張惠

摘 要：高校在開展體育教育的過程中，應(yīng)該積極引入健美操教學(xué)，通過提高健美操教學(xué)質(zhì)量，充分挖掘體育學(xué)科素質(zhì)教育價(jià)值。在當(dāng)前教學(xué)改革背景下，對(duì)高校健美操教學(xué)質(zhì)量的討論和研究也成為熱點(diǎn)，本文就以此為內(nèi)容進(jìn)行幾方面論述。

關(guān)鍵詞：高校健美操；教學(xué)質(zhì)量；討論

引言

在高校素質(zhì)教育過程中，健美操教育質(zhì)量的提高，不僅可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)化，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生人格的完善以及良好品德的塑造，相關(guān)教育工作者應(yīng)該積極對(duì)此進(jìn)行研究，并能夠投入到健美操教學(xué)改革之中，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和教育職能，更好的促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一、健美操教學(xué)內(nèi)容改革—以“新”導(dǎo)向

為了更好幫助高校完善健美操的教學(xué)，在創(chuàng)新工作上需要在以下方面做好工作。首先，在教材內(nèi)容上進(jìn)行更新調(diào)整。任何教學(xué)工作的基礎(chǔ)和核心都是其教學(xué)教材，即使是健美操教學(xué)也不例外。尤其是健美操作為一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，其可供更新調(diào)整的內(nèi)容更多，因此教師需要切實(shí)以教材出發(fā)做好優(yōu)化和創(chuàng)新。在現(xiàn)有的創(chuàng)新工作上，教師需要緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的流行特色，以期更好抓住學(xué)生的心理預(yù)期與興趣所在，以更為多元化的模式開展高效健美操教學(xué)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

其次，高校需要就師資隊(duì)伍上進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。盡管健美操項(xiàng)目自開展以來，廣泛受到學(xué)生的肯定和追捧，但由于師資力量的不足，目前我國高校健美操教學(xué)仍然沒有以系統(tǒng)化的面貌有序開展。因此，各個(gè)高校必須組建更好的健美操師資團(tuán)隊(duì)，以期以更為專業(yè)化的面貌完成教學(xué)，幫助學(xué)生獲得更好的教學(xué)效果，以健美操為抓手完成綜合素質(zhì)教育的目的。

最后，在理論教學(xué)中高校需要進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。在過往的健美操教學(xué)的過程中，教師往往因?yàn)榻∶啦佥^強(qiáng)的實(shí)踐性，而忽略了理論性課程的教育。為了幫助健美操課程以更為規(guī)范的姿態(tài)進(jìn)行，高校方面還需要加強(qiáng)其理論性課程的內(nèi)容，在學(xué)生正確練習(xí)健美操的同時(shí)，養(yǎng)成更為健康的體育文化觀念與意識(shí)。

二、健美操教學(xué)組織藝術(shù)——以“樂”組織

為了更好深化高校健美操的教學(xué)效果，教師需要在備課的環(huán)節(jié)預(yù)選設(shè)置一定具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以此更好幫助建設(shè)更好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生快速融入教學(xué)活動(dòng)之中。例如，在具體健美操聯(lián)系之前，穿插一定如街舞、瑜伽等學(xué)生較為感興趣的體育活動(dòng)項(xiàng)目，作為熱身環(huán)節(jié)的活動(dòng)，從而更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，針對(duì)健美操這一教學(xué)而言，小組形式的活動(dòng)能夠獲得更好的教學(xué)效果。因此，教師需要為學(xué)生進(jìn)行有效的分組，并保證每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都用學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和稍微薄弱的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，以期獲得更好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠在潛移默化間，幫助每一位學(xué)生樹立更好的集體意識(shí)。此外，在教學(xué)的過程中教師需要切實(shí)深入學(xué)生集體之中，從而更好了解其學(xué)習(xí)情況，加以針對(duì)性的引導(dǎo)。例如，針對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生需要在肯定的同時(shí)，撫平其心態(tài)以免其過分驕傲的心理出現(xiàn)。而針對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師也需要就其閃光點(diǎn)加以一定程度上加以鼓勵(lì)和肯定，從而更好幫助學(xué)生建立自信心，獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在教學(xué)的過程中，由于健美操是一項(xiàng)需要切實(shí)加以展示的一類體育活動(dòng)。而為了營造更好的教學(xué)氛圍，教師可充分利用好表演教學(xué)。教師在教學(xué)的過程中需要更好發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而在實(shí)際活動(dòng)的過程中，盡量激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而為整個(gè)課堂營造更為熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生更好投入到練習(xí)的過程中。尤其是學(xué)生往往對(duì)游戲等具有較大的興趣，因此可將這一環(huán)節(jié)充分植入課堂之中，讓學(xué)生以游戲、娛樂的心態(tài)對(duì)待健美操活動(dòng)，從而更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得更好的教學(xué)效果。

所以，在具體教學(xué)的過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，適度增加一定的練習(xí)難度，從而更好激發(fā)學(xué)生的探索精神。教學(xué)比賽即為常用的健美操教學(xué)過程中的方法和手段，教師可首先進(jìn)行學(xué)生的分組，并分配相應(yīng)的任務(wù)和比賽內(nèi)容。而學(xué)生會(huì)為了取得更好的名次，不斷自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，同時(shí)以更為創(chuàng)新化的手段進(jìn)行健美操表演。在過往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出明顯的害羞、難以較好地表現(xiàn)自己的現(xiàn)象，針對(duì)這樣的問題教師需要更好引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自我，在群體性的活動(dòng)中驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)。只有通過這樣的方式，才能更好幫助學(xué)生了解到自身健美操之中的不足與問題，并廣泛吸收其他同學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，做到進(jìn)一步提升自己的水平和能力。最后，教師還需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，加以及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，與學(xué)生共同商議調(diào)整和改革的方法，以期更好以高效率、高質(zhì)量的面貌完成教學(xué)。

三、豐富健美操課外活動(dòng)—以“練”為主

健美操課堂內(nèi)外一體化教學(xué)策略的實(shí)施，離不開課外活動(dòng)的有效組織和開展。課外活動(dòng)是高校健美操課上教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充，是實(shí)施高校健美操教育目標(biāo)的重要途徑。要實(shí)現(xiàn)健美操的多種教育功能，每周1次的體育課教學(xué)時(shí)間畢竟非常有限，所以體育教師還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，組織豐富多彩的健美操課外活動(dòng)，將健美操教學(xué)實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)向課外的有效延伸，并對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)和良好的健身習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。例如，在健美操教師的組織和引導(dǎo)下，可以組建健美操社團(tuán)，讓學(xué)生積極入團(tuán)，為學(xué)生在課下訓(xùn)練和展示自我提供良好的平臺(tái)；同時(shí)，可以開展健美操課外培訓(xùn)課，組織院系之間、學(xué)校之間的健美操比賽等，這樣可以實(shí)現(xiàn)對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的有效宣傳，吸引更多的學(xué)生參與到健美操運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來。

結(jié)束語

本文從三個(gè)方面對(duì)高校健美操教學(xué)進(jìn)行了分析，提高健美操教學(xué)質(zhì)量，可以有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，并推進(jìn)我國高校體育教學(xué)改革，希望本文的研究能夠更好的促進(jìn)高校素質(zhì)教育發(fā)展以及體育教學(xué)改革。

國家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目，立項(xiàng)號(hào)：09CTY011

新疆大學(xué)“21世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”四期項(xiàng)目，

立項(xiàng)號(hào)：XJV2015JGY79

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