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        “互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的中職英語教學(xué)初探

        2018-09-10 16:04:25楊楠
        大東方 2018年6期
        關(guān)鍵詞:時代背景互聯(lián)網(wǎng)中職

        楊楠

        摘 要:中職學(xué)校教師的主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才,在中職英語教學(xué)中,教師的關(guān)鍵性課題是調(diào)動學(xué)習(xí)主動性,提高教學(xué)質(zhì)量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,中職英語教學(xué)觀念出現(xiàn)重大的改變。其不僅可以提高整體教學(xué)效率,而且可以創(chuàng)新教學(xué)方式。本文仔細從不同的角度分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語教學(xué),以供大家參考。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);時代背景;中職;英語教學(xué)

        互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn),對人們的消費方式、生活方式和思想觀念造成重大的改變,直接影響中職英語教學(xué),出現(xiàn)許多以網(wǎng)絡(luò)為載體的新型教學(xué)模式,比如:微課、微學(xué)習(xí)等等,直接沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,中職英語教學(xué)面臨的難題是如何將互聯(lián)網(wǎng)與中職英語進行結(jié)合,確保課堂教學(xué)效果。

        一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景在中職英語教學(xué)中的優(yōu)勢

        (1)實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多元化

        “互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下出現(xiàn)的教學(xué)媒體數(shù)量和類型是非常多的。傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)模式中,教學(xué)內(nèi)容簡單,教學(xué)方式單一,學(xué)生學(xué)習(xí)效率普遍不高。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,中職英語教師可以利用多媒體技術(shù)進行教學(xué),使學(xué)生可以開拓視野,豐富學(xué)生自身的英語知識,由于在網(wǎng)絡(luò)時代,中職英語教學(xué)資源是多樣化的,信息量大,因此,教師可以結(jié)合多媒體等信息技術(shù),根據(jù)實際教學(xué)情況,合理運用網(wǎng)站上的教學(xué)資源,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程,不僅可以熟練掌握書本知識,而且可以了解更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代背景下的中職英語教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的基礎(chǔ)上,可以借助信息技術(shù),使課本內(nèi)容可以朝著橫向發(fā)展與縱向深度挖掘的方向發(fā)展,在一定程度上,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時,對于學(xué)生而言,他們可以按照教師在課堂上傳授的教學(xué)資源進行針對性學(xué)習(xí),也可以利用網(wǎng)絡(luò)自己主動學(xué)習(xí),真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的個性化,不斷提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績。比如:學(xué)習(xí)“He decided to have a big Christmas party”的時候,教學(xué)可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù),向?qū)W生介紹有關(guān)圣誕節(jié)的知識,以及不同國家慶祝圣誕節(jié)的方法。此外,可以將中國的春節(jié)與圣誕節(jié)進行對比,使學(xué)生認識到中西方文化的差異。并且教師可以加入一些常見的英語單詞、英語語法句型的講解,激勵學(xué)生主動用英語表達自己對圣誕節(jié)的看法,這樣既可以幫助學(xué)生鞏固教學(xué)知識點,而且可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野。

        (2)改變傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)模式

        相信大家都知道,傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)模式中學(xué)生是客體,教師是主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于被動的狀態(tài),不能充分發(fā)揮其自身的學(xué)習(xí)積極性和主動性。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師重點講解書本中的英語語法和英語句型,導(dǎo)致學(xué)生不能及時了解教師的教學(xué)內(nèi)容。然而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,學(xué)生和教師在課堂上的角色發(fā)生改變,學(xué)生是主體,教師是客體。在教學(xué)過程中,教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)牟贾媒虒W(xué)任務(wù),鼓勵學(xué)生自己主動思考問題,完成教學(xué)任務(wù)。同時,作為中職學(xué)校的管理層領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)該迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式,建立師生溝通交流的網(wǎng)站平臺,將電腦知識與課件發(fā)布在網(wǎng)站平臺上,使學(xué)生可以自己學(xué)習(xí)。并且教師可以在網(wǎng)站平臺上發(fā)布有趣的英語教學(xué)活動,讓學(xué)生和教師之間加強溝通交流。此外,教師可以在班級中設(shè)置英語角,這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,而且加強學(xué)生英語口語表達能力。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下中職英語教學(xué)的具體策略

        隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,涉及到社會的各行各業(yè),已經(jīng)對人們的生活方式與觀念造成極大的改變,對傳統(tǒng)的教學(xué)方式形成較強的沖擊力。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。正式上課前,學(xué)生可以通過教學(xué)視頻對即將學(xué)習(xí)的新知識進行自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中遇到不明白的問題,可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行互相交流。在網(wǎng)站上尚未完全解決的問題,可以在課堂上主動提出來,學(xué)生和教師之間共同探討,從而得出正確的解決方案。因此,在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,教師可以多樣化的教學(xué)模式進行中職英語教學(xué),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

        (1)創(chuàng)建教學(xué)情境,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

        在中職英語教學(xué)過程中,教師可以按照教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境,讓學(xué)生融情于境,從而及時掌握教學(xué)知識,這樣有利于提高教學(xué)質(zhì)量,但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師無法為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下,教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù),創(chuàng)建不同的教學(xué)情境,比如:學(xué)習(xí)“Healthy Eating”的時候,教師可以向?qū)W生播放相關(guān)的視頻資料,讓學(xué)生了解因肥胖導(dǎo)致的身體問題。同時,教師向?qū)W生介紹正確的飲食,以便于讓學(xué)生順利進入學(xué)習(xí)情境中,從而提高學(xué)生對飲食文化方面的英語學(xué)習(xí)熱情,掌握相關(guān)的英語句型。

        (2)積極開展合作學(xué)習(xí)活動

        教師在開展教學(xué)活動時,應(yīng)該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與有關(guān)資源,引導(dǎo)學(xué)生主動進入英語課堂學(xué)習(xí)中,從而開展合作學(xué)習(xí)活動?;顒忧?,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立交流網(wǎng)站,方便教師和學(xué)生進行交流,以及教師管理學(xué)生?,F(xiàn)如今,大多數(shù)中職學(xué)生都有手機,教師可以建立微信群或者QQ群,將所學(xué)的知識發(fā)布在平臺上,讓學(xué)生可以提前做好各項準(zhǔn)備。同時,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺,與學(xué)生討論同一個課題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,不會受到時間和地點的制約,而且可以實現(xiàn)教師遠程輔助教學(xué)。此外,教師可以在微信朋友圈或者QQ空間分享英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗,允許學(xué)生瀏覽,方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

        (3)分析具體案例

        學(xué)習(xí)Unit 5中 “Its time to change”的例子時,學(xué)生要牢記的單詞是weak,sleep,;學(xué)生要掌握的英語詞組是(1)stay at hotel;(2)do outdoor activity;在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的中職英語教學(xué)模式中,教師可以采用思維導(dǎo)圖方式,加強學(xué)生對單詞的印象。同時,教師可以在黑板上將重點英語單詞納入思維導(dǎo)圖中,使用不同的思維方式,對導(dǎo)圖模式進行豐富,讓學(xué)生可以熟練掌握思維的主體,并且填充思維圖。此外,可以使用PPT演示不同的圖形,有助于學(xué)生在短時間內(nèi)記憶英語單詞。

        “互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景為中職英語教學(xué)創(chuàng)新與改革提供有力的保障,教師要以網(wǎng)路技術(shù)為依托,以各種網(wǎng)絡(luò)平臺為載體,推進中職英語教學(xué)改革,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和英語學(xué)習(xí)成績,保證課堂教學(xué)效果,從而促進中職英語教學(xué)事業(yè)發(fā)展的越來越好。

        參考文獻

        [1]齊欣.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的中職英語教學(xué)初探[J].中華少年,2018(12):210.

        [2]李升恒.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的中職英語教學(xué)初探[J].課程教育研究,2017(41):103.

        [3]黨曉玉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的中職英語教學(xué)初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(20):128-129.

        [4]梁惠瓊.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的中職英語教學(xué)初探[J].學(xué)苑教育,2017(12):89+91.

        [5]顧慶榮.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的中職英語教學(xué)初探[J].高考,2017(06):221.

        (作者單位:云南省曲靖市麒麟職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

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