葛維佳

摘 要：多媒體在思想品德課堂中的合理應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象化、生活化，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生的思考與實(shí)踐。教師在思想品德教學(xué)中要靈活運(yùn)用多媒體，豐富備課與授課內(nèi)容；借助錄音、視頻等多媒體手段解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；利用多媒體技術(shù)營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索。

關(guān)鍵詞：思想品德教育；多媒體；教學(xué)策略；德育工作

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）22-0015-01

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，思想品德課程逐漸得到應(yīng)有的關(guān)注與重視。思想品德課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育、提高學(xué)生思想素質(zhì)的主陣地，其教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。當(dāng)前思想品德教學(xué)模式比較單一，部分教師照本宣科地講解抽象的概念、枯燥的理論，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在教師的主導(dǎo)下機(jī)械地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。因此，思想品德課教師要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，靈活地運(yùn)用多媒體營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間，提高思想品德課堂教學(xué)效率。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于思想品德教學(xué)的意義

多媒體技術(shù)在思想品德教育中的合理運(yùn)用，能給思想品德教學(xué)改革帶來(lái)新的活力和契機(jī)。多媒體技術(shù)具有圖文并茂、聲形兼具等特點(diǎn)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得具體化、生動(dòng)化，能夠拓展課堂教學(xué)空間，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的思考與實(shí)踐。例如，教學(xué)“我們的社會(huì)主義祖國(guó)”時(shí)，教師可以借助多媒體，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)反映我國(guó)光輝歷程、偉大成就的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解我國(guó)的基本國(guó)情，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。

二、多媒體在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.靈活運(yùn)用多媒體，豐富備課與授課內(nèi)容

教師的備課質(zhì)量從根本上影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，而授課內(nèi)容的呈現(xiàn)形式又影響著備課效果。因此，教師可以利用多媒體優(yōu)化授課內(nèi)容，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，延伸教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)授課形式的多樣化。例如，在“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”的教學(xué)中，教師備課時(shí)可以選用著名表演藝術(shù)家趙麗蓉老師和鞏漢林老師表演的小品《打工奇遇》，并借助多媒體設(shè)備在課堂上進(jìn)行播放。這樣生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，能夠營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，潛移默化地給學(xué)生滲透消費(fèi)者、公平、公正等概念，幫助學(xué)生掌握一些消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)，了解維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑，增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力，并學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。

2.借助錄音、視頻等多媒體手段解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

思想品德課程中包含很多比較抽象的知識(shí)，有些學(xué)生難以深刻理解。因此，教師可以借助錄音、視頻等多媒體手段，解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。多媒體技術(shù)能夠有效地打破時(shí)空限制，生動(dòng)、逼真地展示教學(xué)內(nèi)容，將抽象的知識(shí)變得具體化、生動(dòng)化，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花”的時(shí)候，考慮到其中所涉及的一些內(nèi)容離學(xué)生的實(shí)際生活有點(diǎn)遠(yuǎn)，學(xué)生不容易理解，教師就可以先為學(xué)生播放韓紅演唱的歌曲《天路》MV。這是一首專門謳歌青藏鐵路的歌曲，學(xué)生欣賞MV能夠產(chǎn)生情感共鳴，心潮澎湃，從而深刻地理解維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是每一個(gè)公民的義務(wù)，并把維護(hù)民族團(tuán)結(jié)落實(shí)在具體行動(dòng)中。

3.利用多媒體技術(shù)營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索

以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，這樣的課堂比較枯燥、乏味，缺乏一定的生命力與活力。而多媒體技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，能夠創(chuàng)設(shè)動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色的教學(xué)情境，帶給學(xué)生全新的感受，促使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，積極參與到思想品德課程學(xué)習(xí)中，更好地掌握知識(shí)，提高能力。例如，在“只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”的教學(xué)中，教師可以事先準(zhǔn)備一些教學(xué)資料，如1949年開(kāi)國(guó)大典、神舟七號(hào)的發(fā)射等，讓學(xué)生在欣賞圖片、視頻的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的確立使中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，認(rèn)識(shí)到只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，從而更加熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。

思想品德課程的目的與宗旨是通過(guò)理論講解，讓學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并將道德準(zhǔn)則內(nèi)化為自身的品質(zhì)與行為，實(shí)現(xiàn)自我感悟。而多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，為學(xué)生展示具體而生動(dòng)的實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)造充分的感知條件，促使學(xué)生積極對(duì)道德知識(shí)進(jìn)行感悟，提高思想道德認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，思想品德課教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象化、生活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生的思考與實(shí)踐。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，思想品德教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，避免重形式輕實(shí)效，過(guò)分依賴多媒體。要更新教學(xué)觀念，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，處理好多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、提高教學(xué)效果的目的。

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