自身能力的多樣性，多一份知識(shí)就多一項(xiàng)生存技能，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。有了認(rèn)知就有了需求，有了需求就有了動(dòng)力、有了目標(biāo)，有了英語(yǔ)教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用新技術(shù)，改革課堂教學(xué)模式是改革的主要手段

（1）多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職英語(yǔ)課堂教學(xué)。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)，課堂已不再是傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)、教師寫(xiě)板書(shū)、學(xué)生記筆記的景象。通過(guò)多媒體影音教學(xué)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都能有良好的感受，可以給他們身臨其境的感覺(jué)，學(xué)習(xí)起來(lái)更直觀更具體，同時(shí)也能為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中得到充分的學(xué)習(xí)提高。

教師應(yīng)提供豐富的影音資源，組織學(xué)生觀看后分組討論，布置分組討論題目，并進(jìn)行師生互動(dòng)，鍛煉學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。改變以教師為中心的高職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)造互動(dòng)交際環(huán)境，形成教師引導(dǎo)啟發(fā)、以學(xué)生為主體的新型高職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。

（2）使用新科技手段進(jìn)行高職英語(yǔ)課程考核。我們可以采取網(wǎng)絡(luò)考試的形式，教師可以在事先上傳復(fù)習(xí)內(nèi)容到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以利用電腦和手機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，考核的時(shí)候也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。既然現(xiàn)在很多學(xué)生都是低頭一族，離不開(kāi)手機(jī)，那么教師也可以充分利用手機(jī)APP軟件，進(jìn)行出勤考核、作業(yè)布置、學(xué)生答題、課堂互動(dòng)等活動(dòng)，教師在評(píng)分的時(shí)候可以結(jié)合學(xué)生的參與情況進(jìn)行打分，這樣既節(jié)約了資源，又充分利用了師生的作息時(shí)間，同時(shí)還可減少學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行無(wú)意義事情的時(shí)間，可謂一舉三得。

（3）打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制性，進(jìn)行高職英語(yǔ)課堂外教學(xué)。當(dāng)前移動(dòng)通信設(shè)備和社交軟件已經(jīng)得到了普及，通過(guò)組建QQ群和微信群，教師和學(xué)生可以隨時(shí)互動(dòng)交流，回答學(xué)生的提問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂外教學(xué)。師生互動(dòng)平臺(tái)的建立將打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，極大地提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，這是新科技帶給我們的便利。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多使用這樣的互動(dòng)平臺(tái)交流，在交流中學(xué)習(xí)提高。同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，即第二課堂的活動(dòng)，在活動(dòng)中練習(xí)英語(yǔ)，和同學(xué)交流，也在第二課堂中，增進(jìn)與老師的專(zhuān)業(yè)和情感交流，這樣也可以拉近師生的距離，對(duì)課堂教學(xué)也能起到促進(jìn)作用。

（4）根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)不同，應(yīng)該因?qū)I(yè)施教。不論基礎(chǔ)英語(yǔ)或是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，都應(yīng)避免使用相同的教案。不同專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)課程需要教師依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制作不同的備課體系，課件要突出專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展方向，以實(shí)用性和應(yīng)用性為主，使學(xué)生盡早地了解本專(zhuān)業(yè)需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，做到心中有數(shù)，課外可以多增加相關(guān)書(shū)籍的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)資源的查找，為畢業(yè)后從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

三、改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)實(shí)用型、適用型、專(zhuān)業(yè)型人才是高職英語(yǔ)課堂改革的核心內(nèi)容及目標(biāo)

目前，大部分的高職英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)都是以老師的出題試卷為主要的評(píng)價(jià)形式，這種評(píng)價(jià)形式往往會(huì)造成以“一張?jiān)嚲矶ㄇぁ钡木置?，忽視了高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較弱的這個(gè)現(xiàn)狀，有的高職學(xué)生雖然英語(yǔ)底子不好，但是有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意愿，學(xué)習(xí)參與度高，課堂和課下表現(xiàn)活躍，如果只以試卷進(jìn)行評(píng)價(jià)就會(huì)打擊了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（1）形成新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，我們?cè)械膶W(xué)生評(píng)價(jià)體系完全是以卷面考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，著重于學(xué)生讀、寫(xiě)方面能力而忽略了聽(tīng)、說(shuō)方面的能力，從而導(dǎo)致學(xué)生單純的以應(yīng)試為學(xué)習(xí)目標(biāo)，為考試而學(xué)習(xí)。即便考試成績(jī)優(yōu)異，多數(shù)學(xué)生也只是啞巴英語(yǔ)和聾子英語(yǔ)，同時(shí)也并不愿意涉獵書(shū)本以外的知識(shí)，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的局限性。而當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)需要的是英語(yǔ)具備全面均衡能力的人才：既具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，又要具備一定的實(shí)用交際能力。

評(píng)價(jià)體系不改革、評(píng)分系統(tǒng)不改變，就無(wú)法從根源上解決學(xué)生學(xué)習(xí)偏科的現(xiàn)象，就無(wú)法提供學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系應(yīng)綜合考慮學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面實(shí)際運(yùn)用的能力，采用多樣化的考核評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)更具全面性、客觀性和真實(shí)性。要大量增加口語(yǔ)方面的比重，增加情景交流方面的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)技能大賽，完善評(píng)分機(jī)制，將評(píng)價(jià)體系向?qū)嵱?、運(yùn)用能力方面傾斜，方能提升學(xué)生全方位英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終培養(yǎng)出具備適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力的滿(mǎn)足社會(huì)需要的合格畢業(yè)生。

（2）培養(yǎng)提高高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人”、“授人以魚(yú)不如授之以漁”，學(xué)校教育畢竟是短暫的，而職場(chǎng)生涯占據(jù)了人的大部分時(shí)間，學(xué)生總歸要獨(dú)立面對(duì)成長(zhǎng)。教師教授再多的知識(shí)也不可能讓學(xué)生在畢業(yè)后使用終生。社會(huì)在發(fā)展、科技在進(jìn)步，每一個(gè)人的知識(shí)都是需要不斷學(xué)習(xí)、積累和提高的。教師通過(guò)教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生在今后人生道路上成長(zhǎng)的基石，才能夠使學(xué)生在走出校門(mén)后更好的融入社會(huì)。

填鴨似的教學(xué)不能滿(mǎn)足日新月異發(fā)展的社會(huì)需要，教師要引導(dǎo)學(xué)生知道正確的學(xué)習(xí)方法，掌握透過(guò)表面看本質(zhì)、通過(guò)現(xiàn)象得結(jié)論的能力。通過(guò)多渠道以多種方式來(lái)展現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展方向及專(zhuān)業(yè)需求，讓學(xué)生有自主判斷能力，讓學(xué)生自主抉擇今后的人生規(guī)劃，明白了解畢業(yè)后應(yīng)該做什么、怎么做，使學(xué)生知道通過(guò)何種途徑、何種方式獲得知識(shí)來(lái)提高能力。教師可以適當(dāng)布置一些專(zhuān)業(yè)課程之外的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)上的視聽(tīng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)，以此鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，良好的自學(xué)能力將使學(xué)生不再局限于課本所學(xué)知識(shí)，良好的自學(xué)能力是能夠成為應(yīng)用型、實(shí)用型、適用型人才的必備條件。

結(jié)束語(yǔ)：

新科技時(shí)代下，高職英語(yǔ)教學(xué)要順應(yīng)潮流，淘汰原有的、落后的教學(xué)理念、教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)體系，以培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用型、適用型人才為最終目標(biāo)。提高高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知，使用多種新科技時(shí)代高科技手段進(jìn)行高職英語(yǔ)課堂教學(xué)及學(xué)生評(píng)價(jià)，努力提高高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮高職學(xué)生的參與積極性和主觀能動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、改革原有高職英語(yǔ)教學(xué)模式、培養(yǎng)出新時(shí)代新型人才的目標(biāo)。

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