我的幸?！?/h1>
2018-09-10 14:16:16梁娜娜
大東方 2018年3期
梁娜娜
有這樣一個(gè)地方，它是一座美麗的花園，里面充滿著陽(yáng)光；有這樣一個(gè)地方，它是一所藝術(shù)的殿堂，有歌聲、有琴聲、有舞蹈。很開心和大家一起分享里面的故事，我想奮戰(zhàn)在一線的每位老師都和我一樣，聊起孩子們，有說不完的故事，講不盡的趣事。
2013年9月，當(dāng)我被哇哇大哭吵著要找媽媽的孩子們圍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，有這么一個(gè)小男孩——侯柯森，他不哭也不鬧，卻讓我手忙腳亂。只見他一會(huì)把垃圾桶推倒，一會(huì)又把椅子推倒，能推倒的都推倒并看著他的“杰作”咯咯笑，我扶起他推倒，樂此不疲。一會(huì)又站在鋼琴凳上，我問他為什么？他說站得高看得遠(yuǎn)。
愛玩是孩子的天性，大人眼里的調(diào)皮在孩子的世界里他或許只是好奇，對(duì)這個(gè)世界充滿了新鮮感，他在探索。老人們常講腦子越用越靈活，我覺得想著辦法調(diào)皮也是在動(dòng)腦筋，只要我們有耐心，恰當(dāng)引導(dǎo)孩子未免不是下一個(gè)喬布斯。
就說侯柯森，小小的他記憶力超強(qiáng)，認(rèn)識(shí)鐘表、分得清陰歷陽(yáng)歷、記得每次火箭發(fā)射的時(shí)間、知道身邊哪條路在修何時(shí)竣工、認(rèn)識(shí)很多字。
這是什么字？腳 大腳超市，那天姥姥看的電視劇上出現(xiàn)過。
這是什么字？將 將軍路 走高速的時(shí)候見過。
這是什么字？朝 朝聞天下 還讀朝，朝鮮，
這是什么字？孕 不孕不育醫(yī)院，奶奶看的齊魯臺(tái)經(jīng)常出來。
他還會(huì)許多的數(shù)學(xué)題，會(huì)背乘法口訣，經(jīng)常給我出題：365+276+500等于多少？他能很快的得出答案。有一次他考我說10除以3等于幾？我說3.33，他說不對(duì)，是除不盡。
在這個(gè)崗位上，天真爛漫的孩子們不僅帶給我很多的歡樂，也帶給我很多感動(dòng)。有一次，我的手指劃破了，第二天早上收到這樣一張字條，上面寫著：”小梁老師，你的手破了，我很心疼，希望你快點(diǎn)好。“
我想這就是職業(yè)幸福感吧，我愛我的孩子們！
我和孩子們的圖畫
大家請(qǐng)看我手上的這幅畫，這是我和孩子們一起畫的一幅畫，這上面得每一抹色彩都記錄了我和孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。請(qǐng)聽我慢慢道來。
我喜歡孩子，喜歡他們的天真爛漫、純潔無邪，喜歡他們真誠(chéng)的笑臉、稚嫩的聲音。于是做一名幼兒教師，就成了我的理想。還記得考上濟(jì)南幼師的那天，我欣喜若狂的樣子，還記得課堂上老師循循善誘的聲音，還記得練功房里流下的滴滴汗水。所有的努力，換來了今天的快樂，如今，我終于實(shí)現(xiàn)了我的理想，踏入了幼兒園這個(gè)我朝思暮想的地方。
滿懷激動(dòng)與憧憬我躊躇滿志的開始了我的工作。來到幼兒園的第一天，我被分到了小班。迎接我的不是孩子天真的笑臉可愛的無邪的聲音，不是我想象中牧童蓮?fù)掴蛔缘玫漠嬅?，而是一幅“群魔亂舞圖”：小班這些初來乍到的孩子們有的小聲啜泣，有的嚎啕大哭，有的在地上打滾，有的拼命想往門外走，整個(gè)教室開了鍋。我懷里抱著這個(gè)，手里牽著那個(gè)，真是焦頭爛額。
我不能就這樣敗下陣來。我一方面向老教師請(qǐng)教，一方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)工作方法，深入到孩子中去。為了減少幼兒入園后的不適應(yīng)，拉近和孩子們?cè)谛撵`上的距離，使他們獲得安全感。我每時(shí)每刻都在努力親近孩子，為他們擦去小臉上的眼淚，親切的拉他們的小手和他們交談，探討奧特曼的神勇、大耳朵圖圖的可愛，努力做他們的朋友。我吸引他們參加有趣的游戲，給他們折紙，在他們手上變小兔子。功夫不負(fù)有心人孩子們漸漸適應(yīng)了環(huán)境，熟悉了關(guān)愛著他們的老師，喜歡上了集體生活。原來，我腦中那幅美好的畫面不是現(xiàn)成的，是需要我來創(chuàng)造的。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我來到幼兒園工作已經(jīng)快兩年了。在這兩年中，我和孩子們一起勾畫著這幅美麗的圖畫。每一抹色彩記錄著我和孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
看那抹黃色，那是壯壯。他動(dòng)手操作能力有點(diǎn)差，每次美術(shù)課或者手工活動(dòng)時(shí)，都會(huì)流著眼淚追著你說“老師，我不會(huì)”。你手把手的教他，他會(huì)掙開你的手生氣的說“你給我畫，你給我做”，而且會(huì)哭的更厲害。于是我一邊耐心的疏導(dǎo)他，告訴他“不會(huì)，沒關(guān)系，可以認(rèn)真學(xué)，慢慢來，但自己的事情一定要自己做”，一邊和他媽媽溝通，發(fā)現(xiàn)原來他媽媽經(jīng)常包辦代替他做很多事情，于是我和他媽媽探討包辦代替的弊端，并借了一些相關(guān)的書籍給他媽媽看。他媽媽很快認(rèn)識(shí)到了問題所在，我和家長(zhǎng)一起教育引導(dǎo)壯壯。現(xiàn)在的壯壯不但畫畫非常好，還經(jīng)常主動(dòng)做一些力所能及的事情。臉上還時(shí)常洋溢著得意的微笑。
再看那抹紅色，那是我的一次錯(cuò)誤。有一次早上給孩子們端飯，步子有點(diǎn)快，不小心踩到了泉泉的腳，我當(dāng)時(shí)沒有在意，也沒有道歉。突然有一個(gè)聲音：老師你踩我腳了，走路應(yīng)該小心點(diǎn)，看著腳下…我笑笑不以為然，繼續(xù)端飯，然后他在不停的提醒我踩他腳了。我突然意識(shí)到孩子在等待著什么，于是我趕緊道歉并表示下次一定注意。當(dāng)然也不忘了給幼兒講我那個(gè)踩腳的理由，以免降低我在他們心中的地位，還好可愛善良的孩子原諒我了。自從這次以后我發(fā)現(xiàn)教師是否以身作則直接影響班級(jí)的常規(guī)和幼兒的行為習(xí)慣。
再看那綠色，綠色代表童心，使我不以成人的角度審視孩子，而是站在孩子的角度看世界，走入孩子的內(nèi)心世界理解孩子。還有那白色，他代表愛心，使我包容每一個(gè)孩子，調(diào)皮的、好動(dòng)的、孤獨(dú)的、煩惱的、憂愁與悲傷的。藍(lán)色代表耐心，使我面對(duì)千奇百怪的小問號(hào)從容應(yīng)對(duì)，在問答中讓孩子體驗(yàn)著知識(shí)的快樂，使知識(shí)在孩子們心中如雨絲般撒播，讓小小的孩子明白什么是善與惡，美與丑，對(duì)與錯(cuò)。紫色代表細(xì)心，使我注意到每個(gè)孩子的不同個(gè)性，個(gè)體差異，從而以人為本，因人施教。
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梁娜娜
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2013年9月，當(dāng)我被哇哇大哭吵著要找媽媽的孩子們圍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，有這么一個(gè)小男孩——侯柯森，他不哭也不鬧，卻讓我手忙腳亂。只見他一會(huì)把垃圾桶推倒，一會(huì)又把椅子推倒，能推倒的都推倒并看著他的“杰作”咯咯笑，我扶起他推倒，樂此不疲。一會(huì)又站在鋼琴凳上，我問他為什么？他說站得高看得遠(yuǎn)。
愛玩是孩子的天性，大人眼里的調(diào)皮在孩子的世界里他或許只是好奇，對(duì)這個(gè)世界充滿了新鮮感，他在探索。老人們常講腦子越用越靈活，我覺得想著辦法調(diào)皮也是在動(dòng)腦筋，只要我們有耐心，恰當(dāng)引導(dǎo)孩子未免不是下一個(gè)喬布斯。
就說侯柯森，小小的他記憶力超強(qiáng)，認(rèn)識(shí)鐘表、分得清陰歷陽(yáng)歷、記得每次火箭發(fā)射的時(shí)間、知道身邊哪條路在修何時(shí)竣工、認(rèn)識(shí)很多字。
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這是什么字？朝 朝聞天下 還讀朝，朝鮮，
這是什么字？孕 不孕不育醫(yī)院，奶奶看的齊魯臺(tái)經(jīng)常出來。
他還會(huì)許多的數(shù)學(xué)題，會(huì)背乘法口訣，經(jīng)常給我出題：365+276+500等于多少？他能很快的得出答案。有一次他考我說10除以3等于幾？我說3.33，他說不對(duì)，是除不盡。
在這個(gè)崗位上，天真爛漫的孩子們不僅帶給我很多的歡樂，也帶給我很多感動(dòng)。有一次，我的手指劃破了，第二天早上收到這樣一張字條，上面寫著：”小梁老師，你的手破了，我很心疼，希望你快點(diǎn)好。“
我想這就是職業(yè)幸福感吧，我愛我的孩子們！
我和孩子們的圖畫
大家請(qǐng)看我手上的這幅畫，這是我和孩子們一起畫的一幅畫，這上面得每一抹色彩都記錄了我和孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。請(qǐng)聽我慢慢道來。
我喜歡孩子，喜歡他們的天真爛漫、純潔無邪，喜歡他們真誠(chéng)的笑臉、稚嫩的聲音。于是做一名幼兒教師，就成了我的理想。還記得考上濟(jì)南幼師的那天，我欣喜若狂的樣子，還記得課堂上老師循循善誘的聲音，還記得練功房里流下的滴滴汗水。所有的努力，換來了今天的快樂，如今，我終于實(shí)現(xiàn)了我的理想，踏入了幼兒園這個(gè)我朝思暮想的地方。
滿懷激動(dòng)與憧憬我躊躇滿志的開始了我的工作。來到幼兒園的第一天，我被分到了小班。迎接我的不是孩子天真的笑臉可愛的無邪的聲音，不是我想象中牧童蓮?fù)掴蛔缘玫漠嬅?，而是一幅“群魔亂舞圖”：小班這些初來乍到的孩子們有的小聲啜泣，有的嚎啕大哭，有的在地上打滾，有的拼命想往門外走，整個(gè)教室開了鍋。我懷里抱著這個(gè)，手里牽著那個(gè)，真是焦頭爛額。
我不能就這樣敗下陣來。我一方面向老教師請(qǐng)教，一方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)工作方法，深入到孩子中去。為了減少幼兒入園后的不適應(yīng)，拉近和孩子們?cè)谛撵`上的距離，使他們獲得安全感。我每時(shí)每刻都在努力親近孩子，為他們擦去小臉上的眼淚，親切的拉他們的小手和他們交談，探討奧特曼的神勇、大耳朵圖圖的可愛，努力做他們的朋友。我吸引他們參加有趣的游戲，給他們折紙，在他們手上變小兔子。功夫不負(fù)有心人孩子們漸漸適應(yīng)了環(huán)境，熟悉了關(guān)愛著他們的老師，喜歡上了集體生活。原來，我腦中那幅美好的畫面不是現(xiàn)成的，是需要我來創(chuàng)造的。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我來到幼兒園工作已經(jīng)快兩年了。在這兩年中，我和孩子們一起勾畫著這幅美麗的圖畫。每一抹色彩記錄著我和孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
看那抹黃色，那是壯壯。他動(dòng)手操作能力有點(diǎn)差，每次美術(shù)課或者手工活動(dòng)時(shí)，都會(huì)流著眼淚追著你說“老師，我不會(huì)”。你手把手的教他，他會(huì)掙開你的手生氣的說“你給我畫，你給我做”，而且會(huì)哭的更厲害。于是我一邊耐心的疏導(dǎo)他，告訴他“不會(huì)，沒關(guān)系，可以認(rèn)真學(xué)，慢慢來，但自己的事情一定要自己做”，一邊和他媽媽溝通，發(fā)現(xiàn)原來他媽媽經(jīng)常包辦代替他做很多事情，于是我和他媽媽探討包辦代替的弊端，并借了一些相關(guān)的書籍給他媽媽看。他媽媽很快認(rèn)識(shí)到了問題所在，我和家長(zhǎng)一起教育引導(dǎo)壯壯。現(xiàn)在的壯壯不但畫畫非常好，還經(jīng)常主動(dòng)做一些力所能及的事情。臉上還時(shí)常洋溢著得意的微笑。
再看那抹紅色，那是我的一次錯(cuò)誤。有一次早上給孩子們端飯，步子有點(diǎn)快，不小心踩到了泉泉的腳，我當(dāng)時(shí)沒有在意，也沒有道歉。突然有一個(gè)聲音：老師你踩我腳了，走路應(yīng)該小心點(diǎn)，看著腳下…我笑笑不以為然，繼續(xù)端飯，然后他在不停的提醒我踩他腳了。我突然意識(shí)到孩子在等待著什么，于是我趕緊道歉并表示下次一定注意。當(dāng)然也不忘了給幼兒講我那個(gè)踩腳的理由，以免降低我在他們心中的地位，還好可愛善良的孩子原諒我了。自從這次以后我發(fā)現(xiàn)教師是否以身作則直接影響班級(jí)的常規(guī)和幼兒的行為習(xí)慣。
再看那綠色，綠色代表童心，使我不以成人的角度審視孩子，而是站在孩子的角度看世界，走入孩子的內(nèi)心世界理解孩子。還有那白色，他代表愛心，使我包容每一個(gè)孩子，調(diào)皮的、好動(dòng)的、孤獨(dú)的、煩惱的、憂愁與悲傷的。藍(lán)色代表耐心，使我面對(duì)千奇百怪的小問號(hào)從容應(yīng)對(duì)，在問答中讓孩子體驗(yàn)著知識(shí)的快樂，使知識(shí)在孩子們心中如雨絲般撒播，讓小小的孩子明白什么是善與惡，美與丑，對(duì)與錯(cuò)。紫色代表細(xì)心，使我注意到每個(gè)孩子的不同個(gè)性，個(gè)體差異，從而以人為本，因人施教。
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