陸勇

摘要：我國(guó)的教育革命正在逐步的推進(jìn)，我國(guó)的教師在小學(xué)生足球教學(xué)中為了提高足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了使小學(xué)足球水平進(jìn)一步提高，我國(guó)教師將新型的教學(xué)方法運(yùn)用到了足球教學(xué)之中。而作為一種新型教學(xué)方式的快樂(lè)教學(xué)法，不僅僅可以幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)足球方面知識(shí)的同時(shí)，使他們的足球技術(shù)進(jìn)一步提升，還可以促進(jìn)他們身體素質(zhì)的提高，對(duì)小學(xué)生足球教學(xué)的發(fā)展有幫助。本文為了做好相關(guān)的研究工作，主要對(duì)在小學(xué)足球教學(xué)進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)法的方法和意義進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球教學(xué)；快樂(lè)教學(xué)

在進(jìn)行教育工作的過(guò)程中，我國(guó)為了使學(xué)生們進(jìn)一步發(fā)展，提升學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行了逐步深入的教學(xué)改革，我國(guó)將多種新型的教學(xué)模式運(yùn)用到了相關(guān)課程的教學(xué)中，由于小學(xué)生本身年齡較小，身體正處于成長(zhǎng)階段，對(duì)陌生的事物有著極高的好奇心和熱情。在教育改革之前我國(guó)并未注重足球方面的教學(xué)。但是科學(xué)的進(jìn)行足球方面的訓(xùn)練才能促進(jìn)小學(xué)生技術(shù)方面的提升。為了保證學(xué)生的訓(xùn)練效果，我國(guó)在教學(xué)過(guò)程中逐步滲入快樂(lè)教學(xué)法這種新型的教學(xué)方式，以促進(jìn)小學(xué)足球教學(xué)的發(fā)展。

一、足球快樂(lè)教學(xué)活躍課堂氣氛

教師應(yīng)該積極的在小學(xué)體育的過(guò)程中開(kāi)展足球活動(dòng)，這樣可以活躍課堂氣氛，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極的參與意識(shí)。體育課對(duì)學(xué)生有了吸引力，學(xué)生們才能更快的融入其中，因此，體育教師要學(xué)會(huì)熟練地利用快樂(lè)足球來(lái)吸引學(xué)生，引起他們的興趣，讓他們更加主動(dòng)參與體育課。

例如，體育教師可以再講解足球技術(shù)之前搜集一些有關(guān)體育的賽事，尤其是那些關(guān)于足球的賽事，并在教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生展示。比如，教師就可以拿出阿根廷的梅西或者巴西的羅納爾多的海報(bào)給學(xué)生看，并向他們提出問(wèn)題：“你們知道這個(gè)球星是誰(shuí)么？”學(xué)生們?cè)诼?tīng)到這個(gè)問(wèn)題之后，就會(huì)進(jìn)行熱烈的討論，一個(gè)個(gè)積極地舉手發(fā)言，想回答這個(gè)問(wèn)題，這時(shí)，課堂氣氛活躍了起來(lái)，學(xué)生也都變得熱情高漲，接下來(lái)，教師便可以順利地推進(jìn)到下一步的教學(xué)，讓他們自己學(xué)習(xí)這位球星的足球技術(shù)，他們都躍躍欲試。這樣同學(xué)們都會(huì)懷著對(duì)足球的熱愛(ài)和激情，教師接下來(lái)的教學(xué)便會(huì)事半功倍，同時(shí)也為他們今后對(duì)足球?qū)W習(xí)的熱愛(ài)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、足球快樂(lè)教學(xué)促進(jìn)技能學(xué)習(xí)

活躍課堂氣氛后，教師可以趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能。學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能是足球教學(xué)的關(guān)鍵，這直接影響了學(xué)生今后足球?qū)W習(xí)的進(jìn)程，如果學(xué)生把這方面的技能掌握好之后，將對(duì)他們今后的足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，要幫助學(xué)生提升自身的足球技術(shù)能力，還需要體育教師合理的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

例如，在進(jìn)行足球技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生提出幾個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)知道足球運(yùn)動(dòng)中都有哪些技術(shù)呢？”對(duì)足球有較多了解的這部分學(xué)生就會(huì)回答：“運(yùn)球、踢球?！蹦敲唇酉聛?lái)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，自然而然地把比較基礎(chǔ)的足球技能教給大家，比如說(shuō)：停球、接球、運(yùn)球、假動(dòng)作、頭球及頂球等，與此同時(shí)，教師還需要對(duì)這些技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，并向他們展示動(dòng)作方面的教學(xué)，然后讓他們自己進(jìn)行實(shí)際操作。在他們進(jìn)行實(shí)際操作過(guò)程的時(shí)候，教師可以給學(xué)生分組，讓他們幾個(gè)小組自行學(xué)習(xí)，并以比賽的形式來(lái)看哪個(gè)組學(xué)得更快、更好、更標(biāo)準(zhǔn)。在這中既具有合作性，又充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)性的課堂氛圍下，學(xué)生的熱情被激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而他們也會(huì)更加快速地記憶和掌握足球技能。

三、足球快樂(lè)教學(xué)降低教學(xué)難度

足球運(yùn)動(dòng)風(fēng)靡世界，導(dǎo)致部分國(guó)家在發(fā)展過(guò)程中將足球作為本國(guó)國(guó)球發(fā)展。同時(shí)，這部分國(guó)家也非常重視足球發(fā)展，因此他們?cè)谧闱蚣夹g(shù)方面有著很高的發(fā)展度。比如意大利、西班牙、德國(guó)等歐洲國(guó)家，他們?yōu)榱舜龠M(jìn)足球的發(fā)展，開(kāi)展了很?chē)?yán)格的青訓(xùn)工作。我國(guó)為了推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，同時(shí)讓人們?cè)谕苿?dòng)足球發(fā)展的過(guò)程中能夠充分的享受足球，熱愛(ài)足球，可以在小學(xué)階段開(kāi)展足球的教學(xué)工作。而作為小學(xué)生足球教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的小學(xué)體育教師，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，教師可以在教學(xué)工程中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法。但由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)法的同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)難度，讓他們從基礎(chǔ)方面開(kāi)始學(xué)習(xí)。

比如，團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行防守工作的過(guò)程中，后衛(wèi)人員需要進(jìn)行積極地拼搶來(lái)將球攔截下來(lái)之后，將球交予前鋒球員，讓其通過(guò)良好的掩護(hù)和配合工作，將足球踢入對(duì)方的球門(mén)。這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作能夠保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)擁有積極地配合，對(duì)于球隊(duì)能力的提升有著很大的促進(jìn)作用，整支隊(duì)伍只有擁有了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，才能學(xué)會(huì)如何為他人著想，用這些看似簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作激發(fā)其他的作用，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于足球方面學(xué)習(xí)興趣的提升，用以推動(dòng)小學(xué)足球教學(xué)的發(fā)展。

隨著我國(guó)教育改革的逐步深人，教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行足球方面的教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生足球技術(shù)水平的提升，同時(shí)也為了能夠推動(dòng)教師教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，教師可以將快樂(lè)學(xué)習(xí)法這種新型的教學(xué)方式融入到足球教學(xué)之中。從而通過(guò)這種方式，讓學(xué)生更積極地投入到足球的學(xué)習(xí)之中，去充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的體育學(xué)習(xí)的積極性。