張洪鋼

摘 要：我國正在大力實施科教興國戰(zhàn)略，作為博物館體系重要組成部分的高校博物館是學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)特色的綜合反映，發(fā)揮其社會教育功能，提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)，加強社會主義精神文明建設(shè)，是高校博物館應(yīng)盡的職責。文章歸納總結(jié)了我國高校博物館社會教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題，分析了問題產(chǎn)生的原因，并結(jié)合沈陽師范大學(xué)古生物博物館建設(shè)經(jīng)驗提出促進高校博物館社會教育功能發(fā)揮的對策建議。

關(guān)鍵詞：高校博物館；社會教育；現(xiàn)狀問題；對策建議

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）08-0191-04

Abstract： Nowadays， China is implementing the strategy of reinvigorating the nation through science and education. University museums， an important part of museum system， reflect the school strength and characteristics comprehensively. It is the responsibility of university museums to function social education， improve the whole nation's cultural and scientific quality， and consolidate the construction of socialist spiritual civilization. This paper summarizes the status and problems of university museums in social education， analyzes the reasons causing the problems， and proposes the solutions and suggestions to promote their function of social education combining with the experience of Paleontological Museum of Shenyang Normal University.

Keywords： university museums； social education； status and problems； solutions and suggestions

高校博物館，也稱大學(xué)博物館，是為了教育、研究、欣賞的目的，由高等學(xué)校利用所收藏的文物、標本、資料等文化財產(chǎn)設(shè)立并向公眾開放，致力于服務(wù)高等教育發(fā)展和社會文化的社會公益性組織[1]。高校博物館既是大學(xué)的重要組成部分，也是博物館體系中的一個重要分支，是高校從事專業(yè)教育、素質(zhì)教育、科學(xué)研究和科普教育的重要基地，也是進行人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的重要平臺[2]，有著悠久的發(fā)展歷史。世界上第一座具有現(xiàn)代意義的博物館就是創(chuàng)建于1683年的牛津大學(xué)阿什莫爾藝術(shù)和考古博物館；我國第一座現(xiàn)代博物館，同時也是我國首家高校博物館，是由張謇在1905年依托南通師范學(xué)院創(chuàng)建的南通博物苑。可見高校博物館是博物館大家庭中不可或缺的重要成員。

國家文物局聯(lián)合教育部于2011年共同下發(fā)了《關(guān)于加強高校博物館建設(shè)與發(fā)展的通知》，明確指出要將高校博物館納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，納入高等教育發(fā)展規(guī)劃，納入博物館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。2012年在教育部的指導(dǎo)下全國高校博物館育人聯(lián)盟正式成立，首批70家會員高校，現(xiàn)在增至87家[3]。2015年國務(wù)院頒布實施了《博物館條例》（國務(wù)院令第659號），對博物館的設(shè)立、藏品管理、社會服務(wù)、財政扶持等提出了規(guī)范要求，明確了支持政策，也給高校博物館的發(fā)展帶來新的機遇。在這樣的大形勢下，近年來我國高校博物館發(fā)展迅速，據(jù)全國高校博物館協(xié)會不完全統(tǒng)計，截至2016年底，我國擁有高校博物館430余座[4]，約占全國高校數(shù)量（2879家）的14.9%，約占全國博物館數(shù)量（在文化部門注冊的4826家）的8.9%。因此，充分挖掘高校博物館的教育功能，發(fā)揮高校博物館在學(xué)校和社會共同育人中的作用十分必要且意義重大。

筆者僅從高校博物館社會教育方面入手，對高校博物館社會教育現(xiàn)狀、存在問題進行總結(jié)歸納，分析產(chǎn)生原因，并結(jié)合沈陽師范大學(xué)古生物博物館建設(shè)經(jīng)驗提出促進高校博物館社會教育功能發(fā)揮的對策建議。

一、高校博物館社會教育現(xiàn)狀及存在問題

（一）展陳主題多樣，布展形式單一

高校博物館往往依托于學(xué)校優(yōu)勢或特色學(xué)科建立，展品類型與學(xué)校的學(xué)科、專業(yè)聯(lián)系緊密，集中反映所屬高校豐富的學(xué)科資源積累[4]。目前全國高校博物館展陳內(nèi)容主題主要包括歷史類、自然類、民族民俗類、生物與人類、建筑類、音樂藝術(shù)類、醫(yī)史藥類、兵器類、航空航天類及綜合類等，種類繁多，專業(yè)性強，文化信息豐富，填補了以歷史主題居多的公共博物館社會教育的空白，成為有益補充。以筆者所在沈陽市為例，現(xiàn)有高校博物館10座，包括沈陽師范大學(xué)古生物博物館（自然類）、遼寧大學(xué)博物館（自然、歷史類）、沈陽大學(xué)自然博物館、沈陽理工大學(xué)兵器博物館、沈陽建筑大學(xué)博物館、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)博物館、沈陽醫(yī)學(xué)院人體科學(xué)展覽館、沈陽音樂學(xué)院樂器館、魯迅美術(shù)學(xué)院美術(shù)館、東北大學(xué)張學(xué)良業(yè)績展館等。然而，高校博物館展覽的表現(xiàn)水平卻良莠不齊。受經(jīng)費所限，大多數(shù)博物館展示手段單一，設(shè)施陳舊，少有流動展、特展等，展陳更新、完善緩慢，數(shù)字化程度低，高科技聲、光、電等互動體驗式設(shè)備設(shè)施鮮有應(yīng)用，與公共博物館相比，缺乏吸引力，個別博物館更像是收藏館。

（二）社會受眾范圍小，對象以青少年為主

高校博物館“隱藏”在象牙塔深處，缺少對外宣傳和社會互動，以致觀眾稀少。盡管目前由科技部組織實施的中國科普統(tǒng)計沒有對高校博物館參觀量進行單獨統(tǒng)計，但高校博物館作為教育系統(tǒng)科普基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分，教育系統(tǒng)科普資源對外開放的統(tǒng)計人數(shù)也能夠一定程度上反映高校博物館參觀量的基本情況。據(jù)中國科普統(tǒng)計（2015年版）數(shù)據(jù)顯示，2014年教育系統(tǒng)科技場館年平均接待人數(shù)僅為2.26萬人，與文化系統(tǒng)科技場館的年均接待23.2萬人相比有很大的差距[5]。

在社會受眾群體中，中小學(xué)生是高校博物館社會教育服務(wù)的主要對象。我國教育體制正在從應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育改革過渡，主題多樣的高校博物館是實施素質(zhì)教育的理想場所，也就成為了中小學(xué)生拓寬知識，開闊眼界的第二課堂；還可能激發(fā)青少年對某一專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、探究興趣，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）運行資金匱乏，面向社會開放程度有限

多數(shù)高校博物館只是學(xué)校的下屬單位，不具備獨立法人資格，并沒有真正被納入國家博物館體系，也就無法獲得政府對免費開放國有博物館運行的財政支持，處于“以校養(yǎng)館”的狀態(tài)下，資金保障困難。為了節(jié)約開支，高校博物館普遍開放時間較短，多數(shù)時間處于閉館狀態(tài)，或者采取預(yù)約開放的方式，經(jīng)常吃閉門羹以及略顯繁瑣的預(yù)約程序一定程度上也降低了公眾的參觀熱情，導(dǎo)致館藏資源難以突破校園圍墻，為社會共享[6]。據(jù)2014年我國高校博物館聯(lián)盟對其49家會員博物館進行調(diào)查，其中僅有5家博物館年度經(jīng)費達到100萬元；其余44家高校博物館中年度經(jīng)費投入10萬元以下的有8家，10～50萬元的有13家，50～100萬元的有23家；這些博物館每周平均開放時間為4.4天，其中8家需要預(yù)約參觀，4家每周僅開放2天，對外開放流于形式[3]。雖然全國高校博物館育人聯(lián)盟一定程度上推進了高校博物館面向社會開放、資源共享、服務(wù)社會公眾的進程，但聯(lián)盟會員也僅占全國高校博物館總數(shù)的五分之一，并且其省級育人聯(lián)盟還沒有覆蓋全國，影響力有限。

（四）專業(yè)人員不足，社會教育服務(wù)質(zhì)量堪憂

許多高校博物館沒有按照博物館的功能和專業(yè)需求來設(shè)置機構(gòu)、配備人員，甚至有的高校博物館就沒有專職講解員、館員及研究人員，往往是抽調(diào)各學(xué)院或圖書館等部門的老師臨時組建館員隊伍，其中多數(shù)人缺乏博物館管理及運行的相關(guān)經(jīng)驗。當然，高校博物館也存在相關(guān)專業(yè)的研究專家在博物館兼職的情況，他們的專業(yè)文化素質(zhì)高，對展覽內(nèi)容的學(xué)術(shù)背景了解透徹，但他們在給普通社會觀眾進行講解時容易把簡單問題復(fù)雜化、學(xué)術(shù)化，反而影響高校博物館更有效地承擔社會教育功能[7]。同時，高校還普遍缺乏完善的博物館館員工作考核標準及職稱評審?fù)扑]制度，博物館館員長期處于被邊緣化的境地，使得工作積極性嚴重受挫。多數(shù)高校博物館仍以高高在上的“文化殿堂”自居，被動面向社會提供開放服務(wù)，坐等觀眾上門，服務(wù)意識欠缺，服務(wù)水平有待提高。由于沒有足夠的專業(yè)講解員或研究專家對展品進行深入淺出的詳盡解讀，面對普遍偏科學(xué)性、專業(yè)性的展陳布展，觀眾參觀也只是走馬觀花地瀏覽展品，只看“熱鬧”卻摸不著“門道”，無法深入了解展品內(nèi)涵、留下深刻的參觀印象，如此社會教育形式大于內(nèi)容，質(zhì)量令人堪憂。

二、導(dǎo)致高校博物館社會教育困境的原因

（一）管理主體不明確，體制不健全

目前高校博物館大多仍采取教育部門投資、管理，文物部門實行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和注冊登記的雙重管理體制。徘徊于文化部門與教育部門之間的高校博物館，實際上處于兩個部門管理的真空地帶[8]。一方面，多數(shù)高校博物館是隸屬于學(xué)校的基層單位，一般不設(shè)立獨立法人，不具備獨立法人資質(zhì)的高校博物館也就無法在文化部門進行注冊，更無法享受文物部門在業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)以及國家對免費開放博物館的相關(guān)政策和資金扶持。在國家文物局公布的2016年全國博物館名錄中，登記注冊的高校博物館82座，不足實際總數(shù)的五分之一。另一方面，高校博物館在教育主管部門也找不到歸口管理單位，作為下屬單位，雖受高校管理，但其運營情況并沒有被納入高等教育各類評估的指標體系，博物館的建設(shè)、運行及對外開放等情況與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)條件等考核內(nèi)容沒有直接關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致博物館面向社會服務(wù)狀況并不被高校所重視，從而制約了高校博物館社會教育功能的發(fā)揮。

（二）經(jīng)費投入少，艱難支撐對外開放服務(wù)

資金是高校博物館保障運行和對外開放的前提和基礎(chǔ)。高校博物館基本的日常運營、藏品維護、人員開支等方面都離不開資金支持。尤其是隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的精神文化需求也越來越強烈，這就要求高校博物館在內(nèi)的整個博物館系統(tǒng)增加展覽陳列的科技含量，提高服務(wù)質(zhì)量；同時在社會數(shù)字化浪潮奔騰翻涌的今天，高校博物館也需要緊跟時代腳步，積極加快博物館數(shù)字建設(shè)進度，增加吸引力，擴大受眾，這些都需要在更新軟件和硬件方面進行大量的資金投入。然而，在得不到政府資助資金的情況下，博物館的資金來源主要是學(xué)校教育經(jīng)費撥款，加上如今在高校評估中對高校博物館的硬件、軟件都沒有指標要求，與學(xué)校學(xué)科和專業(yè)建設(shè)投入相比，高校對博物館的經(jīng)費投入必然是千方百計壓減，只夠勉強維持開放運行，為滿足博物館繼續(xù)發(fā)展增加高額投入幾乎不可能。因此，受經(jīng)費不足影響，高校博物館在場館改造、展陳更新、藏品收集，尤其是對外開放服務(wù)發(fā)揮社會教育功能等方面遇到很多困難。

（三）專業(yè)人才引進難，志愿者隊伍建設(shè)不盡規(guī)范

高校人才隊伍建設(shè)的關(guān)注點主要集中在教學(xué)和科研師資隊伍上，尤其重視學(xué)校優(yōu)勢、特色學(xué)科的人才隊伍建設(shè)，往往會設(shè)置高學(xué)歷門檻、海外留學(xué)經(jīng)歷及優(yōu)良學(xué)緣結(jié)構(gòu)等條條框框，讓從事博物館研究和管理的專業(yè)人員望而卻步，無緣加盟高校博物館[6]。從源頭上看，我國設(shè)置博物館學(xué)專業(yè)的高等院校數(shù)量較少，后備人才的培養(yǎng)、輸出也遠遠滿足不了實際需求，從而造成了現(xiàn)有的高校博物館人員大多為非專業(yè)研究和管理人員，大大消弱了博物館的社會服務(wù)能力。

另外，作為高校博物館社會服務(wù)工作重要補充的志愿者隊伍建設(shè)也不規(guī)范，一方面高校博物館志愿者管理規(guī)章制度不健全，志愿者工作狀態(tài)散漫，人員流失率高；另一方面，高校博物館志愿者往往以在校大學(xué)生為主，有的學(xué)校并沒有將博物館志愿服務(wù)納入學(xué)生德育考核、評優(yōu)評先的考量范疇，缺乏有效的激勵機制，完全憑借學(xué)生個人的奉獻精神難以長期維持志愿者隊伍的工作熱情。

三、提升高校博物館社會教育能力的對策探索

（一）增加資金來源，為對外開放提供支撐

首先，高校博物館應(yīng)該理順管理體制，打破徘徊在教育部門和文化部門之間的尷尬現(xiàn)狀，積極履行國有博物館設(shè)立程序，爭取國家對免費開放國有博物館的專項資金支持，從而獲得長期穩(wěn)定的運行經(jīng)費來源。在破解高校博物館多數(shù)屬非獨立法人機構(gòu)這一首要難題時，筆者建議高校博物館依據(jù)中央編辦2015年印發(fā)的《事業(yè)單位、社會團體及企業(yè)等組織利用國有資產(chǎn)舉辦事業(yè)單位設(shè)立登記辦法（試行）》（中央編辦發(fā)[2015]132號），在學(xué)校的支持下申辦獨立法人資質(zhì)。

其次，高校博物館作為社會公共文化體系的重要組成部分，在其建設(shè)或運行過程中可嘗試引入政府相關(guān)部門的資金支持，選擇與之共建博物館。在政府與高校合作共建博物館過程中，政府可作為主要出資方為博物館的建設(shè)和對外開放運行提供資金保障。以沈陽師范大學(xué)古生物博物館為例，在建設(shè)階段，遼寧省發(fā)改委和國土廳陸續(xù)投入資金近1億元，將該館打造成我國迄今規(guī)模最大的古生物專題博物館，建筑面積15000平方米。新館落成后，遼寧省國土資源廳每年劃撥專項經(jīng)費約500萬元，用于博物館展陳維護、更新、特展組織、展品征集、科普活動開展等，有力地保證了博物館的對外開放運行。沈陽師范大學(xué)古生物博物館自2011年5月正式對外免費開放，6年多來周平均開放5.1天，接待觀眾150余萬人次，成為遼寧省國土資源廳和沈陽師范大學(xué)服務(wù)社會的重要窗口。

與此同時，高校博物館也應(yīng)注重發(fā)揮館藏資源優(yōu)勢，積極開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，既有助于增強自身“造血”能力，也有利于擴大對外宣傳和影響。

（二）加強專業(yè)人才隊伍建設(shè)，提升社會服務(wù)能力

穩(wěn)定的專業(yè)人才隊伍是高校博物館發(fā)展的核心競爭實力。學(xué)校需高度重視博物館專業(yè)人才隊伍建設(shè)，盡可能創(chuàng)造條件，讓人才進得來，留得住。充分考慮博物館專業(yè)人才需求的特殊性，在招募博物館急需專業(yè)人才（例如講解員、展品修復(fù)技師等特殊專業(yè)技術(shù)人員等）時能夠適當傾斜政策，酌情降低門檻；并針對博物館工作專業(yè)性較強、學(xué)科跨度大等特點，建立健全人事培訓(xùn)及考核制度，強化館員在博物館學(xué)、外語及某些領(lǐng)域?qū)I(yè)知識等的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動館員工作積極性。同時，博物館還應(yīng)利用高校的大學(xué)生資源，多選拔優(yōu)秀的學(xué)生加入志愿講解與服務(wù)團隊，充實服務(wù)社會人才隊伍力量。

沈陽師范大學(xué)古生物博物館在學(xué)校良好人才引進政策的支持下，近年來一批優(yōu)秀的年輕古生物學(xué)者先后到館工作。該館現(xiàn)有在職研究人員20人（其中16人具有博士學(xué)位），另有外聘國內(nèi)外客座教授20人，科普教育、展覽設(shè)計、化石收藏及保護等專業(yè)技術(shù)人員21人（其中15人具有碩士及以上學(xué)位），逐漸形成了一支年齡結(jié)構(gòu)輕、學(xué)科領(lǐng)域廣、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶I(yè)人才隊伍，為扎實開展社會教育工作提供了人才保障，同時為博物館的可持續(xù)發(fā)展增添了“后勁”。此外，該館志愿者隊伍建立了優(yōu)勝劣汰的獎懲機制，并運用系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范的制度體系做保障，在7年間發(fā)展成包括沈陽師范大學(xué)、遼寧大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)等周邊多所高校學(xué)生組成的龐大志愿組織，共招募8屆1200余名大學(xué)生志愿者，成為一支提升博物館社會服務(wù)能力及整體運行水平的“生力軍”。

（三）轉(zhuǎn)變社會教育模式，提高科普工作水平

高校博物館應(yīng)牢固樹立“以人為本”的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)守株待兔被動式的教育模式，全面提升科普工作水平，面向社會大眾開展科普教育活動，讓展覽陳列的內(nèi)容和形式更貼近普通百姓，并要充分利用館藏資源、科研成果及社會熱點等開展群眾性、經(jīng)常性的科普活動，以更好地發(fā)揮高校博物館的社會科普教育功能。

沈陽師范大學(xué)古生物博物館注重運用現(xiàn)代化的展示及互動手段，提高社會大眾的參觀興趣和體驗，并結(jié)合地球日、環(huán)境日、博物館日等重大紀念日，開展了豐富多彩且特色鮮明的科普活動，傳播生命起源與演化、古生物化石及自然環(huán)境保護等科普知識。組織開展了“小小講解員培訓(xùn)”、“博物館奇妙夜”等品牌科普活動；創(chuàng)建了“社區(qū)科普大學(xué)”、“達爾文實驗室”等科普平臺；與70余所中小學(xué)建立“科普合作?！甭?lián)系；將“科普大篷車”開進校園、鄉(xiāng)村、商圈、福利院等，創(chuàng)造了良好的社會效益。

與此同時，高校博物館還應(yīng)該借助學(xué)校多學(xué)科、多領(lǐng)域人才優(yōu)勢，運用語音導(dǎo)覽、虛擬博物館等技術(shù)手段搭建科普服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)線下體驗、線上互動，提升博物館網(wǎng)絡(luò)科普教育水平，推動博物館數(shù)字資源建設(shè)發(fā)展。

（四）加強行業(yè)交流合作平臺建設(shè)，擴大對外宣傳力度

高校博物館應(yīng)積極參加（推動）地區(qū)高校博物館育人聯(lián)盟（建立），更好發(fā)揮團隊優(yōu)勢，共享高校文化資源，形成社會育人合力；主動融入社會博物館協(xié)會等行業(yè)組織，自覺接受行業(yè)監(jiān)督、指導(dǎo)，積極參加行業(yè)組織的學(xué)術(shù)活動，通過行業(yè)平臺加強與兄弟博物館的交流合作，促進整體管理能力、學(xué)術(shù)水平和服務(wù)成效的提升。同時要真正走出象牙塔，高校博物館絕不能忽視對外宣傳工作，應(yīng)不斷加強門戶網(wǎng)站以及微博、微信等新媒體平臺建設(shè)，擴大宣傳力度，逐步拉近與公眾的距離，滿足了公眾的文化知識需求。

四、結(jié)束語

高校博物館由于經(jīng)費、體制等原因，在很長一段時間里固守一隅未能讓社會大眾所了解、認知。隨著我國文化教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校博物館走出校園，走向社會已是大勢所趨，勢在必行。在大力倡導(dǎo)提高國民科學(xué)素質(zhì)的今天，高校博物館秉持“科學(xué)面向大眾，科普服務(wù)大眾”的理念，充分利用高校豐富的館藏資源及人才優(yōu)勢，有效發(fā)揮其傳播科學(xué)文化、加強思想道德教育及對外交流等功能，不斷提升社會服務(wù)能力，大力開展社會教育，將有力地推進國家科技創(chuàng)新、經(jīng)濟增長和社會進步。

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