唐麗君

摘 要：《西方經(jīng)濟學》是財經(jīng)類專業(yè)的必須課程，《西方經(jīng)濟學》在教材上一般分為上下兩部分，先是學習微觀經(jīng)濟學，這是現(xiàn)代經(jīng)濟學的基礎(chǔ)科目，然后在學習宏觀經(jīng)濟學?！段鞣浇?jīng)濟學》有很大地抽象性和假設(shè)性，剛剛進入大學的學生在之前的學習中也僅有高中政治課程中的《經(jīng)濟生活》有稍加描述，其他并沒有對《西方經(jīng)濟學》的介紹，因此，教師在在教學中往往存在許多的問題，亟待解決。

關(guān)鍵詞：《西方經(jīng)濟學》；教學問題；問題對策

《西方經(jīng)濟學》是一門較為復雜的課程，其課程具有很多的連續(xù)性，學生們?nèi)绻还?jié)課沒有聽講，那么很與可能就慢慢跟不上了。所以，教師在教育學生學習《西方經(jīng)濟學》的時候，一定要認真關(guān)注學生們的難點和迷惑點，幫助學生認真完成這門課的學習。所以，在《西方經(jīng)濟學》這門課的教育上，要到的許多困難和問題，都應(yīng)該研討出對策來應(yīng)對。確保學生能夠熟練掌握經(jīng)濟學的普遍原理。

一、《西方經(jīng)濟學》概述

《西方經(jīng)濟學》一般分為上下兩冊，分兩個學期學完，首先學習的是微觀經(jīng)濟學。微觀經(jīng)濟學是以價格理論為核心的一門學科，在微觀經(jīng)濟學的學習上，要學習供求理論、消費者行為理論、廠商行為理論、一般均衡理論、還有福利經(jīng)濟學等內(nèi)容，主要研究的是資源配置的問題，微觀經(jīng)濟學是現(xiàn)代經(jīng)濟學的基礎(chǔ)。宏觀經(jīng)濟學是以收入理論為核心的，主要學習國民收入核算、國民收入決定、經(jīng)濟增長理論、通貨膨脹理論和新凱恩斯主義經(jīng)濟學等科目，主要研究的是資源利用方面的問題。由此可見，微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學在研究對象，研究問題，還有中心理論方面都是有很大地不同的，我們在教育《西方經(jīng)濟學》的時候，還應(yīng)該注重他們的相同點和密切聯(lián)系。

二、相關(guān)問題及對策

（1）學生沒有基礎(chǔ)難以理解的對策

學生在大學之前，并沒有對經(jīng)濟學有著基礎(chǔ)性的學習，進入大學之后，由于課時較為松懈，學生們的主動學習興致不高，導致學生學習起來十分苦難。微觀經(jīng)濟學是一種內(nèi)容深奧，理論分析十分抽象，在生活中，使用接觸并不多的一門課程。學生在學習微觀經(jīng)濟學的時候，提單不能很好地理解，在學習宏觀經(jīng)濟學的時候也會就因此而失去興趣和信心，只想著能過就行，不掛科就行?？墒恰段鞣浇?jīng)濟學》是財經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)不過關(guān)，那么以后的課程就很難有深刻的理解了，《西方經(jīng)濟學》學不好，那么其他的課程也就難以有突破性的進展了。

要想解決這一問題，我們可以采取推薦書目閱讀法，許多學生對經(jīng)濟學不能有很好的認識，就是因為對經(jīng)濟學的接觸不夠，課本上的知識又太過復雜，根本就不能夠讓學生自主學習。所以，教師在教育學生《西方經(jīng)濟學》之前，就可以推薦學生閱讀相關(guān)書籍，如果學生閱讀了一部分的書籍，那么學生就對經(jīng)濟學有一定的接觸，在學習起《西方經(jīng)濟學》時就不會那么苦難了。

（2）學生對理論感到困惑的對策

教師在教育西方積極學的時候，難免會將一些大量的理論還有公式推導，這些都是十分抽象復雜的。學生在學習這些理論的時候，并不想數(shù)學那樣簡單，數(shù)學中的知識在實際問題中要有應(yīng)用，所以學生在解題中就能有所收獲，有所理解。而《西方經(jīng)濟學》在學習上，很多東西都是需要理論支持來推導的，所以說，《西方經(jīng)濟學》中的理論知識就像數(shù)學中的公式一樣，是要當做基礎(chǔ)記住的，而學生對這種抽象深奧的知識一時難以理解，所以在記憶上就會有很大的缺陷，許多基礎(chǔ)原理容易記混，記錯，甚至根本記不住，這也是當今《西方經(jīng)濟學》教育的一大問題。

在應(yīng)對這個問題上，教師應(yīng)該采用實例教學的方式來幫助學生掌握《西方經(jīng)濟學》基本原理。實例教學就像是數(shù)學中的例題教學，給學生一個具體的實例，讓學生對這個實例加以思考，然后教師在講述經(jīng)濟學的原理，學生們就能從教師所講的內(nèi)容上認識到實例是因為那些原因而導致的，學習完之后，教師可以再找一個類似的例子，來讓學生們更好地消化所學的《西方經(jīng)濟學》原理，這樣有了一定的理解之后，學生們在《西方經(jīng)濟學》基礎(chǔ)原理的記憶上，就會感到容易了許多。

（3）學生自學遇到困難的對策

學生在學習《西方經(jīng)濟學》的時候，往往會有許多不明白的地方，如果是在自學，或者做練習題的時候，那么遇到不會的問題和困難的問題就會更多了。有的學生性格靦腆，不愿意問老師，總想自己搞明白，還有的學生想問教師，可是找教師的學生實在太多，教師一時難以應(yīng)負的過來，這就極大地影響了學生們的《西方經(jīng)濟學》的學習。

對此的對策是，教師也可以根據(jù)時代的發(fā)展，利用一些新的信息產(chǎn)品，來幫助學生，就比如說建立QQ群，微信群。學生在自學當中遇到不會的問題，或者是難以理解的地方，可以在群中提出來，教師不在的時候，學生們也可以自己討論解決，教師再抽出時間后，就可以對學生進行解答，也可以錄制視頻，也可以直接打字，一個學生不會的問題可能就是一群學生的薄弱點，這樣教師就能找到學生們學得不好的地方，給學生進行充分地講解。再者，學生們在討論中也會增進他們的學習能力，也會使他們對《西方經(jīng)濟學》有更全面的了解。教師還可以在群中發(fā)放一些學習資料，供學生們參考。

三、總結(jié)

《西方經(jīng)濟學》作為財經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學科，必須要讓每個同學都能夠熟練掌握相關(guān)知識。教師在教育中也難免會遇到各種各樣的教學問題，這些都應(yīng)該讓教師找到相關(guān)的解決辦法，讓學生們能夠更好地理解這一門學科，來達到在相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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