王強(qiáng) 湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、游戲教學(xué)法的相關(guān)概念

傳統(tǒng)意義上的游戲就是指娛樂活動(dòng)，玩耍等等。一般而言，游戲主要包括智力類游戲、活動(dòng)性游戲、娛樂性游戲等等。所謂體育游戲，主要是指立足于體育教學(xué)而開展的與體育項(xiàng)目相關(guān)的游戲。從一定意義上來講，游戲教學(xué)法應(yīng)當(dāng)是體育教學(xué)的輔助項(xiàng)目，通過游戲的組織開展，幫助學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和相關(guān)技能熟練掌握運(yùn)用，采用游戲競(jìng)技或是輕松娛樂的方式滲透體育精神和體育意識(shí)，從而有效實(shí)現(xiàn)高職體育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，有利于幫助學(xué)生樹立終身體育意識(shí)。通過游戲教學(xué)法，充分體現(xiàn)出了體育教學(xué)的趣味性、競(jìng)技性，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，營(yíng)造出輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

二、游戲教學(xué)方法在高職體育教學(xué)中的意義及必要性

(一)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究我們可以看出，當(dāng)前大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣普遍不高，有的學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)過于枯燥，甚至不如自己自由活動(dòng)，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容并不了解。通過游戲教學(xué)法的有效開展實(shí)施，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)形式和教學(xué)方法，游戲類型的多元化使得體育學(xué)習(xí)的形式也呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的趨勢(shì)，這也使得學(xué)生對(duì)體育課程充滿了興趣，主動(dòng)積極參與到教學(xué)過程中，體會(huì)到體育教學(xué)的意義和趣味性。

基于此，我們可以看出，游戲教學(xué)法的有效開展顛覆了學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生的興趣，立足于學(xué)生的實(shí)際需求對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行了創(chuàng)新改革。越來越多的學(xué)生開始重視體育，意識(shí)到體育對(duì)自身長(zhǎng)期發(fā)展所起著的重要作用，從而積極參與體育鍛煉，不斷提升課堂教學(xué)效率。

(二)提高學(xué)生的身體素質(zhì)

為了有效開展體育游戲教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的梳理，合理劃分教學(xué)時(shí)間，針對(duì)課前準(zhǔn)備、課堂體育技巧傳授、課后修復(fù)等等方面學(xué)生的身體承受能力，采用不同類型的體育游戲，對(duì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整優(yōu)化，緩解學(xué)生的身心壓力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與其中，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。從一定意義上來講，游戲教學(xué)法需要學(xué)生的主動(dòng)參與，積極探究，有效完成體育鍛煉任務(wù)；同時(shí)教師在進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合體育課程具體內(nèi)容，科學(xué)合理設(shè)置體育游戲任務(wù)?；诖?，游戲教學(xué)法就是能夠使學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還能使學(xué)生不怕辛苦，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，從而有效要提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

(三)不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平

游戲教學(xué)法豐富了教學(xué)內(nèi)容，使得體育課堂教學(xué)形式多樣化，這在一定程度上對(duì)教師也提出了更高的要求。教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，凸顯出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以提高學(xué)生的身心健康為核心和基礎(chǔ)科學(xué)設(shè)計(jì)體育游戲，選擇最佳游戲方案，提升教學(xué)效率。從一定意義上來講，體育游戲的合理設(shè)計(jì)優(yōu)化并不是單純地采用原有的游戲方案，而是要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新改革，充分體現(xiàn)出體育教學(xué)的趣味性和全面性。同時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)體育游戲進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合分析。這對(duì)于體育教師而言是非常重要的，尤其是一線教師，應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)體育游戲進(jìn)行研究?jī)?yōu)化，從而不斷提升教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

(四)不斷提升體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

根據(jù)實(shí)踐研究我們可以看出，游戲教學(xué)法的有效運(yùn)用可以直接解決學(xué)生的興趣問題，增加體育出勤率，同時(shí)對(duì)高職院校體育專業(yè)教學(xué)能夠起著一定的指導(dǎo)作用，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性戶發(fā)展，從而有效提升教學(xué)成果，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的后期就業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、高職體育教學(xué)中游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)實(shí)施應(yīng)當(dāng)注意的問題

(一)充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際專業(yè)需求，使學(xué)生主動(dòng)參與

高職院校中大多數(shù)學(xué)生會(huì)將更多的時(shí)間和精力放在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，如果體育教學(xué)能夠融入專業(yè)教學(xué)，那么則會(huì)吸引學(xué)生和相關(guān)專業(yè)教師的注意力，從而不斷重視體育游戲教學(xué)。例如，建筑專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)后經(jīng)常會(huì)做一些體力活，從業(yè)人員必須具有足夠的力量和體力，這對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求極高。在體育教學(xué)過程中，教師可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些搬運(yùn)重物的游戲比賽，這樣使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)中，并有針對(duì)性地開展體育游戲。

(二)游戲教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)多元化，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

在實(shí)踐教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)高職院校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，積極開展多元化的體育游戲，這樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法可以運(yùn)用在課堂教學(xué)中，也可以在課外活動(dòng)上。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新改革體育教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

綜上所述，高職院校及體育教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提升體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際專業(yè)需求，使學(xué)生主動(dòng)參與，開展多元化的教學(xué)形式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。