韋輝

摘要：在拓展訓(xùn)練中，教學(xué)要樹(shù)立以學(xué)生為主，教師為引導(dǎo)，將實(shí)際拓展訓(xùn)練與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，全面提高學(xué)生的軟實(shí)力。坭興陶專(zhuān)業(yè)的體育拓展訓(xùn)練教學(xué)，就是要培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信友善、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際溝通交往和承受挫折等社會(huì)就業(yè)實(shí)踐所具備的軟實(shí)力。

關(guān)鍵詞：中職；坭興陶專(zhuān)業(yè)；體育拓展；就業(yè)；軟實(shí)力

近年來(lái)中國(guó)高等教育發(fā)展迅猛，大學(xué)畢業(yè)生逐年遞增，而中職畢業(yè)生由于受到學(xué)歷以及社會(huì)能力等各種因素的影響，就業(yè)面臨著前所未有的壓力。如何提升中職學(xué)生就業(yè)能力，是目前迫切需要解決的問(wèn)題。中職體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)鍛煉不可缺少的部分，該課程的教學(xué)對(duì)提高中職生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有很大的幫助。目前的中職坭興陶專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)改革，不僅重視學(xué)生的身體素質(zhì)教育，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育開(kāi)展拓展訓(xùn)練教學(xué)，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的能力。

一、拓展訓(xùn)練在中職坭興陶專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

拓展訓(xùn)練是指在特定訓(xùn)練技能以及訓(xùn)練目標(biāo)的指導(dǎo)下，借助于活動(dòng)場(chǎng)地以及相關(guān)器材對(duì)學(xué)生開(kāi)展的體育人文素養(yǎng)方面的體育活動(dòng)，在目前的教育教學(xué)以及企業(yè)員工培訓(xùn)都具有重要的應(yīng)用價(jià)值。

（一）拓展訓(xùn)練貫徹了以人為本的教育思想

人性化教育理念的重點(diǎn)是“以人為本”，中職坭興陶專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)改革中也必須要在這一思想引導(dǎo)下積極開(kāi)展工作，那么在教學(xué)過(guò)程中不但要應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)理念，同時(shí)也需要利用拓展訓(xùn)練，有效激發(fā)學(xué)生的體育潛能以及學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，并提升學(xué)生的體育技能；基于拓展訓(xùn)練進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育教學(xué)從共性教育向個(gè)體教育的轉(zhuǎn)變。

（二）拓展訓(xùn)練是坭興陶專(zhuān)業(yè)進(jìn)行體育教學(xué)改革的重要方式之一

體育課程是學(xué)生體育鍛煉的重要途徑之一，體育課程應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮體育教育的功能，在注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)體育技能教育的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生體育精神以及終身體育思想的傳播。通過(guò)拓展訓(xùn)練的進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，從而能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這也是拓展訓(xùn)練進(jìn)行的重要目標(biāo)與體育教育改革的方向，通過(guò)拓展訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生休閑活動(dòng)向著體育鍛煉的方向發(fā)展。

（三）拓展訓(xùn)練能夠提升坭興陶專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)引導(dǎo)的過(guò)程中除了學(xué)校的體育教學(xué)以外還可以積極加強(qiáng)拓展訓(xùn)練的舉行，在體育課程的設(shè)計(jì)中有效融入相關(guān)的拓展訓(xùn)練，例如組織學(xué)生爬山以及開(kāi)展小型運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式，根據(jù)學(xué)校所處城市的自然環(huán)境位置為學(xué)生的體育活動(dòng)創(chuàng)造有機(jī)形式，對(duì)傳統(tǒng)體育授課方式加以改進(jìn)，通過(guò)拓展訓(xùn)練的舉行激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，在切實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中感受到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與樂(lè)趣。

二、目前中職體育拓展訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀及影響學(xué)生就業(yè)能力的因素

拓展訓(xùn)練就是進(jìn)行比較有挑戰(zhàn)性、趣味性的戶(hù)外活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的拓展訓(xùn)練已在不斷地創(chuàng)新和完善，活動(dòng)內(nèi)容也不斷豐富，多數(shù)都是以交際性、挑戰(zhàn)型、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、開(kāi)拓思維訓(xùn)練等綜合性的鍛煉為主。在實(shí)際訓(xùn)練中，它能夠充分的挖掘?qū)W生自身的潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和意志，實(shí)踐訓(xùn)練效果顯著，所以被廣泛使用。而目前中職體育教學(xué)，由于受時(shí)間和空間的限制，無(wú)法充分體現(xiàn)到拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)。而且教師在體育教學(xué)中會(huì)受到學(xué)校教學(xué)任務(wù)的限制，無(wú)法增加拓展訓(xùn)練的強(qiáng)度。因此，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教學(xué)已經(jīng)不符合時(shí)代潮流的需求，而且對(duì)學(xué)生的心理和身體素質(zhì)發(fā)展也起不到很大的作用；傳統(tǒng)的體育教學(xué)，學(xué)生只是模仿教師的行為，沒(méi)有自主性的體育鍛煉，這樣達(dá)到的體育教學(xué)效率非常低；而且就算是進(jìn)行拓展訓(xùn)練，學(xué)校無(wú)法保障學(xué)生的安全，也無(wú)法落實(shí)安全措施，這將會(huì)在很大程度上影響學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練。中職時(shí)期是促進(jìn)學(xué)生快速成長(zhǎng)的階段，如果出現(xiàn)什么安全問(wèn)題，將會(huì)給學(xué)生或是教師造成一定的心理陰影，這會(huì)給以后的體育教學(xué)造成影響。所以，目前的體育教學(xué)沒(méi)能從根本上培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和承受挫折等軟實(shí)力的綜合素質(zhì)。如何提高學(xué)生身心健康水平，適應(yīng)社會(huì)的能力，人際溝通交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等能力，這些因素恰恰就是影響中職學(xué)生就業(yè)能力的重要因素。

三、中職坭興陶專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)加大拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生軟實(shí)力，解決學(xué)生就業(yè)能力的問(wèn)題

（一）學(xué)會(huì)溝通交往，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在進(jìn)行拓展訓(xùn)練中，因?yàn)闀r(shí)間因素多數(shù)采取團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以加強(qiáng)并培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，也可以培養(yǎng)學(xué)生溝通交往的團(tuán)隊(duì)合作能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如：在進(jìn)行爬桿接力拓展活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生自由組合成小組，保證每個(gè)小組人數(shù)在規(guī)定范圍內(nèi)，建立團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽方式的活動(dòng)，在活動(dòng)在引導(dǎo)小組成員之間互相溝通，一起尋找解決困難的方法，并且要相信并協(xié)助同伴一起共同完成團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽任務(wù)。對(duì)獲勝的小組提出表?yè)P(yáng)，對(duì)于失敗的小組要給予鼓勵(lì)，并分析其在團(tuán)隊(duì)合作中存在的問(wèn)題，總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)學(xué)生保持積極向上的心態(tài)；同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)時(shí)，還有鍛煉學(xué)生的自信心和意志力。這些都是坭興陶專(zhuān)業(yè)學(xué)生即將步入社會(huì)，并要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所具備的能力。

（二）遵守規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生建立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，少不了項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)性。中職生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還是非常強(qiáng)的，在體育教學(xué)中，可以使用比賽制，這種活動(dòng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生建立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，遵守比賽規(guī)則；教導(dǎo)學(xué)生要相信自己的能力，盡可能在涿鹿競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取最好地成績(jī)；不管比賽的輸贏都要誠(chéng)實(shí)、光明磊落，從而提高自身團(tuán)隊(duì)的勝利。比賽失敗了也不能氣餒，要擺正自己對(duì)比賽的心態(tài)，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中建立良好的意識(shí)，為以后就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的成功與失敗，能在最短的時(shí)間調(diào)整好自己的心態(tài)。

（三）確保學(xué)生身心健康，重視拓展訓(xùn)練的安全性

在實(shí)際素質(zhì)拓展過(guò)程中，教師要加強(qiáng)安全知識(shí)的普及，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)突發(fā)情況，要保持冷靜的心理，同時(shí)能夠在短時(shí)間內(nèi)找到解決問(wèn)題的辦法。教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拓展訓(xùn)練的安全性進(jìn)行重視，結(jié)合學(xué)生自身的體能力量，保證拓展訓(xùn)練的安全性。安全問(wèn)題包括項(xiàng)目使用的器材，還有活動(dòng)的安全性等。

（四）愛(ài)崗敬業(yè)，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

俗話(huà)說(shuō)得好，“干一行，愛(ài)一行”。不管是不是你在無(wú)奈的情況下選擇了現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)，既然你選擇了，不管你喜不喜歡它，就要盡自己的責(zé)任干好它，你就得好好的發(fā)揮自己的聰明才智，干好這一行，也就是做自己想做的事情來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。坭興陶專(zhuān)業(yè)在體育拓展訓(xùn)練中，就是讓學(xué)生在實(shí)踐中愛(ài)自己選擇的項(xiàng)目，充分利用理論知識(shí)，自己動(dòng)手完成活動(dòng)，這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生的潛能，在有趣、新鮮的項(xiàng)目活動(dòng)中，不僅能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如：教師在乒乓球拓展訓(xùn)練中，可以讓學(xué)生根據(jù)自身能力對(duì)乒乓球技巧進(jìn)行拓展，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生個(gè)體素質(zhì)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)以及創(chuàng)新能力。

實(shí)踐證明，拓展訓(xùn)練教學(xué)能夠提升中職坭興陶專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐軟實(shí)力。它們分別是認(rèn)知能力，自我展現(xiàn)能力，溝通能力，計(jì)劃組織能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，自信心和職業(yè)道德。其中認(rèn)知能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，自信心，以職業(yè)道德能力尤其重要。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，坭興陶專(zhuān)業(yè)在體育教學(xué)內(nèi)容融入拓展訓(xùn)練具備了時(shí)代性和開(kāi)拓創(chuàng)新性。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練能很好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行定位。在提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣和鍛煉學(xué)生身體健康的同時(shí)，也挖掘和發(fā)揮了學(xué)生自身能力潛能，促進(jìn)學(xué)生身心全面的發(fā)展。讓學(xué)生走出一味的常規(guī)思路教學(xué)模式，打開(kāi)了學(xué)生面對(duì)的社會(huì)就業(yè)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路，致力于培養(yǎng)和形成學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，完善品德綜合素質(zhì)。

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（作者單位：北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）