張秘

【摘? ? 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，我國教育事業(yè)也在不斷地跟隨時(shí)代的潮流，不斷地推陳出新，尤其是新課改以來，我國教育一直致力于教學(xué)觀念和教學(xué)方式的改革，全力促進(jìn)于高效課堂的建立，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷響應(yīng)新課改的號(hào)召，在探索有效教學(xué)方式上做出了很大的努力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.117

數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生有理性觀念和邏輯思維的學(xué)科，有別于其他的文字科目，需要學(xué)生發(fā)散自己的思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)幫助學(xué)生打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，是引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)世界，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和思維的關(guān)鍵期，為了給學(xué)生更好和更科學(xué)的教育，教師必須在教學(xué)上有好的突破。對(duì)于小學(xué)生而言，在這個(gè)階段，他們對(duì)新事物的接受能力還不錯(cuò)，也正因如此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要掌握小學(xué)生這一個(gè)性特征，幫助小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有一個(gè)好的認(rèn)識(shí)，樹立正確的數(shù)學(xué)觀念，從而喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但是，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然受到新課改的推動(dòng)，在教學(xué)方法上做出了一系列的創(chuàng)新，但是由于沒有系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)，教師在探索的過程中依然存在著很多的問題。本文根據(jù)自身的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)做出了如下探究。

一、激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)某件事情有興趣的人，其本身會(huì)自帶一種執(zhí)著，就如蘇霍姆林斯基說：“他們帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;孩子在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！彼?，教師想要讓小學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)有探索意識(shí)就需要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)好的認(rèn)知，促使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為此，教師要安撫學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)思想準(zhǔn)備，并在教學(xué)中盡量用小學(xué)生喜歡的方式教學(xué)，利用自己的專業(yè)教學(xué)能力，把數(shù)學(xué)知識(shí)都化繁為簡(jiǎn)。另外，輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境能夠帶給學(xué)生更快樂的學(xué)習(xí)感受，教師在上課時(shí)，還要注意營造好的教學(xué)環(huán)境，整個(gè)課堂教學(xué)盡量保持新鮮和活力，推動(dòng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂及數(shù)學(xué)教師的喜愛。

二、重視學(xué)生的主體地位

我國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，在應(yīng)試教育的要求下，為了大面積的教育學(xué)生，逐漸形成了以教師操控整個(gè)課堂教學(xué)的局面，長(zhǎng)期以來，在教師的主導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加的死板，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不僅在生活中，在學(xué)習(xí)上也離不開教師的牽引，形成了學(xué)生過度依賴教師的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說沒有多大幫助。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視自我作為引導(dǎo)者的角色，尊重學(xué)生的主體地位，把課堂交還與學(xué)生。教師在進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)前，都要將學(xué)生納入考慮范圍，制定出適合小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，使課堂教學(xué)符合小學(xué)生的身心特征，符合他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，只有符合學(xué)生的教學(xué)方式才能推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的建立。

三、采用引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生動(dòng)腦和發(fā)散思維的學(xué)科，從小學(xué)階段開始，就要培養(yǎng)學(xué)生這種思考意識(shí)，為了幫助小學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師要以引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生擺脫對(duì)教師的依賴，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在課堂上，教師要盡量摒棄純講授式的教學(xué)方法，可以采用提問的方式來引導(dǎo)小學(xué)生思考問題，但教師在提出問題之前一定要對(duì)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅要使之符合課程內(nèi)容，還要有發(fā)散學(xué)生思維的作用，提出的問題不能過于簡(jiǎn)單而沒有思考的價(jià)值，也不能超出學(xué)生本身的能力而讓學(xué)生束手無策。另外，就目前來看，很多的學(xué)生都害怕回答問題甚至討厭回答問題，每次教師開始提問學(xué)生就心驚膽戰(zhàn)，教師要對(duì)此現(xiàn)象引起重視，要幫助學(xué)生形成好的心態(tài)，對(duì)課堂回答問題保持正確的看法和平和的心境。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，時(shí)常給學(xué)生以肯定，讓學(xué)生對(duì)自己有足夠的自信，在學(xué)生回答問題時(shí)要善于傾聽，不管學(xué)生的答案是否正確，教師都要微笑著鼓勵(lì)，久而久之，小學(xué)生不僅會(huì)積極主動(dòng)的回答問題，高度配合教師的課堂教學(xué)，還會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、利用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步給教育帶來了很大的便利，尤其是在新課改的推動(dòng)下，現(xiàn)代教學(xué)極力倡導(dǎo)充分利用教學(xué)資源，將信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，采用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來說，小學(xué)生思想單純，還沒有形成邏輯性的聯(lián)想和想象意識(shí)，以及對(duì)知識(shí)的遷移能力，所以他們更容易接受比較直觀的事物。如果有些數(shù)學(xué)知識(shí)太過于抽象，由教師口中描述出來又比較難以理解的話，教師就可以充分利用多媒體，將一些比較難的知識(shí)通過圖表或者圖片的方式給學(xué)生播放出來，將這些知識(shí)系統(tǒng)的置于學(xué)生眼前。合理利用多媒體，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)化難為簡(jiǎn)，化抽象為具體，也可以利用音頻或者視頻來調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)方式變得更加多樣化，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榻處熃虒W(xué)方式的靈活而感到新奇，從而更加喜歡數(shù)學(xué)課堂。

五、采用游戲互動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生年齡較小，天性活潑好動(dòng)，不喜歡規(guī)規(guī)矩矩，而數(shù)學(xué)又是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，很多教師在教學(xué)時(shí)會(huì)不經(jīng)意間忽略小學(xué)生的個(gè)性特征，而將數(shù)學(xué)課堂變得很嚴(yán)肅，在這種嚴(yán)肅死板的氛圍中，很難要求小學(xué)生坐下來乖乖聽課。為此，教師一定要正視此種現(xiàn)象，充分了解學(xué)生的身心特征，抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲的性格，在教學(xué)方式上做出相應(yīng)的調(diào)整。比如采取游戲教學(xué)，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中或者設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生通過一邊做游戲還能一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。就好比教師在教授小學(xué)生加減法的時(shí)候，教師可以先設(shè)計(jì)出相關(guān)的問題，再設(shè)計(jì)出相關(guān)的情境，讓學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，就像生活中去市場(chǎng)買菜一樣，賣家和買家各司其職，通過商品交易來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的加減法。小學(xué)生通過角色扮演來最終獲得問題的答案，會(huì)讓學(xué)生更有參與意識(shí)，將生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，更能幫助學(xué)生理解知識(shí)，并培養(yǎng)小學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題的能力。

六、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還要利用新的教育理念，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，多站在學(xué)生的角度去思考問題，與小學(xué)生多加交流和溝通，以便加深自己對(duì)學(xué)生的理解，并在今后的教學(xué)中，能夠探索出適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性發(fā)展。