郭南

摘 要：大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育意義重大。軍事課教學(xué)與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育有著共同的教育理念、教育對(duì)象和教育目的，是開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的重要平臺(tái)。依托軍事課教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)創(chuàng)新軍事理論教學(xué)模式、強(qiáng)化軍事技能訓(xùn)練實(shí)效、營(yíng)造良好教育教學(xué)環(huán)境能夠有效推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：軍事課教學(xué)；大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）22-0154-03

Abstract： The education of college students' socialist core values is of great significance. Military teaching and college students' socialist core values education have a common educational philosophy， educational objects and educational purposes， and are an important platform for the education of college students' socialist core values. Relying on the teaching practice of military courses， we can effectively promote the education of socialist core values of college students by innovating the teaching model of military theory， strengthening the effectiveness of military skills training and creating a good teaching environment.

Keywords： military teaching； college students； education of Socialist Core Values； practice

黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求?！鼻嗄晔菢?biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，是國(guó)家人才資源的重要組成部分，他們的價(jià)值追求正確與否，將直接決定著社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，因此，大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)有著極強(qiáng)的戰(zhàn)略意義。軍事理論教育是貫穿于大學(xué)生國(guó)防教育全過(guò)程的一項(xiàng)基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，依托軍事課教學(xué)，通過(guò)軍事課系統(tǒng)的理論講授和政策解讀，對(duì)學(xué)生掌握黨和國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略實(shí)踐，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的信心起著至關(guān)重要的作用。軍事理論教育和大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，兩種體系相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，對(duì)大學(xué)生自覺(jué)接受?chē)?guó)防教育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)有著積極的滲透作用。

一、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的重要意義

（一）從國(guó)家維度看，是抵御文化入侵、建立民族自信的精神武器

當(dāng)今青少年大學(xué)生價(jià)值觀(guān)在多元文化沖擊、高科技發(fā)展的影響下有所偏離。復(fù)雜多樣的價(jià)值觀(guān)、不良社會(huì)風(fēng)氣、傳統(tǒng)文化的缺失給大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育帶來(lái)了障礙。堅(jiān)持對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育是解決上述問(wèn)題的重中之重。只有堅(jiān)定不移的擁護(hù)馬克思主義、發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的民族精神、樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想、積極倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀(guān)，才能樹(shù)立青少年堅(jiān)定的民族信心和自豪感，才能培養(yǎng)青少年不畏艱險(xiǎn)、開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)業(yè)的良好品質(zhì)，并使青少年始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，才能抓住外來(lái)文化入侵的缺口，從而很大程度的抵制外來(lái)文化的入侵，使青少年大學(xué)生更好的了解本中國(guó)博大精深的核心價(jià)值觀(guān)，即而在很大程度上建立民族自信。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育是抵御文化入侵、建立民族自信的最寶貴的精神武器。

（二）從高校維度看，是構(gòu)建和諧校園、加強(qiáng)思政教育的有效手段

黨的十六屆四中全會(huì)提出了“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”，就是要實(shí)現(xiàn)城市和鄉(xiāng)村發(fā)展和諧、區(qū)域發(fā)展和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展和諧、人與自然的和諧、國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的和諧，最終實(shí)現(xiàn)全民族的共同富裕，全國(guó)人民共享社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的勝利果實(shí)。高校作為社會(huì)的子系統(tǒng)，在和諧社會(huì)的構(gòu)建中負(fù)有不可推卸的歷史使命和責(zé)任。在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中，必須真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的重要意義，直面問(wèn)題，迎接挑戰(zhàn)，在思想上不斷對(duì)大學(xué)生加以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的灌輸，進(jìn)一步推動(dòng)和諧校園的建設(shè)。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的建設(shè)，是構(gòu)建和諧校園必不可少的部分，同時(shí)可以更深的加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思政教育，使其更加深刻的了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)所蘊(yùn)含的巨大意義。高校思想政治教育工作者要深刻解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的意義，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)校園周邊環(huán)境的育人氛圍，全方位構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的課程體系育人平臺(tái)，確保大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)效性。

（三）從個(gè)人維度看，是樹(shù)立正確觀(guān)念、促進(jìn)全面發(fā)展的必要基礎(chǔ)

經(jīng)濟(jì)全球化背景下的現(xiàn)代社會(huì)盡管更加開(kāi)放和寬容，但是人的思想?yún)s應(yīng)該更加明確指向一點(diǎn)。建構(gòu)與社會(huì)主義開(kāi)放社會(huì)相適應(yīng)的道德意識(shí)，是一個(gè)健康、理性、和諧的社會(huì)的必然要求，也是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的根本宗旨。通過(guò)道德意識(shí)啟蒙來(lái)提高公民，特別是青年學(xué)生的思想道德素質(zhì)，健全科學(xué)發(fā)展的道德心態(tài)，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展。加強(qiáng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的建設(shè)，可使青少年樹(shù)立正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使其更加明確自己的目標(biāo)，擁有自己的“思想”，從而可以達(dá)到身心的全面發(fā)展。

二、依托軍事課推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的可行性研究

（一）軍事課的內(nèi)涵分析

學(xué)校為學(xué)生專(zhuān)門(mén)設(shè)置的軍事課，想通過(guò)此課程讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到軍事理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀(guān)念和國(guó)家安全意識(shí)，雖然我們處于和平時(shí)代，但仍要居安思危，讓大學(xué)生真正體會(huì)到我們肩上承擔(dān)的不只是個(gè)人的責(zé)任，還有對(duì)國(guó)家富國(guó)強(qiáng)兵的完美釋讀。軍事課讓大學(xué)生了解我國(guó)的軍事國(guó)情，讓他們明白國(guó)家在世界民族之林中站穩(wěn)腳跟，軍事力量的強(qiáng)大是關(guān)鍵，軍事力量的富強(qiáng)促進(jìn)國(guó)家的富強(qiáng)，而正是這一點(diǎn)完美地體現(xiàn)了我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)對(duì)于國(guó)家層面的要求——富強(qiáng)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中的富強(qiáng)有了更深的認(rèn)識(shí)。軍事課讓大學(xué)生了解我們的中國(guó)國(guó)防，軍事思想，國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境，軍事高技術(shù)，和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等，不管是哪個(gè)章節(jié)，作為一個(gè)中國(guó)大學(xué)生不置可否的愛(ài)國(guó)心會(huì)油然而生。愛(ài)國(guó)，敬業(yè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)對(duì)公民要求的一部分，而軍事課隱含的對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)心的培養(yǎng)，推動(dòng)了對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的進(jìn)程。軍事課從國(guó)家的外延層面解釋著社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，也無(wú)形中加深了大學(xué)生對(duì)其的認(rèn)識(shí)。

（二）軍事課與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的共性剖析

1. 有著共同的教育理念。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中愛(ài)國(guó)是對(duì)公民的基本要求，愛(ài)國(guó)主義精神是偉大中華民族精神的核心，在人們的傳統(tǒng)觀(guān)念中已有定義，而這一教育則使對(duì)愛(ài)國(guó)主義的隱形認(rèn)識(shí)變的更加的顯性，并且能讓學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)有更深層次認(rèn)識(shí)。軍事課教給學(xué)生軍事理論知識(shí)，從對(duì)國(guó)際戰(zhàn)略，國(guó)家戰(zhàn)略裝備等方面分析中，默默無(wú)聲地勾起學(xué)生的愛(ài)國(guó)心，增強(qiáng)國(guó)防觀(guān)念和國(guó)家安全意識(shí)。課程的講授在一定程度上鼓勵(lì)了大學(xué)生參軍，為國(guó)家的國(guó)防建設(shè)做貢獻(xiàn)，所以二者傳達(dá)出了共同的教育理念，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

2. 有著共同的教育對(duì)象。作為新時(shí)代的學(xué)生，更加成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的重要對(duì)象，從學(xué)生中宣傳這一思想，有使學(xué)生思想上接受這一價(jià)值觀(guān)，則更加能從意識(shí)中感化他們。學(xué)生是國(guó)家富強(qiáng)的后備人才主力軍，對(duì)學(xué)生的傳輸效果則會(huì)更加明顯，而軍事課直接面向的是學(xué)生，況且大部分是大學(xué)生，大學(xué)生對(duì)這一價(jià)值觀(guān)念地接受更加接近客觀(guān)實(shí)際，因?yàn)榇髮W(xué)生更加接近社會(huì)，更快邁向社會(huì)。所以學(xué)生是二者共同的教育對(duì)象。

3. 有著共同的教育目的。軍事課是門(mén)課程，它把學(xué)生頭腦中某些空白填補(bǔ)，學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的某些錯(cuò)誤觀(guān)念得到一定的糾正，它傳給學(xué)生的是正能量，軍事課在用事實(shí)向?qū)W生證明著這一切，我國(guó)在國(guó)防方面的建樹(shù)，在軍事力量上的強(qiáng)大，它讓學(xué)生從觀(guān)念上重新認(rèn)識(shí)我們的過(guò)去，現(xiàn)在和未來(lái)。它扭轉(zhuǎn)那將失去的結(jié)局，讓即將熄滅的火焰重燃，我們還在希望的田野上。價(jià)值觀(guān)教育則從理念上對(duì)國(guó)家，社會(huì)和公民形成要求，這一要求引導(dǎo)了新一輪社會(huì)風(fēng)氣的形成，通過(guò)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的凈化，潛移默化地影響著學(xué)生的思維，從而讓學(xué)生充分吸收這一理念，實(shí)現(xiàn)教育目的。

（三）軍事課教學(xué)是開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的重要平臺(tái)

軍事課教學(xué)通過(guò)理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、實(shí)踐體驗(yàn)等教學(xué)方式，已悄然將這社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)傳輸給了學(xué)生，讓學(xué)生更全面更深刻感悟價(jià)值觀(guān)內(nèi)涵，在學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)念內(nèi)化為自己的品性品質(zhì)中去，產(chǎn)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)新的認(rèn)識(shí)。軍事課教學(xué)也讓學(xué)生之間討論時(shí)事，讓自己分組選定討論題目，小組分工共同完成，并即將進(jìn)行課堂展示，從學(xué)生展示的作品中了解到新一代青年對(duì)時(shí)代的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也從他們的頭腦中汲取到更大的營(yíng)養(yǎng)，也從他們的思想上尋找錯(cuò)誤的岔路，糾正學(xué)生錯(cuò)誤，引其向正軌發(fā)展，所以這一教學(xué)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的開(kāi)展提供良好平臺(tái)。

三、高校軍事課推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)踐探索

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校軍理課教學(xué)較為重視大學(xué)生國(guó)防知識(shí)教育，但在教育安排上比較偏重于模式化的理論說(shuō)教，把國(guó)防知識(shí)教育作為一般的知識(shí)課或理論課來(lái)對(duì)待，內(nèi)容上缺乏針對(duì)性，缺少對(duì)國(guó)家國(guó)防、軍事發(fā)展現(xiàn)實(shí)作出充分的更新與分析，方法上缺乏吸引力，形式化、表面化比較明顯，造成國(guó)防教育與現(xiàn)實(shí)發(fā)展、國(guó)防實(shí)踐脫節(jié)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育、軍事知識(shí)等問(wèn)題理解的淺表化。在當(dāng)前形勢(shì)下，將軍事課與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育結(jié)合起來(lái)，在促進(jìn)軍事課教學(xué)模式創(chuàng)新的同時(shí)，有效推動(dòng)價(jià)值觀(guān)教育顯得尤為重要。

（一）創(chuàng)新軍事理論教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念

理想信念的樹(shù)立需要經(jīng)過(guò)“了解”、“認(rèn)同”、“深化”等環(huán)節(jié)，因此，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程，需要全方位的教化、引導(dǎo)、滲透與體驗(yàn)，現(xiàn)行軍理課教學(xué)模式下，教師單向的理論灌輸不能有效的引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立理想信念。當(dāng)前，要按照時(shí)代性和實(shí)踐性原則，全面改革創(chuàng)新軍事理論課教學(xué)模式，建立“理論教育、交流研討、實(shí)踐體驗(yàn)”立體化、互動(dòng)式的軍事理論教學(xué)新模式。在保留傳統(tǒng)式教師理論灌輸?shù)那疤嵯?，加?qiáng)課堂管理，增強(qiáng)軍理課堂中愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，將軍理課堂作為高校愛(ài)國(guó)主義教育的主渠道與主陣地，要讓高校學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)防軍事知識(shí)的同時(shí)認(rèn)知中國(guó)特色社會(huì)核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為自身的政治方向和思想素養(yǎng)。在此傳統(tǒng)理論教育的基礎(chǔ)上，增設(shè)交流研討式教學(xué)環(huán)節(jié)，將單向理論灌輸改進(jìn)為多維度思辨教學(xué)模式，在軍理課堂上組織學(xué)生針對(duì)軍事熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)勢(shì)以小組討論、總結(jié)發(fā)言的方式，促進(jìn)學(xué)生思辨式思維的形成，也可定期針對(duì)某一熱點(diǎn)開(kāi)展課堂辯論賽，引導(dǎo)學(xué)生逐層分析、完善理解。完善課內(nèi)教育模式的同時(shí)，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)模式的確立。組織學(xué)生開(kāi)展紅色旅游、參觀(guān)紀(jì)念館、烈士陵園、軍事遺址、展開(kāi)社會(huì)調(diào)查等各種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的親身體驗(yàn)，充分了解實(shí)際、認(rèn)知國(guó)情、培養(yǎng)品格、樹(shù)立理想，感受愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)實(shí)意義，確保理想信念教育貫穿于軍事實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，從而增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度，深化自身歷史使命感與社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)建立此種“理論教育、交流研討、實(shí)踐體驗(yàn)”立體化、互動(dòng)式的軍事理論教學(xué)新模式，增強(qiáng)軍事理論教學(xué)的吸引力和感染力，促進(jìn)大學(xué)生理想信念“了解-認(rèn)同-深化”的演進(jìn)，最終引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念。

（二）強(qiáng)化軍事技能訓(xùn)練實(shí)效，致力培育學(xué)生優(yōu)質(zhì)品性素養(yǎng)

提高軍事技能訓(xùn)練的質(zhì)量，采取在校內(nèi)集中組織實(shí)施或在軍訓(xùn)基地分批、分類(lèi)訓(xùn)練的形式，通過(guò)軍訓(xùn)使高校學(xué)生了解掌握基本的武器裝備知識(shí)、技術(shù)器材工作原理及性能，通過(guò)訓(xùn)練環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，增強(qiáng)其組織紀(jì)律性。在軍訓(xùn)基地開(kāi)展基本軍事技能培訓(xùn)的同時(shí)，開(kāi)展軍事講座、組織國(guó)防類(lèi)文體競(jìng)賽、根據(jù)時(shí)勢(shì)組織學(xué)生集體觀(guān)看國(guó)防類(lèi)教育片、舉辦培訓(xùn)會(huì)與座談會(huì)，通過(guò)多維度教育培訓(xùn)，強(qiáng)化軍事技能訓(xùn)練實(shí)效。邀請(qǐng)軍事專(zhuān)家在軍訓(xùn)基地開(kāi)展軍事知識(shí)講座，結(jié)合自身工作、研究經(jīng)驗(yàn)分析國(guó)防理論知識(shí)，為高校學(xué)生答疑解惑，促進(jìn)學(xué)生了解國(guó)防、熱愛(ài)國(guó)防，致力培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷與剛毅品質(zhì)。在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生積極參與國(guó)防類(lèi)文體競(jìng)賽，動(dòng)員學(xué)生圍繞國(guó)防教育及國(guó)家安全相關(guān)主題開(kāi)展調(diào)查研究，采取專(zhuān)題演講、知識(shí)宣講、研究報(bào)告、話(huà)劇展示等多種形式的解讀，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)防、參與國(guó)防的熱情，致力于培育學(xué)生鉆研致知的優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)。在軍事訓(xùn)練基地，結(jié)合時(shí)勢(shì)組織學(xué)生集體觀(guān)看國(guó)防類(lèi)教育片，如閱兵式、紅色電影等，在增進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)了解認(rèn)知的同時(shí)，處處圍繞引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)國(guó)防觀(guān)念、愛(ài)國(guó)意識(shí)，致力培育學(xué)生國(guó)家榮譽(yù)感與主人翁意識(shí)。舉辦培訓(xùn)會(huì)與座談會(huì)，如國(guó)防類(lèi)教育片觀(guān)后感分享、優(yōu)秀退伍大學(xué)生士兵座談會(huì)、熱點(diǎn)時(shí)事思辨交流會(huì)、軍事技能知識(shí)答疑會(huì)等，保證學(xué)生在自主調(diào)查研究的基礎(chǔ)上有豐富的理論與實(shí)踐資源保障，加深學(xué)生對(duì)國(guó)防意識(shí)的內(nèi)化，致力培育學(xué)生明辨篤實(shí)的品格素養(yǎng)。

（三）營(yíng)造良好教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)核心價(jià)值觀(guān)教育常態(tài)化

國(guó)防教育活動(dòng)植根于社會(huì)主義思想沃土，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)有著高度的內(nèi)在統(tǒng)一性。國(guó)防教育活動(dòng)內(nèi)容隨時(shí)代發(fā)展不斷豐富與完善，為國(guó)防教育蓬勃開(kāi)展，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)提供了有力支撐。加強(qiáng)第一課堂教學(xué)與第二課堂活動(dòng)的結(jié)合，強(qiáng)化兩個(gè)課堂聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，借力第二課堂資源和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生的日常生活及工作中都融入核心價(jià)值觀(guān)教育，進(jìn)一步夯實(shí)教育實(shí)效，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的常態(tài)化。強(qiáng)化國(guó)防教育宣傳，形成并開(kāi)展國(guó)防教育宣傳季系列活動(dòng)，保持階段性、持續(xù)性、時(shí)效性宣傳，深入校園、深入課堂、深入宿舍，將國(guó)防教育宣傳精準(zhǔn)到師生個(gè)人，營(yíng)造國(guó)防信念培育的濃厚氛圍。舉辦愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，物化教育載體，致力于內(nèi)化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷與主人翁意識(shí)，如紀(jì)念一二九愛(ài)國(guó)歌曲合唱比賽、紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年專(zhuān)題演講比賽等，有意識(shí)的結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日等特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，有效實(shí)現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的目的，營(yíng)造國(guó)防教育與宣傳的校園氛圍，以高校國(guó)防教育宣傳活動(dòng)的常態(tài)化促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育與踐行。

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