唐麗君

摘 要：《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的必須課程，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》在教材上一般分為上下兩部分，先是學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，這是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)科目，然后在學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)?！段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》有很大地抽象性和假設(shè)性，剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也僅有高中政治課程中的《經(jīng)濟(jì)生活》有稍加描述，其他并沒有對(duì)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的介紹，因此，教師在在教學(xué)中往往存在許多的問題，亟待解決。

關(guān)鍵詞：《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》；教學(xué)問題；問題對(duì)策

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門較為復(fù)雜的課程，其課程具有很多的連續(xù)性，學(xué)生們?nèi)绻还?jié)課沒有聽講，那么很與可能就慢慢跟不上了。所以，教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的時(shí)候，一定要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生們的難點(diǎn)和迷惑點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)真完成這門課的學(xué)習(xí)。所以，在《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課的教育上，要到的許多困難和問題，都應(yīng)該研討出對(duì)策來應(yīng)對(duì)。確保學(xué)生能夠熟練掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的普遍原理。

一、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》概述

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》一般分為上下兩冊(cè)，分兩個(gè)學(xué)期學(xué)完，首先學(xué)習(xí)的是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是以價(jià)格理論為核心的一門學(xué)科，在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)上，要學(xué)習(xí)供求理論、消費(fèi)者行為理論、廠商行為理論、一般均衡理論、還有福利經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容，主要研究的是資源配置的問題，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是以收入理論為核心的，主要學(xué)習(xí)國民收入核算、國民收入決定、經(jīng)濟(jì)增長理論、通貨膨脹理論和新凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)等科目，主要研究的是資源利用方面的問題。由此可見，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在研究對(duì)象，研究問題，還有中心理論方面都是有很大地不同的，我們?cè)诮逃段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》的時(shí)候，還應(yīng)該注重他們的相同點(diǎn)和密切聯(lián)系。

二、相關(guān)問題及對(duì)策

（1）學(xué)生沒有基礎(chǔ)難以理解的對(duì)策

學(xué)生在大學(xué)之前，并沒有對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有著基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)之后，由于課時(shí)較為松懈，學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)興致不高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分苦難。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種內(nèi)容深?yuàn)W，理論分析十分抽象，在生活中，使用接觸并不多的一門課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候，提單不能很好地理解，在學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候也會(huì)就因此而失去興趣和信心，只想著能過就行，不掛科就行。可是《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)不過關(guān)，那么以后的課程就很難有深刻的理解了，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》學(xué)不好，那么其他的課程也就難以有突破性的進(jìn)展了。

要想解決這一問題，我們可以采取推薦書目閱讀法，許多學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)不能有很好的認(rèn)識(shí)，就是因?yàn)閷?duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的接觸不夠，課本上的知識(shí)又太過復(fù)雜，根本就不能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以，教師在教育學(xué)生《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》之前，就可以推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如果學(xué)生閱讀了一部分的書籍，那么學(xué)生就對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有一定的接觸，在學(xué)習(xí)起《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》時(shí)就不會(huì)那么苦難了。

（2）學(xué)生對(duì)理論感到困惑的對(duì)策

教師在教育西方積極學(xué)的時(shí)候，難免會(huì)將一些大量的理論還有公式推導(dǎo)，這些都是十分抽象復(fù)雜的。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些理論的時(shí)候，并不想數(shù)學(xué)那樣簡單，數(shù)學(xué)中的知識(shí)在實(shí)際問題中要有應(yīng)用，所以學(xué)生在解題中就能有所收獲，有所理解。而《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》在學(xué)習(xí)上，很多東西都是需要理論支持來推導(dǎo)的，所以說，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》中的理論知識(shí)就像數(shù)學(xué)中的公式一樣，是要當(dāng)做基礎(chǔ)記住的，而學(xué)生對(duì)這種抽象深?yuàn)W的知識(shí)一時(shí)難以理解，所以在記憶上就會(huì)有很大的缺陷，許多基礎(chǔ)原理容易記混，記錯(cuò)，甚至根本記不住，這也是當(dāng)今《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教育的一大問題。

在應(yīng)對(duì)這個(gè)問題上，教師應(yīng)該采用實(shí)例教學(xué)的方式來幫助學(xué)生掌握《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》基本原理。實(shí)例教學(xué)就像是數(shù)學(xué)中的例題教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)具體的實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)例加以思考，然后教師在講述經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，學(xué)生們就能從教師所講的內(nèi)容上認(rèn)識(shí)到實(shí)例是因?yàn)槟切┰蚨鴮?dǎo)致的，學(xué)習(xí)完之后，教師可以再找一個(gè)類似的例子，來讓學(xué)生們更好地消化所學(xué)的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》原理，這樣有了一定的理解之后，學(xué)生們?cè)凇段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》基礎(chǔ)原理的記憶上，就會(huì)感到容易了許多。

（3）學(xué)生自學(xué)遇到困難的對(duì)策

學(xué)生在學(xué)習(xí)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的時(shí)候，往往會(huì)有許多不明白的地方，如果是在自學(xué)，或者做練習(xí)題的時(shí)候，那么遇到不會(huì)的問題和困難的問題就會(huì)更多了。有的學(xué)生性格靦腆，不愿意問老師，總想自己搞明白，還有的學(xué)生想問教師，可是找教師的學(xué)生實(shí)在太多，教師一時(shí)難以應(yīng)負(fù)的過來，這就極大地影響了學(xué)生們的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的學(xué)習(xí)。

對(duì)此的對(duì)策是，教師也可以根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，利用一些新的信息產(chǎn)品，來幫助學(xué)生，就比如說建立QQ群，微信群。學(xué)生在自學(xué)當(dāng)中遇到不會(huì)的問題，或者是難以理解的地方，可以在群中提出來，教師不在的時(shí)候，學(xué)生們也可以自己討論解決，教師再抽出時(shí)間后，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答，也可以錄制視頻，也可以直接打字，一個(gè)學(xué)生不會(huì)的問題可能就是一群學(xué)生的薄弱點(diǎn)，這樣教師就能找到學(xué)生們學(xué)得不好的地方，給學(xué)生進(jìn)行充分地講解。再者，學(xué)生們?cè)谟懻撝幸矔?huì)增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)能力，也會(huì)使他們對(duì)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》有更全面的了解。教師還可以在群中發(fā)放一些學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生們參考。

三、總結(jié)

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，必須要讓每個(gè)同學(xué)都能夠熟練掌握相關(guān)知識(shí)。教師在教育中也難免會(huì)遇到各種各樣的教學(xué)問題，這些都應(yīng)該讓教師找到相關(guān)的解決辦法，讓學(xué)生們能夠更好地理解這一門學(xué)科，來達(dá)到在相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。

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