王玉娟

摘 要：少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，學(xué)生身體健康、意志堅(jiān)強(qiáng)關(guān)乎民族的未來(lái)。隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越受到重視，校園足球越來(lái)越受到人們關(guān)注。本文立足當(dāng)前小學(xué)校園足球教學(xué)實(shí)際，就如何有效開(kāi)展校園足球教學(xué)提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；足球運(yùn)動(dòng)；教學(xué)策略

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有積極的意義。因此，教師要重視校園足球發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中注入全新的教學(xué)理念，全面激發(fā)學(xué)生的足球興趣，推動(dòng)校園足球的發(fā)展。

一、廣納賢才——征集優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員

在應(yīng)試教育時(shí)代背景下，部分家長(zhǎng)、教師錯(cuò)誤解讀足球教學(xué)的意義，認(rèn)為學(xué)習(xí)重于一切，花費(fèi)時(shí)間在足球訓(xùn)練上，還不如多參加幾個(gè)培訓(xùn)班、強(qiáng)化班實(shí)際。這也給小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展制造了工作障礙，導(dǎo)致學(xué)校足球隊(duì)招收隊(duì)員工作不能順利開(kāi)展。此外，招收的足球成員大多來(lái)自不同班級(jí)，他們年齡不同，互相不認(rèn)識(shí)，很難進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)配管理。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為，采用集中招收的方式，可以有效解決問(wèn)題。例如，招收隊(duì)員的時(shí)候，可以在一個(gè)班級(jí)集中招收。學(xué)生之間相互認(rèn)識(shí)，有一定的感情基礎(chǔ)和相同的興趣，這也能大大減少訓(xùn)練初期的磨合。

二、理解萬(wàn)歲——轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念

學(xué)生是足球運(yùn)動(dòng)有效開(kāi)展的主體。想要提升他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，需要體育教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方緊密合作，且思想觀(guān)念保持高度一致。首先，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問(wèn)題，需要體育教師與家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通，訓(xùn)練期間如果學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)松懈的現(xiàn)象，體育教師可以利用足球運(yùn)動(dòng)加以控制。例如，足球運(yùn)動(dòng)員如果出現(xiàn)三次以上完不成作業(yè)的情況，上課不認(rèn)真聽(tīng)講或上課做小動(dòng)作的現(xiàn)象，以停止足球訓(xùn)練作為處罰，并且配合班主任及相關(guān)教師對(duì)其進(jìn)行思想教育。這樣做可以跟家長(zhǎng)、教師保持一致，他們自然也會(huì)更加支持和理解學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練。

三、嚴(yán)師風(fēng)范——構(gòu)建嚴(yán)格訓(xùn)練體系

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦、身體素質(zhì)提出了較高的要求。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)發(fā)生口角、產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，不僅影響學(xué)生的情緒，打擊他們的足球興趣，也阻礙了足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作順利開(kāi)展。針對(duì)這一現(xiàn)象，需要教師能夠制定嚴(yán)格的管理制度進(jìn)行約束和管理。例如，倘若出現(xiàn)三次無(wú)故不參加訓(xùn)練，自動(dòng)勸退。在每次訓(xùn)練的時(shí)候，體育教師都應(yīng)點(diǎn)名，幫助學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)出勤的良好習(xí)慣；針對(duì)學(xué)生違反紀(jì)律的情況，體育教師可以采用“紅黃牌制度”，對(duì)輕微的違紀(jì)現(xiàn)象出示黃牌警告，情節(jié)惡劣的給予紅牌警告，并給予停訓(xùn)三天的處罰，如果仍然不思悔改，則進(jìn)行勸退。教師努力營(yíng)造和諧、輕松的訓(xùn)練氛圍，學(xué)生的訓(xùn)練興趣也會(huì)得到提高。

四、奮勇前進(jìn)——打造優(yōu)秀足球干部群體

小學(xué)生思維靈敏，情感豐富。體育教師可以培養(yǎng)一些足球干部，不僅能激發(fā)出學(xué)生不服輸、力爭(zhēng)上游的斗志，也能激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。但是，在培養(yǎng)優(yōu)秀干部的初期，可以采用試用制，讓學(xué)生自我推薦或者匿名投票，選出足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)。體育教師、足球運(yùn)動(dòng)員觀(guān)察一個(gè)星期，若該學(xué)生表現(xiàn)不當(dāng)，并有失職的情況出現(xiàn)，則讓其他隊(duì)員頂替；選隊(duì)長(zhǎng)的初期，應(yīng)當(dāng)多選幾個(gè)副隊(duì)長(zhǎng)，從表現(xiàn)好的副隊(duì)長(zhǎng)中選出。隊(duì)長(zhǎng)帶動(dòng)副隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員，全面激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，提升學(xué)生訓(xùn)練積極性。

五、有的放矢——有針對(duì)性、目的性的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的核心，關(guān)系著一堂課的質(zhì)量。小學(xué)生喜歡玩鬧，愛(ài)玩游戲。體育教師應(yīng)當(dāng)投其所好，將游戲教學(xué)、比賽教學(xué)等教學(xué)方式引入足球訓(xùn)練當(dāng)中，讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行足球訓(xùn)練，從而保持學(xué)生訓(xùn)練的興趣。

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)工具引入校園。在體育運(yùn)動(dòng)中引入音樂(lè)、圖片、影像等趣味因素，能充分激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。此外，學(xué)生都有不服輸?shù)亩分?。在?xùn)練過(guò)程中經(jīng)常舉辦一些對(duì)抗賽，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

總之，大力推動(dòng)校園足球，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有積極意義。體育教師要結(jié)合時(shí)代特性，在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試教學(xué)創(chuàng)新，有針對(duì)性、目的性地開(kāi)展足球教學(xué)，全面促進(jìn)校園足球的開(kāi)展，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳娟.足球游戲在小學(xué)“校園足球”教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].當(dāng)代體育科技，2013（35）.

[2]黃忠輝.足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2013（24）.