劉軍冠

【摘? ? 要】近年來(lái)，我國(guó)不斷深入落實(shí)了新課程改革，各種先進(jìn)教學(xué)理念及模式被引入課堂，在這種情況下，傳統(tǒng)小學(xué)教育教學(xué)管理模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化教育和人才培養(yǎng)的需求，積極加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理的創(chuàng)新，為促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面成長(zhǎng)勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】新課改? 小學(xué)? 教育教學(xué)管理? 有效途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.059

小學(xué)階段采用科學(xué)的教育教學(xué)管理措施，有助于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念等。眾所周知，近年來(lái)為了實(shí)現(xiàn)人才綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)的目標(biāo)，我國(guó)不斷深入落實(shí)了新課程改革，在這種情況下，小學(xué)教育教學(xué)管理也應(yīng)順應(yīng)新課程改革的需求，及時(shí)進(jìn)行小學(xué)教育教學(xué)管理模式與方法的創(chuàng)新，為全面提升小學(xué)生綜合素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理的重要性

（一）有助于為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

在新課程改革不斷深入的背景下，各個(gè)教育階段以及各門(mén)學(xué)科教師在運(yùn)行中，不斷進(jìn)行了教學(xué)理念與模式的更新[1]。

在這一大的教育背景下，實(shí)際展開(kāi)小學(xué)教育教學(xué)管理工作的過(guò)程中，必須從學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的角度出發(fā)，積極進(jìn)行教育教學(xué)管理模式以及方法的創(chuàng)新，確保相關(guān)教育教學(xué)管理措施能夠與學(xué)生初高中課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生緊密連接，才能夠從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）有利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性

新課程改革要求小學(xué)教師教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和思維能力等多個(gè)角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。

同傳統(tǒng)應(yīng)試教育只注重理論知識(shí)講解的教學(xué)模式相比，新時(shí)期在實(shí)際展開(kāi)小學(xué)教育教學(xué)管理工作的過(guò)程中，應(yīng)更加注重提升教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，只有這樣才能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)管理的有效途徑

（一）提升教師管理意識(shí)拉近師生距離

新課程改革背景下，要想從根本上提升小學(xué)教育教學(xué)管理水平，不斷提升教師的管理意識(shí)至關(guān)重要。教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的主體，是文化傳播的重要媒介，因此教師的價(jià)值觀以及人生觀會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響[2]。新時(shí)期，小學(xué)教師樹(shù)立良好的管理意識(shí)，才能夠在日常教學(xué)活動(dòng)和管理活動(dòng)中，注重與學(xué)生建立友好關(guān)系，能夠給予學(xué)生心理以及情感方面的關(guān)注，也只有這樣才能夠有針對(duì)性采取教育教學(xué)管理措施，為引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ)。

因此，新課程改革背景下，小學(xué)各門(mén)學(xué)科教師，尤其是班主任在日常工作中，不僅應(yīng)注重課程知識(shí)的講解，同時(shí)還應(yīng)在良好管理意識(shí)指導(dǎo)下，給予小學(xué)生正確的心理疏導(dǎo)，還可以通過(guò)集體活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力等，在促進(jìn)教學(xué)水平提升的背景下，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作構(gòu)建良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)

新課程改革落實(shí)的根本目標(biāo)是從根本上提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)。而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)常規(guī)工作的重要性是不容忽視的。只有采取有效措施對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行有效規(guī)范，才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)教育教學(xué)管理工作的順利實(shí)施，確?！敖虝?shū)育人”“以生為本”等全新的教學(xué)理念得以全面落實(shí)，在積極加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的過(guò)程中，可以從以下環(huán)節(jié)入手：

第一，備課環(huán)節(jié)，小學(xué)生們學(xué)科教師應(yīng)堅(jiān)持集體備課制度，通過(guò)集思廣益的途徑，不斷進(jìn)行教學(xué)模式與理念的創(chuàng)新。

第二，教學(xué)方面，應(yīng)綜合開(kāi)展互評(píng)、互聽(tīng)等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)交流，并結(jié)合實(shí)際改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)與方法。

第三，考試中，應(yīng)對(duì)考試流程進(jìn)行有效規(guī)范，通過(guò)落實(shí)嚴(yán)格的考試紀(jì)律，為學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

第四，作業(yè)方面，結(jié)合學(xué)情以及教學(xué)內(nèi)容，合理控制作業(yè)量以及作業(yè)內(nèi)容，努力吸引學(xué)生的注意力，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性奠定基礎(chǔ)[3]。

（三）加強(qiáng)師生德育教育落實(shí)依法治校

校園文化建設(shè)離不開(kāi)小學(xué)教育教學(xué)管理這一重要工作內(nèi)容，因此新時(shí)期，我國(guó)在積極加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理工作的過(guò)程中，應(yīng)給予德育工作以高度重視，通過(guò)德育專(zhuān)家講座等途徑，對(duì)教師與學(xué)生展開(kāi)科學(xué)德育教育;同時(shí)還應(yīng)充分利用校本資源，利用校園網(wǎng)、廣播站等媒介，進(jìn)行德育知識(shí)傳播，為從整體上創(chuàng)造良好的校園風(fēng)貌提供保障。

更重要的是，依法治校應(yīng)成為小學(xué)教育教學(xué)管理工作應(yīng)始終堅(jiān)持的目標(biāo)，通過(guò)法律知識(shí)普及的方式，為培養(yǎng)小學(xué)生知法懂法，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)、提升小學(xué)教育教學(xué)管理水平奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)教育教學(xué)管理工作是小學(xué)生人才培養(yǎng)的重要途徑之一，在新課程改革不斷深入的背景下，小學(xué)管理人員以及各級(jí)教師應(yīng)在關(guān)注教學(xué)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行小學(xué)教育教學(xué)管理模式的改革，只有這樣才能夠從多個(gè)角度出發(fā)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]方剛.“以人為本”理念在小學(xué)教學(xué)管理工作中的影響及啟示[J].中國(guó)校外教育，2018（01）：26+28.

[2]卜志廣.基于“以人為本”理念的小學(xué)教育教學(xué)管理模式研究[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2016（03）：101-103.

[3]陳衛(wèi).風(fēng)寒松更翠 霜被楓尤紅——關(guān)于小學(xué)教育和教學(xué)管理改革實(shí)踐的感·思·悟[J].中國(guó)改革，2017（12）：47.