【摘要】本文筆者主要介紹了在英美文學選讀課程開設之前，通過組織學生課下收集英美文學經(jīng)典選段的方法，來幫助英語專業(yè)學生進行英美文學的滲透。論述了此方法不僅促進了英語專業(yè)學生的課下實踐活動，同時營造了一種很好的文學氛圍，有助于進一步提升學生文學素養(yǎng)，豐富學生的精神世界。

【關鍵詞】英美文學選段；收集；滲透

【作者簡介】葉爽（1991- ），女，助教，碩士，中國民航飛行學院，學科教學。

一、英美文學滲透的現(xiàn)實意義

仔細閱讀《高等學校英語專業(yè)教學大綱》，我們知道想要成為一名全方位的高素質英語專業(yè)學生，不僅要打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識，還要拓寬人文學科知識和科技知識。文學是語言的藝術，又是藝術的語言，是語言大師經(jīng)過加工提煉的語言，具有形象生動、凝練精美、典雅深邃的特點，是學生學習和模仿的最好的語言材料。而英語語言學習，脫離了英美文學的學習，就像只接觸到了皮囊，沒有深入了解到其靈魂。

《高等學校英語專業(yè)教學大綱》（2000年修訂）大綱規(guī)定： “文學課的目的在于培養(yǎng)學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力掌握文學批評的基本知識和方法。通過閱讀和分析文學作品促進學生語言基本功和人文素質的提高， 增強學生對西方文化的了解。”由此可以看出，文學課程所承擔多重任務，不僅承擔語言知識教學的任務，同時更應該為學生營造自主閱讀氛圍， 激發(fā)學生閱讀的興趣愛好和培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

“滲透”在《漢語詞典》中的解釋為比喻某種事物或勢力逐漸進入其他方面。文學學習也應該在于一朝一夕逐漸的貫穿于整個英語學習當中。通過跟英美文學方面的教授溝通，采訪英語專業(yè)學生之后，筆者決定嘗試充分利用英語專業(yè)學生課余的時間，通過鼓勵學生閱讀經(jīng)典英美文學作品，獨自收集經(jīng)典英美文學作品選段，選取適合欣賞和背誦的選段進行集體賞析（朗誦、翻譯、分享讀后感等）的辦法，潛移默化地將英美文學學習滲透到英語語言學習當中。通過這樣的方式，督促了學生課下進行文學閱讀，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，營造了良好的文學學習氛圍，使得學生能夠沉浸在文學氣氛中。

二、課下英美文學滲透實踐案例

就筆者所在學校的英語專業(yè)為例，我院英語專業(yè)在第六和第七學期開設英美文學課程，共64個學時。結合英美文學課程所承擔的多重任務來看，僅靠規(guī)定的課內64個學時，時間是遠遠不夠的，同時較難實現(xiàn)文學滲透。再者，英語專業(yè)學生要等到第六學期才正式接觸到英美文學課程，文學內容接收起來也較為吃力。為了盡可能地為學生營造文學氛圍，拓展學生課下實踐活動，筆者帶動英語專業(yè)一年級和二年級學生課下組建了英美文學沙龍交流團隊，引導學生在課下進行經(jīng)典英美文學作品選段的收集，收集成果匯集成一個word 文檔展示。之所以選擇大一大二英語專業(yè)的學生，是因為他們還沒有開設英美文學相關課程，第一學期到第四學期的課程學習過程中，接觸英美文學相關內容的機會很少，并且他們有較充足的時間，正是積累基礎知識的關鍵時期。第一學期，收集范圍為英國文學，為了不扼殺學生自主閱讀的能力，筆者提供了《新編英國文學選讀》（羅經(jīng)國 阮煒編著）目錄一份，請同學們按照時間或者根據(jù)自己的興趣，對目錄上任何一位作家的作品進行閱讀，挑選出具有文學欣賞性和適合朗誦的段落。收集過程中，要求學生首先要有作家的介紹，精選段落作品的介紹，如果段落涉及到文體，那么要有對文體的介紹，例如：莎士比亞的十四行詩（Sonnets：A sonnet is a short song in the original meaning of the word. Later it become a poem of 14 lines， usually in iambic pentameter with various rhyming schemes. It was first written by the Italian poet Petrarch （1304-1374） who wrote sonnets to a lady named Laura.）（Wikipedia），緊接著為選段，最后學生應該為選段內的個別詞語或者古英語等加上注解。從第一次的收集的經(jīng)典作品來看，學生收集的經(jīng)典文學作品內容豐富，例如：ACT Ⅲ， Scene 1 from Hamlet，William Shakespeare、Sonnet 18 from Sonnets， William Shakespeare 等等。在討論之后，我們選取了 Sonnet 18 進行賞析。整個過程下來，筆者再對學生進行采訪，學生表示他們能夠接受這樣的方式，既能跟隨自己的興趣，又能收獲到英國文學知識。學生表示會盡可能地做好收集，并希望自己挑選的經(jīng)典英美文學作品選段能夠被選出來進行集體文學賞析。第二學期會繼續(xù)帶領大學對美國文學進行閱讀和賞析，這樣的方式很好地督促了學生課下進行英美文學閱讀，了解各位大師，和大師們的經(jīng)典文學作品，使學生不斷地接受英美文學的熏陶， 英美文學滲透在整個英語語言學習過程中，形成獨立思考的習慣，豐富了學生的精神世界。

三、結語

英美文學作品是一個豐富的寶庫，需要我們教師和學生不斷地共同努力來挖掘它，才能欣賞到它閃著光芒的文學瑰寶。作為教師，我們應該不斷地探索更適合學生的方式，使得學生整個英語語言學習中不斷地進行文學滲透，感受英美文學的魅力，提升學生文學素養(yǎng)。

參考文獻：

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