鄭陽(yáng) 王海明

摘要：我國(guó)的足球事業(yè)這些年的發(fā)展有好有壞，男足女足都有一套自己的發(fā)展模式和人才的選拔培養(yǎng)模式。無論哪個(gè)國(guó)家的足球事業(yè)對(duì)于后備人才的培養(yǎng)方面都有一套專屬的質(zhì)量管理方法，而我國(guó)的足球后備人才的培養(yǎng)也適應(yīng)著我國(guó)的基本國(guó)情以及各個(gè)社會(huì)要素的影響而制定的管理手段。本文就簡(jiǎn)單將通過對(duì)中國(guó)足球現(xiàn)狀和校園足球的有關(guān)點(diǎn)進(jìn)行闡述說明。

關(guān)鍵詞：足球；后備人才：質(zhì)量管理

足球運(yùn)動(dòng)一直是一項(xiàng)具有廣泛影響力的體育運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)受到不同年齡階段的人們的喜愛。而從一個(gè)大的層面來講，發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于整個(gè)國(guó)民身體素質(zhì)的改善以及對(duì)日常文化生活的豐富都有很大的影響。足球后備人才的培養(yǎng)同樣也受到了廣泛關(guān)注，對(duì)于培養(yǎng)人才的質(zhì)量也有了一定要求。

一、足改形式下的中國(guó)足球

（一）足球文化

足球文化的建設(shè)是伴隨著新媒體信息技術(shù)的發(fā)展而衍生出來的，新媒體對(duì)于足球文化的推廣使得越來越多的人們加深了對(duì)于足球文化的理解與認(rèn)同，并且這個(gè)力度還在不斷深入。足球文化在不同地域不同的人文文化當(dāng)中的發(fā)展形式不同卻擁有相同的文化內(nèi)核，這種特殊的文化氛圍組成的意識(shí)形態(tài)對(duì)于足球事業(yè)的發(fā)展擁有重大意義。文化傳播不光利于投身足球事業(yè)的運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展，更是對(duì)足球在社會(huì)上的認(rèn)可度的一個(gè)提升，最終促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的良好發(fā)展。

（二）后備人才培養(yǎng)機(jī)制

后備人才的培養(yǎng)是一個(gè)很長(zhǎng)的戰(zhàn)線，人才不是一夕之間就可以培養(yǎng)出來的，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)才是一個(gè)人才培養(yǎng)的最佳途徑。我國(guó)在進(jìn)行相關(guān)改革制度之后，對(duì)我國(guó)的足球事業(yè)的發(fā)展制度有了一個(gè)明確的規(guī)劃，建立起了一個(gè)相對(duì)完善的對(duì)后備人才培養(yǎng)的機(jī)制的管理方法。改革之后的制度是一個(gè)有利于足球長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的，后備人才的培養(yǎng)開始依托于校園足球人才，相關(guān)部門的有效連接將對(duì)專業(yè)的足球人才的選拔培養(yǎng)都具有重大的影響。目前階段，對(duì)于校園足球后備人才的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)還是處在一個(gè)初級(jí)的階段，這個(gè)階段卻具有一定的普及作用，讓更多的人群關(guān)注到讓更多的孩子參與進(jìn)來，為我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。

二、校園足球后備人才

（一）現(xiàn)狀

校園足球后備人才培養(yǎng)機(jī)制是新中國(guó)成立以來就一直是我國(guó)足球事業(yè)的重點(diǎn)之一，新中國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下仍堅(jiān)持著校園足球后備人才的培養(yǎng)，但這種培養(yǎng)機(jī)制在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下卻是無法真正體現(xiàn)和發(fā)揮出校園足球的重要性。

隨著時(shí)代發(fā)展進(jìn)入到新時(shí)期，我國(guó)的足球事業(yè)也有了一定的發(fā)展，但對(duì)于足球人才的培養(yǎng)依舊是傳統(tǒng)的專業(yè)學(xué)校和各級(jí)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)中選拔輸送。后受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，一些足球俱樂部和職業(yè)梯隊(duì)的出現(xiàn)使得開始淡化了傳統(tǒng)的人才輸送方式，學(xué)校的后備人才培養(yǎng)地位逐漸被削弱。

而就是舊的金牌戰(zhàn)略的影響，我國(guó)的體育被分割開成為了競(jìng)技體育和群眾體育，分管不同的領(lǐng)域，即競(jìng)技比賽和全民運(yùn)動(dòng)普及。這就造成了兩極化，或者在競(jìng)技體育當(dāng)中經(jīng)歷各種比賽，或者就是回到培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)訓(xùn)練。這樣對(duì)于一些比較有資質(zhì)的足球后備人才是一種潛能的消磨損耗，不能脫離低水平的訓(xùn)練卻也無法接觸到實(shí)質(zhì)的比賽練習(xí)。

（二）校園足球人才培養(yǎng)模式

在全運(yùn)會(huì)上出場(chǎng)了各適齡年齡段的代表隊(duì)，接著各個(gè)市立的體育局也成立起市代表隊(duì)，接著就是學(xué)校為代表的體育組織培養(yǎng)模式興起。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)職業(yè)足球事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)的足球后備人才的培養(yǎng)催生出很多職業(yè)梯隊(duì)和俱樂部，這些場(chǎng)所漸漸成為了我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的主要陣地。

職業(yè)的足球梯隊(duì)或者俱樂部都是現(xiàn)代足球事業(yè)發(fā)展過程中的必要推動(dòng)力量，擁有一定的歷史文化積淀，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下運(yùn)作，與此相對(duì)應(yīng)的就是我國(guó)特有的省市級(jí)的足球代表隊(duì)。省市級(jí)的足球代表隊(duì)是我國(guó)的國(guó)家體制和社會(huì)需求的產(chǎn)物，其產(chǎn)生和發(fā)展都是在克服一定的困難問題的前提下保存下來的。

在培養(yǎng)過程中，對(duì)于學(xué)校內(nèi)部就是對(duì)于學(xué)生群體的關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的文化普及以及興趣愛好的培養(yǎng)。不同年齡段對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解都各不相同，抓住不同點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹分析，引發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。對(duì)整個(gè)學(xué)校來講就是緊抓重點(diǎn)院校的培養(yǎng)和管理，對(duì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量等重點(diǎn)問題做出有效科學(xué)的要求，在師資力量和教育設(shè)備設(shè)施等都要投注相關(guān)資金和政策上的關(guān)照。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的足球發(fā)展多年，足球人才的選拔培養(yǎng)一直是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量也是一直被關(guān)注著。結(jié)合著我國(guó)的特殊的國(guó)情需要以及社會(huì)需求，對(duì)于足球后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量需要進(jìn)一步的提升，不論是男足女足都需要探索發(fā)現(xiàn)屬于自己的適合自己的發(fā)展道路，而校園足球的發(fā)展也是為中國(guó)的足球事業(yè)提供了一個(gè)人才儲(chǔ)備培養(yǎng)的搖籃，為足球事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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