應(yīng)羽

摘 要：隨著我國(guó)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法逐漸滲透到體育教學(xué)中來(lái)。，在多媒體教學(xué)的發(fā)展中，也暴露出一些問(wèn)題，需要探討和解決。在教育現(xiàn)代化的歷史潮流下，多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂，走進(jìn)體育，是包括體育在內(nèi)的學(xué)校教育未來(lái)的趨勢(shì)，順應(yīng)這一趨勢(shì)，教學(xué)才能跟上時(shí)代的腳步。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；體育教學(xué)；應(yīng)用

近年來(lái)，我國(guó)科技水平提高，科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。體育教學(xué)作為學(xué)校教育中的重要課程，與多媒體的聯(lián)系也愈發(fā)緊密。然而，當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的“教師示范、，學(xué)生模仿”的模式為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)效果難以達(dá)到預(yù)期。在這種情況下，多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用就顯得尤為必要。在教育現(xiàn)代化的歷史潮流下，多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂，走進(jìn)體育，是包括體育在內(nèi)的學(xué)校教育未來(lái)的趨勢(shì)，順應(yīng)這一趨勢(shì)，教學(xué)才能跟上時(shí)代的腳步。

一、多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法逐漸滲透到體育教學(xué)中來(lái)，越來(lái)越多的體育教育工作者都能夠看到多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。很多教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候能有效利用多媒體技術(shù)，解決教學(xué)難題，提高課堂效率。然而，在多媒體教學(xué)的發(fā)展中，也暴露出一些問(wèn)題，需要探討和解決。

首先，學(xué)校的多媒體硬件設(shè)施不齊全是一個(gè)較大的問(wèn)題。眾所周知，體育教學(xué)需要場(chǎng)地和器材設(shè)備，這是體育教學(xué)的基礎(chǔ)。在多媒體引入體育教學(xué)后，基礎(chǔ)設(shè)施要求就更高了。部分學(xué)校在體育方面投入的經(jīng)費(fèi)有限，多媒體配置不完善，這給多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用提出了很大的難題。

除此之外，師資水平有限也是制約體育多媒體教學(xué)的重要因素。多媒體教學(xué)對(duì)教師的計(jì)算機(jī)能力提出了更高的要求，而當(dāng)前部分體育教師還不具備編程、軟件制作等計(jì)算機(jī)水平，這也是目前多媒體教學(xué)發(fā)展的一個(gè)限制性條件。

二、多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

多媒體教學(xué)最為顯著的特點(diǎn)也就是它的優(yōu)點(diǎn)，就在于多媒體以具體形象的圖像和靈活有趣的動(dòng)畫(huà)、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的聲音等綜合性因素，讓一些示范難度和練習(xí)難度較大的體育項(xiàng)目或細(xì)節(jié)問(wèn)題變得生動(dòng)形象、具體可感。這種“化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化抽象為具體”的效果，是傳統(tǒng)的口授和示范、模仿的教學(xué)模式難以達(dá)到的。于學(xué)生而言，多媒體教學(xué)能夠以圖像、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生愛(ài)上體育，樹(shù)立終生體育的觀(guān)念；于教師而言，多媒體教學(xué)能以具體形象的畫(huà)面降低教學(xué)難度，優(yōu)化教學(xué)方式，把不容易示范的細(xì)節(jié)放大，讓瞬間性的技術(shù)動(dòng)作分解，讓教學(xué)立體化。對(duì)于多媒體教學(xué)的利用，應(yīng)當(dāng)抓住以下幾點(diǎn)：

（一）植入動(dòng)畫(huà)，提高學(xué)生課堂參與的積極性

體育作為技巧性超強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，在課堂上需要體育教師大量動(dòng)作講解和示范，動(dòng)作示范的缺失會(huì)讓學(xué)習(xí)效果大打折扣。然而，過(guò)多的動(dòng)作示范會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，采取消極懈怠的態(tài)度學(xué)習(xí)體育知識(shí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，在課堂教學(xué)中植入動(dòng)畫(huà)，能夠有效解決這一問(wèn)題。無(wú)論對(duì)于小學(xué)生還是高中生，在機(jī)械乏味的課堂教學(xué)中引入軟萌或是炫酷的動(dòng)畫(huà)形象，都是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、將學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)聚集到教學(xué)中的有效舉措。特別是針對(duì)一些難度較大的技術(shù)性動(dòng)作的學(xué)習(xí)，這一方法顯然效果更好。

例如，筆者在講解籃球的運(yùn)球上籃以及封蓋時(shí)，利用多媒體展示動(dòng)畫(huà)片《灌籃高手》中流川楓在多人封蓋時(shí)上籃得分的片段。筆者發(fā)現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)植入時(shí)，學(xué)生的注意力非常集中，就一些連不喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的女同學(xué)也能認(rèn)真觀(guān)看。筆者以《灌籃高手》中的動(dòng)作技巧為切入點(diǎn)，引入籃球技巧講解，之后進(jìn)行提問(wèn)和動(dòng)作訓(xùn)練，同學(xué)們態(tài)度良好，課堂參與性明顯提高。多媒體動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的效果，值得去借鑒和學(xué)習(xí)。

（二）利用視頻，降低技性術(shù)體育項(xiàng)目的教學(xué)難度

部分體育項(xiàng)目的技巧性很強(qiáng)，而且動(dòng)作是在瞬間完成的，教師的示范性動(dòng)作對(duì)學(xué)習(xí)的幫助不大，收效甚微。此時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠彌補(bǔ)這一缺陷，其優(yōu)勢(shì)得以體現(xiàn)。針對(duì)瞬間性動(dòng)作示范，體育教師可以在多媒體上播放教學(xué)視頻，讓畫(huà)面在關(guān)鍵性動(dòng)作處定格，或是進(jìn)行慢動(dòng)作回放。這樣一來(lái)，學(xué)生可以更細(xì)致地理解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，更快掌握所學(xué)知識(shí)。

例如，在進(jìn)行跨欄的講解時(shí)，教師無(wú)法直接進(jìn)行慢動(dòng)作示范，學(xué)生也不能清楚地了解跨欄的技術(shù)要領(lǐng)。選擇播放跨欄的視頻則能夠解答學(xué)生的疑惑，是明智之舉。通過(guò)視頻播放、畫(huà)面定格和慢動(dòng)作回放，學(xué)生可以直觀(guān)分析出如何擺動(dòng)腿部，如何避免碰倒欄架。在直觀(guān)的感受和分析中，教學(xué)難度儼然降低不少。

（三）課下直播，提高體育學(xué)習(xí)效率

體育課堂采用的是大班教學(xué)的方式，這就造成了體育課堂的資源十分有限：教師不可能進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，部分學(xué)生的疑惑就得不懂解答?；诖祟?lèi)情況，課下的直播能填補(bǔ)資源缺失的空白。利用課下時(shí)間觀(guān)看教師的視頻直播等資源，上課時(shí)教師就能在大家學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上指出大家的不足之處，有針對(duì)性地進(jìn)行講解，課堂效率會(huì)有顯著提高。

例如，筆者在教授太極二十四式時(shí)，將自己錄的視頻在社交軟件上進(jìn)行直播，并將資料上傳至班級(jí)群，讓學(xué)生利用周末等時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能夠督促學(xué)生進(jìn)行課外鍛煉。在課堂上，筆者講解要領(lǐng)時(shí)，感覺(jué)明顯輕松許多，學(xué)生的太極拳也提升了一個(gè)層次?？梢?jiàn)，多媒體教學(xué)的確給體育教學(xué)帶來(lái)諸多便捷之處。

總而言之，在體育課堂教學(xué)中植入多媒體教學(xué)，能夠給體育教學(xué)提供一個(gè)新的教學(xué)平臺(tái)。在這一平臺(tái)上，教師和學(xué)生都能夠接收海量的學(xué)習(xí)資源。利用好多媒體的便捷、開(kāi)發(fā)有效的學(xué)習(xí)資源、創(chuàng)設(shè)具體課堂情境、提高課堂教學(xué)效率，是多媒體教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握的重中之重。體育教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)自制多媒體教學(xué)的課件，為提高課堂效率和學(xué)生的積極性做好充分的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]李?lèi)?ài)軍.多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].商情，2017，（4）：221.

[2]趙中權(quán).計(jì)算機(jī)多媒體視域下體育教學(xué)的應(yīng)用研究[J].信息記錄材料，2018，（5）：164-165.