梁開程

摘 要：本文主要論述了中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的課堂鋼琴教學(xué)，通過調(diào)查中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀并進(jìn)行有力的剖析，大膽的提出疑問，拿出相關(guān)論證去論述自己的鋼琴教學(xué)方法，分組教學(xué)法，水平等級法，合作互助法，對中職學(xué)前專業(yè)的課堂鋼琴教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；教學(xué)方法

隨著國家教育不斷的發(fā)展，教育體制不斷的改革，從以前學(xué)生的應(yīng)試教育慢慢的已經(jīng)成為了技能型教育。如今中職教育受到了國家的重視發(fā)展，社會的認(rèn)可，辦學(xué)條件優(yōu)越，對于中職生的學(xué)習(xí)來說不僅僅的只是文化素質(zhì)的提升，更為重要的是專業(yè)技能的掌握。學(xué)前教育專業(yè)是一個年輕的專業(yè)，也是一個受社會大眾關(guān)注率較高的專業(yè)。學(xué)前教育專業(yè)是師范類專業(yè)，專業(yè)的特性注定了它的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)前教育專業(yè)除了要學(xué)習(xí)各種教育相關(guān)的理論課程之外，還要學(xué)習(xí)五大藝術(shù)技能彈、唱、跳、畫、講，所謂的彈指的是鋼琴演奏，那對于中職生課堂中的鋼琴教學(xué)更加需要我們老師在課堂有限的時間里教會學(xué)生的彈奏方法與技巧。

一、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)是一個倍受歡迎的專業(yè)，生源居多，開設(shè)的班級多，有的學(xué)校一個年級甚至都超過了十個班，每一個班幾乎都是50人以上。鋼琴的教學(xué)是一門藝術(shù)技能的教學(xué)，它不僅需要語言的講述，還要實(shí)踐的示范，課程的特殊性要求我們鋼琴教師在學(xué)前教育專業(yè)的課堂教學(xué)中把傳統(tǒng)的“一對一”教學(xué)方法轉(zhuǎn)型為“以生為本”全面照顧學(xué)生為教學(xué)理念。由于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生人數(shù)每年持續(xù)上漲，班級增多，學(xué)校的辦學(xué)條件有限，從硬件上來講大多學(xué)校都開設(shè)有電子鋼琴教室，學(xué)生琴房等實(shí)訓(xùn)室，這些硬件條件為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴起到很大的幫助。從教師教學(xué)方面來講，由于學(xué)前教育專業(yè)的班級人數(shù)多，師資力量有限，電子鋼琴教室有限，有的學(xué)校才只有一到兩間電子鋼琴教室，每間教室一般是25～30臺電鋼琴。大多數(shù)中職學(xué)校的鋼琴課都是采用班級授課制，每個班一個星期就一到兩次的鋼琴課，每一次課都是五六十名學(xué)生擠在一間只有二三十臺電鋼琴的教室里上課，兩三個學(xué)生一臺琴，一個教師就在上面講。由于電鋼琴的數(shù)量有限很多學(xué)生只能是在課堂上以聽為主，課后自己去練習(xí)。但對于教師的鋼琴教學(xué)來說在很大的程度上就無法做到一一的輔導(dǎo)，照顧到每一個學(xué)生，學(xué)生也無法在課堂上享受到一生一琴的學(xué)習(xí)條件，這嚴(yán)重的影響到教師的鋼琴教學(xué)質(zhì)量，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂中的鋼琴教學(xué)法

鋼琴教學(xué)方法有很多一般常用的有講授法，談?wù)摲?，練?xí)法，實(shí)踐法等教學(xué)方法。本人除了采用以上的教學(xué)方法之外我還采用了分組教學(xué)法（小組），水平等級法，合作互助法這三個教學(xué)方法來進(jìn)行中職學(xué)前教育專業(yè)課堂的鋼琴教學(xué)。我的鋼琴教學(xué)方法主要有以下幾點(diǎn)。

（1）教材的選用

鋼琴教材的選用非常關(guān)鍵，首先我們要認(rèn)清我們所教的專業(yè)是學(xué)前教育專業(yè)并非是音樂專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在音樂理論基礎(chǔ)上相對薄弱，他們沒有太多的音樂專業(yè)素養(yǎng)，那在選用教材上我們緊扣學(xué)前教育專業(yè)選用了《中職學(xué)前教育鋼琴基礎(chǔ)》，《幼兒歌曲彈唱教程》這兩本教材

（2）鋼琴教學(xué)階段的任務(wù)

本人的鋼琴教學(xué)主要分三個階段來進(jìn)行，學(xué)前教育專業(yè)在校共學(xué)習(xí)三年，除去校外實(shí)習(xí)一學(xué)期共五個學(xué)期的學(xué)習(xí)時間。由于學(xué)生剛剛接觸鋼琴的學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相對薄弱，第一學(xué)年，我主要是以鋼琴基礎(chǔ)為入手，培養(yǎng)學(xué)生正確看譜彈奏，坐姿，手型的規(guī)范性，手指觸鍵力度的控制等。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：音階，琶音，哈農(nóng)，練習(xí)曲，樂曲，主要是培養(yǎng)學(xué)生的樂感，節(jié)奏感，歌曲完整性的演奏。第二學(xué)年有兩個教學(xué)任務(wù)，除了鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)以外，我的教學(xué)還會攝入大量的幼兒歌曲彈唱的內(nèi)容，學(xué)生通過了一年的鋼基學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的鍵盤基礎(chǔ)，那我會教學(xué)生學(xué)習(xí)一些兒歌常用的伴奏型，如全分解，半分解，立柱式，培養(yǎng)學(xué)生邊彈邊唱的技能，另外還要學(xué)習(xí)一升一降調(diào)號的幼兒歌曲彈唱。第三學(xué)年的鋼琴教學(xué)任務(wù)主要是幼兒歌曲鋼琴即興伴奏。當(dāng)學(xué)生拿到?jīng)]有伴奏的幼兒歌曲情況下如何給它編配左手和聲伴奏，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，簡單的和聲基礎(chǔ)，正三和弦一四五級的原位與轉(zhuǎn)位，熟悉兒歌鋼琴伴奏型，和弦的正確連接。

三、中職學(xué)前教育課堂中的鋼琴教學(xué)法。

（1）分組法

由于實(shí)訓(xùn)室的條件有限，為了能照顧每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，把一個班分為兩組進(jìn)行上課，這樣每個人就能享受一人一琴的學(xué)習(xí)條件。

（2）水平等級分組法

在一個組的學(xué)生學(xué)習(xí)水平人與人之間是有差距的，為了能夠貫徹落實(shí)因材施教，我將會進(jìn)行水平A，B，C組的分組。這樣優(yōu)秀的A組學(xué)生會一直保持好的學(xué)習(xí)水平上升下去，B組作為前進(jìn)組，主要是抓好基礎(chǔ)，努力挖掘?qū)W生進(jìn)步的空間。C組作為基礎(chǔ)組，要求教師耐心，細(xì)心的去慢慢引導(dǎo)學(xué)生，教會學(xué)生的一些基礎(chǔ)的彈琴方法，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。那么組與組的作業(yè)肯定是截然不同的，A組的作業(yè)相對難度要大一點(diǎn)，B組的作業(yè)要偏基礎(chǔ)一些，但是難度的要求要與A組相接近，C組作也要基礎(chǔ)一些。一月一調(diào)整，如進(jìn)步明顯的學(xué)生可以逐步級晉，這樣一來組與組之間就形成了一種良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍。

（3）合作互助法

以上的分組法目的就是培養(yǎng)全體學(xué)生形成一種相互幫助學(xué)琴的好習(xí)慣。小組討論，小組幫助?；A(chǔ)好的同學(xué)去幫助基礎(chǔ)弱一點(diǎn)的學(xué)生，這樣班級的學(xué)琴水平很快就上升起來了。

參考文獻(xiàn)

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