李敏

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)要求在不斷變化。新課標(biāo)改革后，社會(huì)越來(lái)越提倡學(xué)生德智體美全面發(fā)展。因此，從前一直被人們忽視的審美能力也逐漸被關(guān)注起來(lái)。這就需要語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行完善，并加強(qiáng)對(duì)審美教學(xué)的重視。語(yǔ)文老師應(yīng)該充分利用課本中的素材進(jìn)行審美教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文審美能力。因?yàn)橛泻艽笠徊糠秩瞬焕斫庹Z(yǔ)文中的審美教學(xué)，所以下文筆者將結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)初中語(yǔ)文中的審美教學(xué)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文審美 初中語(yǔ)文 新課改

審美教育在素質(zhì)教育中起著至關(guān)重要的作用，它甚至影響著整個(gè)教育體系。它可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，也可以幫助教師提升自我素養(yǎng)。語(yǔ)文老師應(yīng)該重視語(yǔ)文中的審美教學(xué)，并通過(guò)審美教學(xué)的開(kāi)展來(lái)提高整個(gè)語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量。

1.審美教學(xué)理念的概念

什么是審美教學(xué)？新課標(biāo)中并沒(méi)有給出具體的解釋。有人認(rèn)為它是完人教育，就是讓學(xué)生們?cè)谒仞B(yǎng)上得到提高；有人認(rèn)為它是情感教育，就是讓學(xué)生們能夠更好地感悟出事物所包含的情感；也有人認(rèn)為它是藝術(shù)教育，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美學(xué)?！?】筆者認(rèn)為，審美教育就是教師運(yùn)用自然美、藝術(shù)美等各種審美形態(tài)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生們的審美能力得到提高。同時(shí)，審美教育還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和審美觀。學(xué)生在接受審美教學(xué)后，能更健康向上地去擁抱生活，去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造生活中的美。學(xué)生也更能感受、理解自然美和藝術(shù)美，并培養(yǎng)出自己獨(dú)特健康的審美觀。

2.審美教育在當(dāng)前課程中的具體表現(xiàn)

2.1語(yǔ)言美

初中的語(yǔ)文教材中，囊括了大量文人墨客、文學(xué)大家的文章。這些文章或氣勢(shì)恢弘、或質(zhì)樸自然、或構(gòu)思精巧，無(wú)一不體現(xiàn)著語(yǔ)言文化的魅力。它們中有的是小說(shuō)，有的是詩(shī)歌，有的是散文，但無(wú)論是什么形式，都散發(fā)著自己獨(dú)特的美?！?】學(xué)生們可以去領(lǐng)悟小說(shuō)的意境美，可以去感受散文的凝練美，也可以去體會(huì)詩(shī)歌的對(duì)仗美。這些都是語(yǔ)言文字所散發(fā)出來(lái)的魅力，是語(yǔ)言美的具體體現(xiàn)。

2.2自然美

在初中語(yǔ)文課本中，不乏有描寫(xiě)自然風(fēng)光的寫(xiě)景課文。學(xué)生們可以在文章中隨著作者的視角去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。學(xué)生可以欣賞壯闊的塞外邊疆，可以領(lǐng)會(huì)溫婉的江南細(xì)雨，也可以去參觀恢弘大氣的北方園林。通過(guò)閱讀那些飽含著作者對(duì)自然的熱愛(ài)的文章，學(xué)生們能夠領(lǐng)悟到自然的無(wú)限美好。

2.3人與人之間的情感美

文章包含著作者各種情感，學(xué)生們可以通過(guò)閱讀文章去感受作者的情感。透過(guò)文字，學(xué)生們可以感受到愛(ài)情的美好，也可以感受到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，還可以感受到對(duì)親人的思念。例如，學(xué)生們可以通過(guò)《過(guò)零丁洋》感受到濃濃的愛(ài)國(guó)情懷。在學(xué)生們閱讀《人民英雄永垂不朽時(shí)》時(shí)，他們又會(huì)體會(huì)到悲壯的心情。學(xué)生們可以通過(guò)文章去感受各式各樣的情感。在這過(guò)程中，學(xué)生們的情感會(huì)變的豐富，最重要的是學(xué)生會(huì)感受到人與人之間的情感美。

2.4意境美

通常情況下，作者想要表達(dá)什么情感或者描述什么事情時(shí)，都會(huì)先營(yíng)造出一種意境。作者通過(guò)意境的營(yíng)造，會(huì)讓自己的情感得到更好地表達(dá)。例如《觀滄?！分械纳n茫大海，《夜雨寄北》中的夜雨淅瀝，《春望》中的烽火連天，它們或是對(duì)未來(lái)的雄心報(bào)復(fù)，或是對(duì)他人的無(wú)盡想念，又或者是對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂。這些作者通過(guò)文字營(yíng)造了一個(gè)個(gè)不同的意境，讓他人能夠更好地體會(huì)他們的情感。學(xué)生們也可以通過(guò)閱讀體會(huì)到意境美。

3.新課改環(huán)境下如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行審美教育

3.1從學(xué)生的審美意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)

語(yǔ)文教育不僅需要教授學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生只有有了自我的審美意識(shí)，他們才會(huì)進(jìn)行審美判斷和審美成長(zhǎng)。如果老師想要培養(yǎng)好學(xué)生的審美意識(shí)，首先就得從自身出發(fā)。老師應(yīng)該先提高自身的審美能力與知識(shí)儲(chǔ)備。只有當(dāng)老師以身作則去感受身邊的美時(shí)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去感受生活中的美。并且，只有當(dāng)老師有了較高的審美能力時(shí)，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去感悟美。所以，老師的自我修養(yǎng)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)起著決定性作用。

3.2將現(xiàn)代化的影視技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合

老師對(duì)學(xué)生的審美教學(xué)不能局限于領(lǐng)悟書(shū)本中的美，還應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，融入有利于教學(xué)的新元素。影視校相較于書(shū)本更具有直觀性，并且更能吸引學(xué)生的興趣?！?】通過(guò)適當(dāng)?shù)乩糜耙曎Y源，可以很好地刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。通過(guò)觀看影視資源，學(xué)生更容易將自己代入到內(nèi)容中去，更能夠換位思考，體會(huì)到主人公情感的演變。教師可以搜尋和課文相關(guān)的影視資源給學(xué)生欣賞觀看。例如，在學(xué)習(xí)《駱駝祥子》這篇課文時(shí)，老師可以讓學(xué)生觀看駱駝祥子的電影，讓學(xué)生更直觀地感受到祥子的苦難。在觀看影片的同時(shí)，學(xué)生們會(huì)感受到課文所想表達(dá)的對(duì)腐朽文化的痛斥。通過(guò)觀看影片，學(xué)生能夠鞏固課文知識(shí)。更重要的是，學(xué)生可以在看電影的同時(shí)提升自己的藝術(shù)欣賞能力。并且，電影大多包括旁白或背景音樂(lè)。學(xué)生在觀看影片時(shí)，可以鍛煉自己的聽(tīng)力水平，同時(shí)也可以提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。所以，將影視與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文。并且，學(xué)生的審美能力也會(huì)得到相應(yīng)地培養(yǎng)。

3.3教師進(jìn)行情景的構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生的審美

初中語(yǔ)文課文的作者大多是文學(xué)大家，文學(xué)素養(yǎng)極高。學(xué)生們因?yàn)殚啔v和認(rèn)知較淺，所以有時(shí)候無(wú)法理解課文的內(nèi)容和情感。這時(shí)候，老師可以創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境去幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。老師可以根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，讓學(xué)生在意境中學(xué)習(xí)課文。在意境的感染下，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的情感。在情境中感悟課文的同時(shí)，學(xué)生們的審美意識(shí)和審美能力也會(huì)得到提高。這時(shí)，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)文字的魅力所在，從而更主動(dòng)地去揣摩、學(xué)習(xí)課文。

【結(jié) 語(yǔ)】

在新課標(biāo)改革地驅(qū)使下，老師應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，積極開(kāi)展初中語(yǔ)文審美教育。保證學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，審美能力也得到相應(yīng)的培養(yǎng)。這樣下去，學(xué)生的綜合素質(zhì)才會(huì)得到有效提高，語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量也才會(huì)得到提升。

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