梁娜娜
有這樣一個(gè)地方,它是一座美麗的花園,里面充滿著陽(yáng)光;有這樣一個(gè)地方,它是一所藝術(shù)的殿堂,有歌聲、有琴聲、有舞蹈。很開心和大家一起分享里面的故事,我想奮戰(zhàn)在一線的每位老師都和我一樣,聊起孩子們,有說不完的故事,講不盡的趣事。
2013年9月,當(dāng)我被哇哇大哭吵著要找媽媽的孩子們圍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候,有這么一個(gè)小男孩——侯柯森,他不哭也不鬧,卻讓我手忙腳亂。只見他一會(huì)把垃圾桶推倒,一會(huì)又把椅子推倒,能推倒的都推倒并看著他的“杰作”咯咯笑,我扶起他推倒,樂此不疲。一會(huì)又站在鋼琴凳上,我問他為什么?他說站得高看得遠(yuǎn)。
愛玩是孩子的天性,大人眼里的調(diào)皮在孩子的世界里他或許只是好奇,對(duì)這個(gè)世界充滿了新鮮感,他在探索。老人們常講腦子越用越靈活,我覺得想著辦法調(diào)皮也是在動(dòng)腦筋,只要我們有耐心,恰當(dāng)引導(dǎo)孩子未免不是下一個(gè)喬布斯。
就說侯柯森,小小的他記憶力超強(qiáng),認(rèn)識(shí)鐘表、分得清陰歷陽(yáng)歷、記得每次火箭發(fā)射的時(shí)間、知道身邊哪條路在修何時(shí)竣工、認(rèn)識(shí)很多字。
這是什么字?腳 大腳超市,那天姥姥看的電視劇上出現(xiàn)過。
這是什么字?將 將軍路 走高速的時(shí)候見過。
這是什么字?朝 朝聞天下 還讀朝,朝鮮,
這是什么字?孕 不孕不育醫(yī)院,奶奶看的齊魯臺(tái)經(jīng)常出來。
他還會(huì)許多的數(shù)學(xué)題,會(huì)背乘法口訣,經(jīng)常給我出題:365+276+500等于多少?他能很快的得出答案。有一次他考我說10除以3等于幾?我說3.33,他說不對(duì),是除不盡。
在這個(gè)崗位上,天真爛漫的孩子們不僅帶給我很多的歡樂,也帶給我很多感動(dòng)。有一次,我的手指劃破了,第二天早上收到這樣一張字條,上面寫著:”小梁老師,你的手破了,我很心疼,希望你快點(diǎn)好。“
我想這就是職業(yè)幸福感吧,我愛我的孩子們!
我和孩子們的圖畫
大家請(qǐng)看我手上的這幅畫,這是我和孩子們一起畫的一幅畫,這上面得每一抹色彩都記錄了我和孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。請(qǐng)聽我慢慢道來。
我喜歡孩子,喜歡他們的天真爛漫、純潔無邪,喜歡他們真誠(chéng)的笑臉、稚嫩的聲音。于是做一名幼兒教師,就成了我的理想。還記得考上濟(jì)南幼師的那天,我欣喜若狂的樣子,還記得課堂上老師循循善誘的聲音,還記得練功房里流下的滴滴汗水。所有的努力,換來了今天的快樂,如今,我終于實(shí)現(xiàn)了我的理想,踏入了幼兒園這個(gè)我朝思暮想的地方。
滿懷激動(dòng)與憧憬我躊躇滿志的開始了我的工作。來到幼兒園的第一天,我被分到了小班。迎接我的不是孩子天真的笑臉可愛的無邪的聲音,不是我想象中牧童蓮?fù)掴蛔缘玫漠嬅?,而是一幅“群魔亂舞圖”:小班這些初來乍到的孩子們有的小聲啜泣,有的嚎啕大哭,有的在地上打滾,有的拼命想往門外走,整個(gè)教室開了鍋。我懷里抱著這個(gè),手里牽著那個(gè),真是焦頭爛額。
我不能就這樣敗下陣來。我一方面向老教師請(qǐng)教,一方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)工作方法,深入到孩子中去。為了減少幼兒入園后的不適應(yīng),拉近和孩子們?cè)谛撵`上的距離,使他們獲得安全感。我每時(shí)每刻都在努力親近孩子,為他們擦去小臉上的眼淚,親切的拉他們的小手和他們交談,探討奧特曼的神勇、大耳朵圖圖的可愛,努力做他們的朋友。我吸引他們參加有趣的游戲,給他們折紙,在他們手上變小兔子。功夫不負(fù)有心人孩子們漸漸適應(yīng)了環(huán)境,熟悉了關(guān)愛著他們的老師,喜歡上了集體生活。原來,我腦中那幅美好的畫面不是現(xiàn)成的,是需要我來創(chuàng)造的。
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼我來到幼兒園工作已經(jīng)快兩年了。在這兩年中,我和孩子們一起勾畫著這幅美麗的圖畫。每一抹色彩記錄著我和孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
看那抹黃色,那是壯壯。他動(dòng)手操作能力有點(diǎn)差,每次美術(shù)課或者手工活動(dòng)時(shí),都會(huì)流著眼淚追著你說“老師,我不會(huì)”。你手把手的教他,他會(huì)掙開你的手生氣的說“你給我畫,你給我做”,而且會(huì)哭的更厲害。于是我一邊耐心的疏導(dǎo)他,告訴他“不會(huì),沒關(guān)系,可以認(rèn)真學(xué),慢慢來,但自己的事情一定要自己做”,一邊和他媽媽溝通,發(fā)現(xiàn)原來他媽媽經(jīng)常包辦代替他做很多事情,于是我和他媽媽探討包辦代替的弊端,并借了一些相關(guān)的書籍給他媽媽看。他媽媽很快認(rèn)識(shí)到了問題所在,我和家長(zhǎng)一起教育引導(dǎo)壯壯。現(xiàn)在的壯壯不但畫畫非常好,還經(jīng)常主動(dòng)做一些力所能及的事情。臉上還時(shí)常洋溢著得意的微笑。
再看那抹紅色,那是我的一次錯(cuò)誤。有一次早上給孩子們端飯,步子有點(diǎn)快,不小心踩到了泉泉的腳,我當(dāng)時(shí)沒有在意,也沒有道歉。突然有一個(gè)聲音:老師你踩我腳了,走路應(yīng)該小心點(diǎn),看著腳下…我笑笑不以為然,繼續(xù)端飯,然后他在不停的提醒我踩他腳了。我突然意識(shí)到孩子在等待著什么,于是我趕緊道歉并表示下次一定注意。當(dāng)然也不忘了給幼兒講我那個(gè)踩腳的理由,以免降低我在他們心中的地位,還好可愛善良的孩子原諒我了。自從這次以后我發(fā)現(xiàn)教師是否以身作則直接影響班級(jí)的常規(guī)和幼兒的行為習(xí)慣。
再看那綠色,綠色代表童心,使我不以成人的角度審視孩子,而是站在孩子的角度看世界,走入孩子的內(nèi)心世界理解孩子。還有那白色,他代表愛心,使我包容每一個(gè)孩子,調(diào)皮的、好動(dòng)的、孤獨(dú)的、煩惱的、憂愁與悲傷的。藍(lán)色代表耐心,使我面對(duì)千奇百怪的小問號(hào)從容應(yīng)對(duì),在問答中讓孩子體驗(yàn)著知識(shí)的快樂,使知識(shí)在孩子們心中如雨絲般撒播,讓小小的孩子明白什么是善與惡,美與丑,對(duì)與錯(cuò)。紫色代表細(xì)心,使我注意到每個(gè)孩子的不同個(gè)性,個(gè)體差異,從而以人為本,因人施教。