朱婷婷

摘要：留守兒童是城市與農(nóng)村接軌的產(chǎn)物，在其教育、心理、生活等方面已成為政府和社會各界高度關(guān)注的焦點，也是教育學、社會學等學術(shù)研究的熱點。本文以濱州市常家中學留守兒童參與體育活動開展情況為研究對象，主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)分析法等方法分別對濱州市常家鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童體育活動的參與現(xiàn)狀、主觀認識、參與的外部支持情況、參與活動的影響因素等展開調(diào)查[1]。發(fā)現(xiàn)留守兒童參與體育活動中存在的問題，并根據(jù)實際情況提出建議。

關(guān)鍵詞：留守兒童；濱州市；農(nóng)村中學；體育活動

一、濱州市常家中學留守兒童情況說明

濱州市常家村中學，家長外出打工的主要原因是我市地質(zhì)屬于鹽堿地質(zhì)，不適宜農(nóng)作物生長，農(nóng)民經(jīng)濟問題繁重，致使外出務(wù)工的人員不斷增加，導致留守兒童數(shù)量急劇上升。并且由于留守兒童年紀較小，自我保護，防范能力相對較差，學校和家庭之間存在安全教育銜接斷點，使留守兒童較非留守兒童更易受到不法分子的侵害[3]。

二、留守兒童基本情況調(diào)查

從留守兒童類型上統(tǒng)計，祖輩照顧類型75人，占總?cè)藬?shù)的46.8%；母親照顧類型49人，占總?cè)藬?shù)的39.6%；父親照顧類型23人，占總?cè)藬?shù)的14.3%；親屬照顧類型13人，占總?cè)藬?shù)的0.8%。從表中得出留守兒童的監(jiān)護人一般是祖輩照顧的為主，但祖輩人對于體育活動并不是很認知，所以留守兒童的體育活動就存在一定的不利，使得留守兒童缺乏鍛煉意識。

三、留守兒童參加體育活動情況調(diào)查

（一）留守兒童對體育活動感興趣程度調(diào)查

留守兒童對體育活動感興趣而言，從調(diào)查結(jié)果可以得出對體育活動感興趣的人數(shù)比例更大，說明大部分留守兒童喜歡體育活動，我們也對不喜歡的留守兒童進行了訪談，留守兒童不喜歡體育活動的原因是自身體能差，在體育活動中得不到成就感、身體肥胖、缺乏自信、性格內(nèi)向。所以在體育活動中我們更應(yīng)該對他們引起關(guān)注。

（二）參與體育活動頻次調(diào)查

經(jīng)調(diào)查得知，留守兒童對于參加體育活動的原因大部分歸于他們處于自卑的心理，害怕參加這種集體的學習，在心理上缺失自信心。所以導他們參加的頻次少，正因為這樣我們更應(yīng)該多加關(guān)注留守兒童。使他們可以積極主動地參加到體育活動中去。

（三）參與體育活動地點調(diào)查

經(jīng)過對學校老師和監(jiān)護人的訪談，得出大部分的留守兒童選擇體育活動的地點會在學校的操場和居民活動場。因為在這些場所是他們長時間接觸的地方，他們比較習慣了。對于新的場所他們會顯現(xiàn)的更加陌生、膽怯，所以他們的心理上存在不自信，在社會生活中不善于表達。所以留守兒童更應(yīng)該受到學校、家庭的重視。

四、影響留守兒童體育活動的問題調(diào)查

家長對于孩子的健康第一，快樂體育并那么重視，只是覺得自己的孩子學習好就可以，嚴重忽視了孩子的體育活動方面的開展。留守兒童的家長受教育程度嚴重的影響著孩子們的體育活動參與積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童大部分是由自己的爺爺奶奶來照看和監(jiān)護，他們是隔代溝通，所以老人們只能解決孩子們的衣食住行，并不可以身心的了解孩子。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.留守兒童父母對子女的成長關(guān)心不夠體貼，父母角色的缺位對留守兒童參加體育活動產(chǎn)生一定的影響；在管教方面較欠缺，留守兒童的監(jiān)管人本身教育水平低，在學業(yè)、體育活動、心理等方面提供不了幫助。

2.農(nóng)村留守兒童沒有養(yǎng)成終身體育思想，大多數(shù)留守兒童沒有形成自己獨有的愛好。農(nóng)村地區(qū)體育設(shè)施比較欠缺，留守兒童課余體育文化和娛樂生活枯燥乏味，留守兒童自己對體育活動的不認識。

（二）建議

從家庭角度出發(fā)，父母需要轉(zhuǎn)換觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展?，F(xiàn)存在大部多的孩子缺乏良好的家庭教育，會主要體現(xiàn)在他們的學習成績、心理等方面。如今農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)達較欠缺，很多夫婦選擇同時外出打工，這其實是一種得不償失的辦法。所以通過對留守兒童的調(diào)查，我們更應(yīng)該注重留守兒童的成長，理解他們的心理特征，做到有紕漏時改正，孩子孤單時撫慰，孩子進步時鼓勵。多找時間和孩子溝通，從多方面觀察孩子。

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（作者單位：云南師范大學）