黃靜芹

摘 要：在學(xué)校教育中，課內(nèi)與課外是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的兩大空間，缺一不可，學(xué)校圖書(shū)館既承擔(dān)著公共圖書(shū)館的職責(zé)，又要面向?qū)W科教學(xué)，面向教師和學(xué)生，具有雙重角色和責(zé)任，學(xué)校圖書(shū)館各項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，提供積極有效的服務(wù)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的有效開(kāi)展，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)已成為現(xiàn)代學(xué)校教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分。國(guó)家教育部在《中小學(xué)圖書(shū)館規(guī)程》中十分強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)，使其規(guī)范化、科學(xué)化和現(xiàn)代化?！?我們?cè)趶?qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忘記人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。中學(xué)圖書(shū)館是學(xué)校的情報(bào)資料中心，是直接服務(wù)于教育教學(xué)和教學(xué)研究的重要設(shè)施。圖書(shū)館的工作就是收集、保存書(shū)刊資料，它的職能就是傳遞科學(xué)信息。因此中學(xué)圖書(shū)館必須服務(wù)于教學(xué)，針對(duì)中學(xué)各科的教學(xué)需要，既要服務(wù)于“教”，又要服務(wù)于“學(xué)”。那么，如何構(gòu)建圖書(shū)館課堂與課外功能？中小學(xué)圖書(shū)館規(guī)程明確提出了學(xué)校圖書(shū)館不僅要承擔(dān)著保存、整理、借閱各種書(shū)籍資料的職責(zé)，還要專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)校教育，建立起相配套的藏書(shū)體系，并立足自身職責(zé)，積極地為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。因此，在學(xué)科教學(xué)中，如果能與圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，則不僅可以彌補(bǔ)自身教學(xué)信息容量等方面的不足，而且能夠有效拓展教學(xué)空間，為學(xué)生能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供有力支持。筆者認(rèn)為，學(xué)校要充分利用圖書(shū)館的多元化功能營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，給學(xué)生一個(gè)博覽群書(shū)、拓展知識(shí)、沐浴書(shū)香、陶冶情操的的自由天地。以下三點(diǎn)是筆者從事中學(xué)圖書(shū)館工作二十年來(lái)的體會(huì)：

一、陣地建設(shè)是基礎(chǔ)

1.國(guó)學(xué)館是我校校園文化陣地建設(shè)的窗口

我校的國(guó)學(xué)館和校史館是素質(zhì)教育的第二課堂，是課堂教學(xué)的延伸。它不僅是學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)的海洋，還是學(xué)生完美、健康人格的重要陣地。整潔、優(yōu)雅的讀書(shū)環(huán)境，催人奮進(jìn)的名人名言，引人入勝的新書(shū)介紹，閱覽桌上的閱讀宣傳標(biāo)語(yǔ)牌，豐富多彩的新書(shū)展覽，優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽等，都可以啟迪學(xué)生的智慧，培育學(xué)生遵守紀(jì)律，專(zhuān)心致志，積極思考，力求上進(jìn)的氣質(zhì)和精神。因此，充分利用學(xué)校圖書(shū)館的職能，號(hào)召學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，達(dá)到了以書(shū)教人、以書(shū)育人的目的，這樣能使學(xué)生知識(shí)變得更淵博，思維變得更敏捷，品德變得更高尚，人格變得更完美。以增城中學(xué)為例，我校是怎么把圖書(shū)館打造成對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地、傳播社會(huì)先進(jìn)思想意識(shí)和理想的場(chǎng)所的。增城中學(xué)圖書(shū)館地處全校中軸線的制高點(diǎn)，器宇軒昂，外形有如一本打開(kāi)的書(shū)，寓意明晰，簡(jiǎn)潔。圖書(shū)館樓高三層，建筑面積約為三千平方米。一樓西廳是校史館，東廳是國(guó)學(xué)館和教工閱覽室，一樓中心矗立著一尊純銅的孔子像。顯而易見(jiàn)，國(guó)學(xué)館是我校校園文化陣地建設(shè)的窗口，國(guó)學(xué)是我們民族文化的精髓，承載著道德倫理觀、人生價(jià)值觀，構(gòu)成了中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，是中華文化最深厚的根基，是數(shù)千年來(lái)先人留給我們最寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于幫助中學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)敦厚善良的心性都有極大裨益?！安粚W(xué)詩(shī)無(wú)以言，不學(xué)禮無(wú)以立”、“道德仁義，非禮不成”。國(guó)學(xué)館的建設(shè)很切合我校的校風(fēng)：尚德，求真。

2.校史館是學(xué)校的政治文化中心

校史館展現(xiàn)我校歷史風(fēng)貌、辦學(xué)變遷、辦學(xué)特色、教學(xué)成果、校友名人、輝煌歷程、發(fā)展愿景等。校史館首先以陳列學(xué)校發(fā)展歷史、展示學(xué)校辦學(xué)過(guò)程和不同時(shí)代學(xué)校面貌的場(chǎng)館；其次是學(xué)校傳統(tǒng)與校園文化的集中表現(xiàn)的舞臺(tái)，即以一定的平臺(tái)和形式，將學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與校園文化精粹充分展示的場(chǎng)所；第三是學(xué)校博物館，能把學(xué)校的文博全景陳列；第四是學(xué)校的榮譽(yù)室，是學(xué)校教育教學(xué)成果的榮譽(yù)展覽室；第五是學(xué)生德育教育基地，即通過(guò)校史館的陳列與展示，成為學(xué)生德育教育和人文教育的基地。校史館更是學(xué)校文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)校辦學(xué)思想不斷發(fā)展的源泉，是激勵(lì)師生共同成長(zhǎng)的重要土壤，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地。校史館的建設(shè)，有利于促進(jìn)學(xué)校傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)，有利于學(xué)校不斷積淀校園特有文化、創(chuàng)新辦學(xué)特色，有利于鼓舞學(xué)校士氣、以不竭的精神動(dòng)力迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

二、方法指導(dǎo)是關(guān)鍵

人在受教育時(shí)期，特別是中學(xué)時(shí)期，讀不讀書(shū)，讀什么書(shū)，不是小問(wèn)題。在當(dāng)今這個(gè)浮躁的社會(huì)里，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)有所作為，努力引導(dǎo)學(xué)生“讀名作，讀經(jīng)典”，用前輩人所創(chuàng)造的最美好的精神食糧來(lái)滋養(yǎng)他們，讓他們?cè)谧x書(shū)中享受純粹的閱讀樂(lè)趣，增強(qiáng)其思考能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，使他們成為具有美好心靈的健全的人。

有什么辦法可以提高學(xué)生閱讀鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資源與閱讀教學(xué)融合共贏的目標(biāo)呢？

1.閱讀課的開(kāi)設(shè)

從2009年起，我校圖書(shū)館與語(yǔ)文科組共同合作策劃在圖書(shū)館開(kāi)設(shè)閱讀課，閱讀課也正式編入到課程表當(dāng)中。中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞力”，“培養(yǎng)高尚的情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格”，這就是要求“學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從人類(lèi)歷史文化中汲取豐厚的精神養(yǎng)料，以健康的心理和積極的取向去關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)。但長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課本是唯一的信息源，語(yǔ)文教師是唯一的信息傳遞者，教室是唯一的語(yǔ)文信息交流場(chǎng)所。在圖書(shū)館開(kāi)展閱讀課是中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的延伸。閱讀課的開(kāi)設(shè)可以引導(dǎo)中學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)?？梢越虝?huì)中學(xué)生掌握讀書(shū)的方法和技能。此時(shí)，圖書(shū)館資源便成為了最現(xiàn)實(shí)最便利的閱讀教學(xué)選項(xiàng)。利用圖書(shū)館開(kāi)展語(yǔ)文閱讀課，作為一種學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自由閱讀的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是課堂形態(tài)，但不同于學(xué)科常規(guī)課堂教巧。在整個(gè)閱讀課開(kāi)展過(guò)程中，教師的介入要把握好尺度，本著“以學(xué)生為本”的原則。有的學(xué)生似乎“不會(huì)閱讀”，僅憑興趣愛(ài)好，隨手拿上一本，或者同時(shí)拿上幾本，走馬看花，幾下就翻完，然后又換一本，如此往復(fù)，一節(jié)課能“看”好幾本雜志?；诂F(xiàn)狀，迫切需要更好地合理配置與有效利用學(xué)校圖書(shū)館資源，讓每個(gè)學(xué)生都能找到合適的求知途徑和資料，充分發(fā)揮中學(xué)圖書(shū)館資源在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要作用，有效擴(kuò)大中學(xué)生的知識(shí)面，有力促進(jìn)中學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高。為了配合閱讀課的開(kāi)展，我校節(jié)源開(kāi)流，圖書(shū)館每年征訂約三百種報(bào)刊雜志。這些報(bào)刊雜志都是經(jīng)過(guò)語(yǔ)文老師和圖書(shū)管理員精挑細(xì)選的優(yōu)秀期刊，其中每年都征訂《中華活頁(yè)文選》《中國(guó)校園文學(xué)》 《中學(xué)生閱讀高中版》各60本，專(zhuān)供閱讀課學(xué)生閱讀。

2.有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書(shū)

由于學(xué)生在閱讀方面還存在多方面的問(wèn)題，他們的閱讀愛(ài)好娛樂(lè)性質(zhì)多于學(xué)習(xí)性質(zhì)，這是由于學(xué)生在課外閱讀方面完全按照自己的意愿，出現(xiàn)了閱讀的隨意性和盲目性，因此圖書(shū)館工作人員必須開(kāi)展導(dǎo)讀工作，有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，宣傳優(yōu)秀圖書(shū)。對(duì)中學(xué)生的課外閱讀要因材施教，中學(xué)生的課外閱讀不應(yīng)該與課堂教學(xué)相隔，圖書(shū)館工作人員應(yīng)主動(dòng)和任課教師配合，根據(jù)教學(xué)大綱和課堂教學(xué)進(jìn)度，隨時(shí)向?qū)W生推薦有關(guān)書(shū)目，以解決讀什么的問(wèn)題，也不能僅局限與課文密切相關(guān)的內(nèi)容，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，多選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和欣賞習(xí)慣，有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的課外書(shū)。圖書(shū)管理員還 可以充分利用各種方式宣傳學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，通過(guò)編制館藏目錄、新書(shū)通報(bào)、開(kāi)展文獻(xiàn)檢索專(zhuān)題講座和書(shū)評(píng)活動(dòng)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)刊，把內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、思想性和趣味性都很強(qiáng)的優(yōu)秀圖書(shū)作為主要推薦書(shū)目，正確引導(dǎo)中學(xué)生的讀書(shū)情趣和閱讀傾向。每年高考成績(jī)公布以后，筆者都會(huì)跟蹤每科的高考狀元的借閱記錄，把每科高考狀元的借閱清單制作成宣傳海報(bào)，推薦給在校在讀學(xué)生。

3.組織書(shū)香社，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館的宣傳

在每一個(gè)新學(xué)年開(kāi)始，我校圖書(shū)館都要組織學(xué)生參加課外閱讀興趣小組：書(shū)香社。書(shū)香社定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生傳授正確的閱讀方法。很多學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)是按照自己的意愿進(jìn)行的，沒(méi)有一個(gè)好的閱讀方法，要獲得最佳閱讀效果的主要途徑，是科學(xué)有效的讀書(shū)方法。因此圖書(shū)館在開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，要根據(jù)中學(xué)生的情況，有針對(duì)性的培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的閱讀技巧和閱讀方法，通過(guò)開(kāi)展閱讀課程，使學(xué)生對(duì)圖書(shū)館有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，以此增強(qiáng)圖書(shū)的流通率和借閱率。同時(shí)圖書(shū)館館員也不能閉關(guān)自守，應(yīng)主動(dòng)地對(duì)外宣傳圖書(shū)館。我校圖書(shū)館結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，定期出版新書(shū)通訊小冊(cè)子，及時(shí)對(duì)學(xué)生推薦圖書(shū)館的新書(shū)資料，提高學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)也會(huì)通過(guò)書(shū)香社推薦一些學(xué)生的讀書(shū)心得，讓更多學(xué)生一起分享讀書(shū)的樂(lè)趣。

4.指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀筆記

有些學(xué)生平時(shí)看了許多書(shū)，了解不少知識(shí)，但要用時(shí)又不知到哪去找，這是由于平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成做好讀書(shū)筆記的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記是課外閱讀的一個(gè)重要組成部分，善于讀書(shū)者總是書(shū)不離筆的。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，做好讀書(shū)筆記有助于學(xué)生鞏固記憶，積累寶貴資料，提高分析問(wèn)題的能力。養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，要啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)心得進(jìn)行歸納，把自己印象深刻感觸最大的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，這樣可加深對(duì)書(shū)本的理解，深化認(rèn)識(shí)，也有助于提高寫(xiě)作能力。

5.圖書(shū)館工作人員要改變思想，努力提高服務(wù)質(zhì)量

筆者認(rèn)為如果沒(méi)有自我認(rèn)同，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)能力支持，我們的工作就只能永遠(yuǎn)止步于服務(wù)，學(xué)生眼里你永遠(yuǎn)也只是一個(gè)阿姨。想要獲得師生的肯定，首先要做到自我肯定，肯定自己的工作價(jià)值，肯定自己能力。作為學(xué)校圖書(shū)館工作人員，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，才能夠勝任起指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀任務(wù)?，F(xiàn)代知識(shí)更新步伐越來(lái)越快，對(duì)館員的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，所以我們的管理模式也要隨之改變，除了日常的圖書(shū)管理工作外，還必須開(kāi)展閱讀課的指導(dǎo)、如何正確利用網(wǎng)絡(luò)、積極參加教研活動(dòng)和各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能比賽等等，通過(guò)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，逐漸改變師生對(duì)中學(xué)圖書(shū)館的傳統(tǒng)看法。

三、活動(dòng)組織是手段

1.各學(xué)科各社團(tuán)可以合理利用圖書(shū)館的任何資源

讀書(shū)活動(dòng)是圖書(shū)館對(duì)外延伸服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，許多國(guó)家政府都把這一工作擺在重要的議事日程上。聯(lián)合國(guó)教科文組織從1996年起，把每年的4月23日定為“世界圖書(shū)日”，美國(guó)每年4月第2周舉行“全國(guó)圖書(shū)館周”活動(dòng)；我國(guó)文化部決定從1989年起，每年5月最后一周，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展圖書(shū)館服務(wù)宣傳周活動(dòng)，1997年推出“全國(guó)知識(shí)工程實(shí)施方案”。這說(shuō)明了許多國(guó)家對(duì)圖書(shū)館的宣傳與重視，對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的推崇與熱衷。中學(xué)圖書(shū)館是開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的主要陣地這個(gè)事實(shí)不可否認(rèn)。語(yǔ)文學(xué)科可以開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)選、演講比賽等，英語(yǔ)學(xué)科可以組織英語(yǔ)讀物讀后感、英語(yǔ)故事講壇，等等。

在學(xué)科教學(xué)中，課內(nèi)外結(jié)合是當(dāng)前新課程改革的一個(gè)重要特征，教師在課外應(yīng)當(dāng)通過(guò)搭建有效載體的方式組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研究，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與個(gè)性發(fā)展。兩手空空是無(wú)法組織好活動(dòng)的，無(wú)論是專(zhuān)題研究，還是文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，都需要豐富的書(shū)籍資料作為基礎(chǔ)，此時(shí)，圖書(shū)館能夠?yàn)檫@樣的活動(dòng)發(fā)揮保障作用。在圖書(shū)館的有力支持下，各學(xué)科的課外延伸活動(dòng)才能夠如虎添翼，涉及文學(xué)的有豐富的文學(xué)讀物作為基礎(chǔ)，涉及自然科學(xué)的有科普讀物作為補(bǔ)充，涉及美術(shù)音樂(lè)的也有豐富的館藏書(shū)目作為配合，有了這樣的有力支持，各項(xiàng)活動(dòng)才能夠順利開(kāi)展。筆者認(rèn)為，各學(xué)科各社團(tuán)可以合理利用圖書(shū)館的任何資源。

2.圖書(shū)館可以通過(guò)專(zhuān)題調(diào)查活動(dòng)了解相關(guān)需求

學(xué)生是學(xué)科教學(xué)的主體，但是年級(jí)的不同，年齡的差異，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)活動(dòng)和圖書(shū)館的需求存在著差異。不同年級(jí)的學(xué)生，對(duì)閱讀書(shū)目、閱讀類(lèi)型、閱讀量的需求存在著差異，圖書(shū)館可以運(yùn)用個(gè)別交流、問(wèn)卷調(diào)查等形式，搜集相同年級(jí)、年齡段的學(xué)生需求，針對(duì)性地改進(jìn)和優(yōu)化自身工作，使圖書(shū)館提供的各項(xiàng)服務(wù)更加切合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際與身心特點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

在構(gòu)建圖書(shū)館課堂與課外功能的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)科學(xué)分析，深入了解學(xué)科教學(xué)與圖書(shū)館相關(guān)聯(lián)的內(nèi)在要求，做到心中有數(shù)；強(qiáng)化對(duì)師生快速有效開(kāi)展檢索的技巧傳授，在內(nèi)容上與各學(xué)科的教學(xué)密切聯(lián)系，并且對(duì)師生學(xué)科教學(xué)拓展活動(dòng)，提供積極幫助和有力保障，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。圖書(shū)館與學(xué)科教學(xué)密切配合的過(guò)程中，最顯著的一點(diǎn)變化就是有效激發(fā)了學(xué)生進(jìn)圖書(shū)館、用圖書(shū)館，養(yǎng)成了讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，提升了學(xué)生在自主讀書(shū)過(guò)程中進(jìn)行思考、提煉、感悟的能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生能夠養(yǎng)成自己搜集資料、整理篩選、思考研究、領(lǐng)悟質(zhì)疑等學(xué)習(xí)技巧，終生受益。

綜上所述，在圖書(shū)館工作中，一定要緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而有效促進(jìn)學(xué)科教學(xué)成效的提高與學(xué)生綜合能力的提升。

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