李麗紅

摘要：由于課外體育活動是學(xué)校教育工作中的重要組成部分，初中階段又是學(xué)生身體、心理發(fā)育的轉(zhuǎn)型期，學(xué)生的體質(zhì)、終身體育意識、興趣、習(xí)慣、能力以及作為現(xiàn)代人所具備的心理品質(zhì)，都可以在課外體育活動中得到有效的鍛煉和培養(yǎng)。研究這一學(xué)生群體從事課外體育活動的現(xiàn)狀，以及如何引導(dǎo)、改善中學(xué)生主動參與課外體育鍛煉的意識，促進(jìn)中學(xué)生的身心健康成長，切實培養(yǎng)中學(xué)生終生參與體育鍛煉奠定結(jié)實基礎(chǔ)，具有十分重要的現(xiàn)實意義[1]。

關(guān)鍵詞：晉寧中學(xué)學(xué)生；課外體育鍛煉；調(diào)查分析

一、研究對象與方法

（一）研究對象

晉寧六中學(xué)生課外體育活動情況。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱分析晉寧六中開展體育活動的資料。查閱并研究教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育等多種學(xué)科的有關(guān)資料。收集整理與本課題相關(guān)的資料。

2.問卷調(diào)查法

依據(jù)抽樣原則，分別抽取晉寧六中初一115，初二105，初三100共320人作為研究對象。針對城鎮(zhèn)初中生有關(guān)課外體育活動情況及學(xué)生參與現(xiàn)狀，設(shè)計問卷，整理后進(jìn)行分析。發(fā)出問卷320份，回收300份，其中男生168人，女生132人，有效率為94%。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的調(diào)查問卷所獲得的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理分析。

4.訪談法

利用學(xué)生課余時間，分別與晉寧六中校領(lǐng)導(dǎo)，老師進(jìn)行訪談。

二、結(jié)果與分析

（一）晉寧六中學(xué)生參加課外體育活動的動機(jī)

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果表明，晉寧六中學(xué)生參加體育活動的動機(jī)，男女重點(diǎn)各不相同，而且年級之間存在差別。其中男生排位依次是：娛樂消遣、緩解壓力提高學(xué)習(xí)效率、掌握運(yùn)動技能和應(yīng)付考試、增進(jìn)健康增強(qiáng)體質(zhì)、人際交往；而女生的排位依次是：應(yīng)付考試和掌握運(yùn)動技能、緩解壓力提高學(xué)習(xí)效率、增進(jìn)健康增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂消遣、人際交往。兩者相比，具有一定的差異性，男生參加課外體育活動較女生主動。橫向分析，隨著年級升高，學(xué)生參加體育活動的動機(jī)有變化，有40%以上的同學(xué)是為了應(yīng)付考試和緩解壓力。

（二）影響晉寧六中學(xué)生參與課外體育活動的因素分析

根據(jù)回收的問卷統(tǒng)計結(jié)果，問卷主要從缺乏場地、器材設(shè)施、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、沒有時間、沒有興趣、沒有合適的運(yùn)動項目、家長的支持程度、怕苦、怕累、怕受傷、體弱多病、無法鍛煉等等幾個方面出發(fā)，得出主要影響學(xué)生參與課外體育活動的也就這些因素。

1.影響晉寧六中學(xué)生參加課外體育活動的客觀因素

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，受場地器材的限制。表六的調(diào)查結(jié)果顯示：在客觀上，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、沒有時間、缺乏場地、器材設(shè)施和家長不支持等因素所致的占85.7%。這說明受考試選拔人才機(jī)制的大環(huán)境影響，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，影響了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。在客觀上存在學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、沒有時間，課余時間少、缺乏場地、器材設(shè)施和家長不支持和不重視等因素[3]。

2.影響晉寧六中學(xué)生參加課外體育活動的主觀因素

通過問卷統(tǒng)計的結(jié)果可知沒有興趣，沒有合適的項目。在主觀上，有12.4%的學(xué)生認(rèn)為沒有興趣、無必要，這說明學(xué)校體育教學(xué)對學(xué)生體育鍛煉的目的意義的教育不夠，學(xué)生對課外體育鍛煉的重要性認(rèn)識不足。

三、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

1.從時間和方式看，晉寧六中學(xué)生平均每天參加課外鍛煉的時間在60分鐘左右，課外體育活動的方式主要是隨同班集體一起鍛煉。

2.學(xué)生活動的項目較為單一，一般以球類為主，男女生在選擇課外體育活動項目時帶有明顯的性別特征。

3.影響學(xué)生對課外體育投入的因素不是單一的，而是多方面的。在客觀上存在學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、沒有時間、缺乏場地、器材設(shè)施和家長不支持等因素。同時，體育運(yùn)動場地器材的不足，已成為阻礙學(xué)生參加課外體育活動的重要因素。在主觀上，由于學(xué)校體育教學(xué)，體育活動場所的開發(fā)利用，運(yùn)動種類不夠完善導(dǎo)致學(xué)生沒有多大興趣。

（二）建議

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識

學(xué)校的管理者和體育教育工作者在學(xué)校體育中必須轉(zhuǎn)變兩個觀念：其一是唯升學(xué)率觀念；其二是競技體育觀念。前者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思維定勢，后者是體育教師的思維定勢。

2.明確目標(biāo)，加強(qiáng)宣傳

學(xué)校體育工作要緊緊圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面落實陽光體育計劃，體育教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，為終身體育的形成打下良好的基礎(chǔ)。

3.注重差異，以生為本

根據(jù)中學(xué)生的身心特征，教師應(yīng)該研究不同階段不同性別學(xué)生參加課外體育活動的傾向，堅持“以學(xué)生為本”的教育思想，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，設(shè)計內(nèi)容豐富，形式多樣，靈活便捷，益智和鍛煉相融的體育運(yùn)動，組織開展健康快樂的課外體育活動、民族民間體育類競賽、游戲等活動，因地制宜地滿足不同層次學(xué)生多方面的鍛煉需求，為學(xué)生的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

4.尋求支持，密切合作

學(xué)校要爭取社會、家長對學(xué)生參加體育運(yùn)動的支持，使學(xué)校體育、家庭體育、社區(qū)體育一體化。組織家庭體育比賽、師生體育比賽等，增強(qiáng)學(xué)生與家長、家長與學(xué)校、教師與學(xué)生間的交流，達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]范立仁，顧美蓉.全國學(xué)生參加課外體育活動現(xiàn)狀的研究[J].遼寧體育科技，2007，8 （4）：85-87.

[2]胡傳慶，許國芳.對全國學(xué)生參加課外體育活動現(xiàn)狀的研究[J].體育師友，2007，9 （6）：57-58.

[3]張華.北京普通高校學(xué)生課外體育活動的現(xiàn)狀及對策研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2007，7 （8）：110.

（通訊作者：徐長紅 云南師范大學(xué)）