摘要：經(jīng)濟全球化進程的加快推動了跨境貿(mào)易的發(fā)展，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平的提高和應(yīng)用范圍的拓寬，跨境電商已經(jīng)成為國際貿(mào)易的重要交易模式。新型的外貿(mào)交易模式對于相關(guān)專業(yè)人才也提出了更高的要求。在跨境電商背景下高職院校也必須將國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，以國際貿(mào)易企業(yè)的需求為基礎(chǔ)，對傳統(tǒng)的國貿(mào)專業(yè)課程體系進行優(yōu)化，搭建與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的國際貿(mào)易創(chuàng)業(yè)實踐平臺，深化校企合作，全面提高高職國貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。本文結(jié)合高職國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題，就跨境電商背景下的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑進行了探討。

關(guān)鍵詞：跨境電商；高職國貿(mào)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”理念提出與國際市場需求下降、國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的背景下，為跨境電子商務(wù)的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)，為了提高對外經(jīng)濟開放水平促進國民經(jīng)濟的穩(wěn)步增長，我國已經(jīng)出臺了一系列的法規(guī)政策為跨境電商的發(fā)展提供保障。傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)為了實現(xiàn)跨境電商的轉(zhuǎn)型必須加快人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，高職院校作為我國專業(yè)型人才培養(yǎng)的重要基地，必須要重視國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革，明確跨境電商背景下對國貿(mào)專業(yè)人才的新需求，加快國貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化與創(chuàng)新，培養(yǎng)國貿(mào)綜合型人才，為我國外貿(mào)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級發(fā)展提供人才基礎(chǔ)。

1、跨境電商背景下國際貿(mào)易人才需求分析

跨境電商的發(fā)展對于國際貿(mào)易人才提出了一些新的需求，我國外貿(mào)企業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了相應(yīng)的變化，高職院校只有明確當(dāng)前社會國際貿(mào)易人才的具體需求特點才能確保人才培養(yǎng)的合理性。

1.1 缺少掌握跨境電商綜合知識的國貿(mào)人才

隨著電子商務(wù)的發(fā)展和經(jīng)濟全球化趨勢的加深，跨境電商效率高、成本低、溝通便捷的優(yōu)勢愈加明顯，越來越多的外貿(mào)企業(yè)開始利用跨境電商進行出口業(yè)務(wù)的拓展，傳統(tǒng)的國貿(mào)人才跨境電商知識相對比較缺乏，無法適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)拓展的需求，掌握跨境電商綜合知識的國際貿(mào)易型人才缺口較大。目前我國跨境電商人才呈現(xiàn)出顯著的供不應(yīng)求的局面，人才缺口大。為了適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型需求，高職院校必須要加快國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整創(chuàng)新，為我國外貿(mào)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供必要的人才支持，促進我國“一帶一路”戰(zhàn)略的實施。國際貿(mào)易專業(yè)人才對跨境電商知識掌握程度較低已經(jīng)成為制約我國外貿(mào)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和跨境電商行業(yè)發(fā)展的主要因素。

1.2 對國際貿(mào)易人才崗位能力要求提高

筆者對前程無憂、應(yīng)屆生求職網(wǎng)以及智聯(lián)招聘等在線招聘平臺中國際貿(mào)易人才的相關(guān)招聘信息進行調(diào)研分析，跨境電商背景下外貿(mào)企業(yè)對于國際貿(mào)易人才的崗位能力的要求更高。外貿(mào)業(yè)務(wù)員作為國貿(mào)專業(yè)的典型崗位，大多數(shù)企業(yè)在要求求職者基礎(chǔ)的外貿(mào)業(yè)務(wù)能力之外，還要求人才具有一定的電子商務(wù)操作能力，外貿(mào)業(yè)務(wù)員的任職要求和崗位職責(zé)均出現(xiàn)相應(yīng)的變化。目前很多企業(yè)對外貿(mào)業(yè)務(wù)員的報檢報關(guān)、對單證等基礎(chǔ)外貿(mào)知識水平的要求有所下降，而對人才跨境電商知識掌握水平和相關(guān)技能的應(yīng)用水平提出了更高的要求。此外很多企業(yè)還增設(shè)了跨境電商市場專員、跨境電商銷售專員等崗位。

2、跨境電商背景下高職國貿(mào)人才培養(yǎng)中的不足

目前我國大多數(shù)高職院校仍然采用傳統(tǒng)的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式，并沒有根據(jù)跨境電商的發(fā)展和外貿(mào)行業(yè)的新業(yè)態(tài)及時對國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系進行調(diào)整，使得院校培養(yǎng)人才與社會人才需求的適應(yīng)性較差，進而導(dǎo)致了高職國貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的下降，對于外貿(mào)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級也有著負(fù)面的影響。

2.1 國貿(mào)專業(yè)課程體系不完善

改革開放以來我國對外貿(mào)易總量不斷提升，國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求量巨大，隨著跨境電子商務(wù)的發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)對于國際貿(mào)易人才的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能也提出了一些新的要求。但是一些高職院校并沒有意識到就業(yè)形勢的變革和對外貿(mào)易崗位需求的變化，仍然按照傳統(tǒng)的課程體系進行國貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)國貿(mào)專業(yè)的核心課程包括外貿(mào)單證實務(wù)、外貿(mào)跟單實務(wù)以及國際貨運代理實務(wù)等等，這些課程與原來的外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)契合度較高，但是跨境電商背景下很多外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)模式已經(jīng)做出了調(diào)整，電子商務(wù)已經(jīng)成為企業(yè)開拓業(yè)務(wù)和交易的重要形式。課程體系的不恰當(dāng)使得國貿(mào)專業(yè)學(xué)生無法完全掌握跨境網(wǎng)絡(luò)營銷推廣、跨境供應(yīng)鏈管理和跨境電商平臺操作的相關(guān)技能，在求職和工作過程中也會遇到諸多的困難。

2.2 跨境電商實踐教學(xué)模式不恰當(dāng)

實踐教學(xué)是高職院校技能型高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，通過恰當(dāng)合理的實踐教學(xué)模式可以有效提高高職學(xué)生的實踐能力和崗位適應(yīng)能力。國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)應(yīng)該堅持校內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)外相促進的方針，積極開展實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。但是在實際的國貿(mào)專業(yè)教學(xué)過程中，由于高職院校所設(shè)立的大多為校外實踐基地，而實踐教學(xué)的開展有可能會涉及到企業(yè)的商業(yè)機密，因而在實際的教學(xué)過程中，企業(yè)一般不會讓學(xué)生接觸具體的業(yè)務(wù)，實踐教學(xué)的效用微乎其微。還有一些企業(yè)實踐基地由于自身業(yè)務(wù)較為繁忙，無暇顧及學(xué)生，使得實踐教學(xué)流于形式，國貿(mào)學(xué)生的專業(yè)水平和實踐能力無法得到真正的提升。因而國際貿(mào)易教學(xué)軟件就成為了高職院校國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)的主要形式，但是這種模式下學(xué)生只會根據(jù)項目任務(wù)的要求完成相應(yīng)的作業(yè)，自身的積極性和創(chuàng)造性得不到調(diào)動，學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)的意識缺乏。缺少跨電商背景下有效實踐教學(xué)環(huán)境的支撐，在一定程度上阻礙了高職院校實戰(zhàn)型跨境電商人才的培養(yǎng)。

2.3 跨境電商實踐教學(xué)平臺缺乏

跨境電商的發(fā)展對于國際貿(mào)易專業(yè)人才的實踐能力也提出了一些新的要求，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，如果依舊采用傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方式培養(yǎng)國貿(mào)專業(yè)學(xué)生，將直接導(dǎo)致高職院校國貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的下降。目前很多院校并沒有根據(jù)外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展形勢搭建其相應(yīng)的跨境電商實踐教學(xué)平臺，教師在跨境電商教學(xué)過程中單純地講解一些理論性的知識。學(xué)生不進行相應(yīng)的鍛煉就無法切實提高學(xué)生的跨境電商技能綜合應(yīng)用能力，學(xué)生的職業(yè)水平得不到提升，高職院校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量也很難提高。很多高職院校的國貿(mào)專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)的方式為模擬教學(xué)軟件，但是這種實訓(xùn)方式的真實度不高，對于學(xué)生的吸引力也比較缺乏，進而導(dǎo)致了學(xué)生跨境電商課程學(xué)習(xí)興趣的下降。此外創(chuàng)業(yè)實踐平臺的缺乏對于國貿(mào)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著不利的影響。

3、高職國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑

通過對跨境電商背景下人才培養(yǎng)新需求和國貿(mào)專業(yè)人才教學(xué)體系中存在的不足，相關(guān)教育工作者和高職院校教學(xué)管理者要積極展開針對性的國貿(mào)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化與創(chuàng)新，提高高職國貿(mào)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和對跨境電商貿(mào)易環(huán)境的適應(yīng)能力，促進我國對外開放水平的提高。

3.1 優(yōu)化教學(xué)課程體系

為了提高高職國貿(mào)專業(yè)人才的綜合能力，首先必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)課程體系進行優(yōu)化，以跨境電商背景下外貿(mào)企業(yè)對國貿(mào)專業(yè)人才崗位能力的要求為依據(jù)改革教學(xué)模式，創(chuàng)新課程體系。跨境電商背景下國貿(mào)專業(yè)人才除了需要具備供應(yīng)鏈管理能力、商務(wù)英語溝通能力及進出口業(yè)務(wù)操作技能之外，還需要具備相應(yīng)的跨境電商物流管理能力、跨境網(wǎng)絡(luò)營銷能力和跨境電商平臺運營能力。以此為基礎(chǔ)，高職院校需要對國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程進行優(yōu)化，加入跨境電商技能的教學(xué)內(nèi)容。除了核心課程的調(diào)整之外，高職院校在國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐中，還可以以第三方跨境電商平臺為依托開展相應(yīng)的校外實訓(xùn)課程，將真實的外貿(mào)企業(yè)經(jīng)營項目融入國貿(mào)專業(yè)人才實訓(xùn)中，通過畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、暑期職業(yè)體驗等實訓(xùn)項目的開展實現(xiàn)國貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化創(chuàng)新，為“實操+創(chuàng)業(yè)”的高職人才培養(yǎng)新模式的建立提供基礎(chǔ)。

3.2 提高實踐教學(xué)水平

高職院校可以利用模擬教學(xué)軟件讓國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生進行相關(guān)職業(yè)技能的操作練習(xí)，除此之外還可以通過校企合作的加強構(gòu)建校內(nèi)職場實踐教學(xué)模式，提高國貿(mào)專業(yè)的實踐教學(xué)水平。高職院校要積極主動地與外貿(mào)企業(yè)開展合作，通過校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建立為學(xué)生提供更為真實的外貿(mào)職場環(huán)境，讓學(xué)生在此環(huán)境中開展外貿(mào)學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，實現(xiàn)國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)的一體化，學(xué)生即使是在職業(yè)體驗實訓(xùn)及畢業(yè)實習(xí)中仍然可以得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，提高其專業(yè)能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。在跨境電商背景下企業(yè)方可以將跨境電商的前沿課程植入到國貿(mào)專業(yè)教學(xué)體系中，企業(yè)專業(yè)的人才對校內(nèi)實踐課講師進行相應(yīng)的培訓(xùn)，提高高職實踐教師的教學(xué)能力，校企共同對學(xué)生的專業(yè)技能展開實訓(xùn)，提高學(xué)生頂崗實習(xí)的質(zhì)量和職業(yè)技能水平的提高。高職院?？梢砸云髽I(yè)資源為依托主動開展企業(yè)真實業(yè)務(wù)實習(xí)項目。校園職場實踐教學(xué)模式可以提高國貿(mào)專業(yè)教師對跨境電商行業(yè)前沿知識技能的掌握水平，促進國貿(mào)專業(yè)教學(xué)水平的提高，此外學(xué)生在企業(yè)所提供的實戰(zhàn)訓(xùn)練中自身的職業(yè)能力也可以得到顯著的提升，有利于提高高職院校國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量。

3.3 創(chuàng)建完善國貿(mào)專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐平臺

為了緩解當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢，國家鼓勵和支持創(chuàng)業(yè)，在此背景下高職院校也應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)號召，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程加入國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，提高國貿(mào)專業(yè)人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識，同時要積極搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的開展提供基礎(chǔ)，促進專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)的融合。在跨境電商背景下，高職院?？梢酝ㄟ^電商創(chuàng)業(yè)工作室、跨境電商創(chuàng)業(yè)孵化基地等分層遞進式創(chuàng)業(yè)實踐平臺的搭建支持國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。電商創(chuàng)業(yè)工作室的運作需要與國貿(mào)專業(yè)創(chuàng)業(yè)的需求緊密結(jié)合，工作室的創(chuàng)建需要以校中職場實踐教學(xué)模式作為基礎(chǔ)，校內(nèi)實踐教師和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師要做好創(chuàng)業(yè)學(xué)生的指導(dǎo)工作，主動邀請企業(yè)的專業(yè)人才作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的顧問，國貿(mào)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊要主動承接企業(yè)外貿(mào)項目，借鑒電商企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和運營模式，分工合作共同組建和運營線上店鋪?？缇畴娚虅?chuàng)業(yè)孵化基地作為校園微型企業(yè)孵化平臺，需要學(xué)?；蛘呤菍I(yè)的企業(yè)運營，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊入駐該平臺需要相應(yīng)的電子商務(wù)項目運營能力，學(xué)生團隊需要主動向平臺申請入駐資格，并由學(xué)院推薦、專家評審過后，學(xué)校主導(dǎo)進行立項建設(shè)。通過多樣化的院校創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建立可以為高職國貿(mào)專業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)提供保障，提高適用性跨境電商人才培養(yǎng)的效率。

4、結(jié)束語

綜上所述，在跨境電商迅速發(fā)展的背景下，高職院校必須要提高對于國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的重視程度，積極實施國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化創(chuàng)新，明確當(dāng)前人才培養(yǎng)中存在的不足，主動尋找解決的對策。繼續(xù)深化校企合作，為國貿(mào)專業(yè)學(xué)生提供更多的實訓(xùn)機會，提高人才的實踐能力，根據(jù)跨境電商發(fā)展的需求對國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進行調(diào)整，重新構(gòu)建教學(xué)課程體系，不斷提高國貿(mào)專業(yè)教師隊伍的素質(zhì)，對國貿(mào)專業(yè)學(xué)生進行必要的跨境電商課程教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)于跨境電商背景的高素質(zhì)國貿(mào)專業(yè)人才。

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作者簡介：景卓，大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科，講師，研究方向：國際貿(mào)易。