陳常遠

摘要：隨著體育教學(xué)改革步伐的不斷加快，多元化的教育理念相互碰撞，極大地豐富了體育教育理論，為體育教學(xué)水平的提升提供了良好的指導(dǎo)作用。本文以“快樂終身”體育教學(xué)理念為主要研究對象，首先對“快樂終身”理念及乒乓球教學(xué)模式的內(nèi)涵進行了分析，其次論述了“快樂終身”教學(xué)模式的構(gòu)建在高校乒乓球教學(xué)中的重要性，最后提出了“快樂終身”教育理念下的高校乒乓球教學(xué)模式的構(gòu)建途徑，希望能夠為我國高校體育事業(yè)的進步提供相應(yīng)的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：高校體育；“快樂終身”；乒乓球；教學(xué)模式

乒乓球是我國的“國球”，有著深厚的群眾基礎(chǔ)，也受到了廣大大學(xué)生的喜愛。在我國高校的體育教學(xué)當中，乒乓球課程的開展普及率以及學(xué)生的參與程度都非常高，這為推動高校乒乓球教學(xué)的進步、推動乒乓球運動在我國的發(fā)展都有著積極的影響。然而，在傳統(tǒng)的高校乒乓球教學(xué)當中，教師往往重視對于學(xué)生運動技能的培養(yǎng)及身體素質(zhì)的提升，卻忽略了學(xué)生的個性發(fā)揮及體育精神的培養(yǎng)，導(dǎo)致乒乓球課程結(jié)束之后，學(xué)生就失去了繼續(xù)參與該項運動的興趣。為了豐富高校乒乓球教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的體育觀念，筆者認為，高校內(nèi)應(yīng)該加快構(gòu)建“快樂終身”的乒乓球教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。

一、“快樂終身”與乒乓球教學(xué)模式的內(nèi)涵分析

乒乓球教學(xué)模式，就是指高校在明確乒乓球教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，對教學(xué)理念、理論、思想進行匯總，從而制定出完整的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，并以大量的講解、示范與實踐指導(dǎo)和組織課程，從而幫助學(xué)生們了解乒乓球運動規(guī)則，掌握基本的運動技巧，培養(yǎng)對乒乓球運動的興趣，最終形成終身參與乒乓球運動的習(xí)慣[1]。傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)，往往將教學(xué)重點集中在傳授乒乓球運動規(guī)則及基本技巧方面，對于學(xué)生興趣及習(xí)慣的培養(yǎng)卻不夠，近年來，在課程改革的推動下，高校已經(jīng)認識到了以往課程中的不足，開始探索“快樂終身”乒乓球教學(xué)模式的構(gòu)建。

“快樂終身”乒乓球教學(xué)模式，由“快樂”和“終身”兩個概念共同構(gòu)成，“快樂”是“終身”的前提，它強調(diào)在乒乓球教學(xué)中融入更多的情感教育，關(guān)注學(xué)生個體的興趣發(fā)展，讓學(xué)生在乒乓球的學(xué)習(xí)中不斷獲得快樂感和成就感，從而養(yǎng)成長期運動的主動性和自覺性；而“終身”是一個集合性的概念，它是指在乒乓球教學(xué)當中，幫助學(xué)生獲得更多“快樂”的基礎(chǔ)上，使運動對他們的生理和心理產(chǎn)生更多的良性影響，并使他們形成堅持鍛煉的堅定意志[2]?！翱鞓方K身”的理念關(guān)注于學(xué)生在體育運動中的全面發(fā)展，而“快樂終身”乒乓球教學(xué)模式的構(gòu)建，符合體育教學(xué)改革與全面人才培養(yǎng)的題中之意。

二、高?！翱鞓方K身”乒乓球教學(xué)模式構(gòu)建的重要性分析

（一）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

“快樂終身”乒乓球教學(xué)模式，在乒乓球規(guī)則與技能教學(xué)的基礎(chǔ)上，加入了更多的思維培養(yǎng)和情感培養(yǎng)，它強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣、運動習(xí)慣和運動精神，使他們不論是從身體上還是從精神上都能獲得乒乓球運動帶來的積極影響，特別是在心理上，“快樂終身”教學(xué)模式的構(gòu)建，能夠使學(xué)生切實感受到體育運動帶來的快樂，使他們放松身心，培養(yǎng)堅忍不拔的意志力，這對于他們的生活、學(xué)習(xí)和未來的工作都大有裨益。

（二）有利于乒乓球運動的發(fā)展

“快樂終身”乒乓球教學(xué)模式的構(gòu)建，使更多人養(yǎng)成長時間參與乒乓球運動的習(xí)慣，這有利于乒乓球運動在我國的發(fā)展，也有利于提升整體國民體質(zhì)。

三、“快樂終身”教育理念下的高校乒乓球教學(xué)模式構(gòu)建

（一）明確學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)中的主體地位

在素質(zhì)教育的教學(xué)理念影響下，乒乓球教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，在教學(xué)過程當中給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)、選擇與評價空間，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，使每一位學(xué)生都能夠全身心地參與到乒乓球運動中來，并最終有所收獲[3]。必要的時候，教師可以采用分層次教學(xué)法展開乒乓球教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的運動基礎(chǔ)以及知識理解能力，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，從而有針對性地做好教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容的控制工作，堅持因材施教的原則，保證發(fā)掘每一位學(xué)生最大的運動潛力。

（二）充實教學(xué)內(nèi)容，特別要加入更多的心理訓(xùn)練

“快樂終身”乒乓球教學(xué)模式，更加看重對于學(xué)生終身體育習(xí)慣以及終身體育意識的培養(yǎng)，這種習(xí)慣以及意識的養(yǎng)成，離不開學(xué)生強大的心理支撐。因此，高校開展乒乓球教學(xué)的過程當中，一定要不斷豐富課堂內(nèi)容，除了基本的示范、講解之外，要給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材，不斷開拓學(xué)生的眼界，使他們不僅會打球、看球，還會評球，并且形成一套自己的對于乒乓球運動技戰(zhàn)術(shù)的理解。結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，教師可以充分利用多媒體教學(xué)手段，利用圖片和各種有關(guān)乒乓球運動的視音頻素材來充實課堂內(nèi)容，同時綜合考慮教學(xué)進度，在課程中引入更加多元化的教學(xué)方法，比如游戲教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，使學(xué)生們更好地融入到乒乓球運動的氛圍當中，培養(yǎng)自身的乒乓球意識和興趣，明確乒乓球運動給自身生理、心理帶來的益處，同時通過競賽意識、合作意識的培養(yǎng)，不斷提升他們的抗壓能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，從而在“快樂”的基礎(chǔ)上，逐步養(yǎng)成“終身”的乒乓球運動習(xí)慣。

參考文獻：

[1]閆志燕，李東升.高職院校乒乓球教學(xué)與學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（45）：295.

[2]劉偉.淺析高校乒乓球教學(xué)改革[J].當代體育科技，2013，3（31）：47，49.

[3]宋權(quán)予.在乒乓球選修課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識對策探討[J].文體用品與科技，2014（10）：114.

（作者單位：西安石油大學(xué)）