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        “印象管理”下女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的小組工作介入

        2018-09-07 10:37:56何菲
        求知導(dǎo)刊 2018年16期
        關(guān)鍵詞:小團(tuán)體組員宿舍

        何菲

        一、“印象管理”

        戈夫曼的“印象管理”,即如何在他人心中塑造一個(gè)自己所希望的印象的過程?;蛘哒f當(dāng)人們觀察他們時(shí),他們應(yīng)如何表現(xiàn)自己。這包括理想化表演、神秘化表演和補(bǔ)救表演[1]。無論是哪一種表演,都是個(gè)體為維持自我在他人心中的良好印象,或個(gè)體努力修正自我在他人心中的不良印象的過程。

        宿舍是大學(xué)生的主要生活區(qū)域,宿舍關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系的重要組成部分。學(xué)生在校期間和室友通過交往互動(dòng)而形成的一種直接的心理聯(lián)系[2],我們稱之為“宿舍關(guān)系”。良好宿舍關(guān)系的形成,會(huì)促進(jìn)大學(xué)生身心健康,為畢業(yè)后正確處理工作中的人際關(guān)系及其他人際關(guān)系提供支持。在大學(xué)生宿舍人際關(guān)系分析中,女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的多樣性和獨(dú)特性是本研究的重點(diǎn)。

        二、“印象管理”下的女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系分析

        1.影響女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的因素

        (1)家庭因素。家庭對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)起著重要的作用,大學(xué)宿舍成員可能來自于祖國的五湖四海。有些家庭注重開放和接納,歡迎新成員和新消息的進(jìn)入;有些家庭重視規(guī)則,各個(gè)系統(tǒng)之間界限清晰;有些家庭比較保守,溝通和表達(dá)都傾向于保守方式。受家庭因素的影響,個(gè)體交友和待人的方式也有所不同。

        (2)性格因素。人們普遍認(rèn)為,北方女生性格更為大大咧咧、不拘小節(jié);南方女生心思細(xì)膩、更加注重細(xì)節(jié)。但該論述并不絕對(duì)。尤其對(duì)于女大學(xué)生宿舍而言,在性格上是否更容易相處,相互之間是否存在溝通障礙,情緒和認(rèn)知是否能相互理解,都會(huì)影響到宿舍人際關(guān)系的建立。

        (3)人際競(jìng)爭(zhēng)。女大學(xué)生因?yàn)橥幱谝粋€(gè)班級(jí),在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定、班級(jí)受歡迎度、教師的重視程度等方面,同一個(gè)宿舍的難免會(huì)存在“競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)”。良性的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)促進(jìn)宿舍關(guān)系發(fā)展,不良的競(jìng)爭(zhēng)往往導(dǎo)致宿舍關(guān)系破裂,且破裂不只存在于競(jìng)爭(zhēng)者之間,競(jìng)爭(zhēng)者所在的小團(tuán)體也會(huì)因此形成不良的競(jìng)爭(zhēng)。

        2.女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的“印象管理”過程

        在交往初期,人們通過自己的“印象管理”,試圖建立別人眼中的積極的印象。這一過程主要表現(xiàn)在初次見面及之后的一段時(shí)間內(nèi),人們主動(dòng)且有意識(shí)地塑造自己在他人心中的良好印象。大多數(shù)的女大學(xué)生在這一階段更傾向于表現(xiàn)出有禮貌、待人溫和、樂于助人等,而較少使用消極詞語、負(fù)面觀點(diǎn),更多呈現(xiàn)的是正面、健康的個(gè)人形象。在交往過程中,人們會(huì)主動(dòng)修正自我在別人心中的不良印象。交往初期女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系呈現(xiàn)出更多的包容性,表現(xiàn)為對(duì)宿舍中的所有成員的友善,此時(shí)友善并不區(qū)分具體對(duì)象,而是輻射整個(gè)宿舍。之后因?yàn)榧彝?、性格、人際競(jìng)爭(zhēng)等因素,宿舍中兩人小團(tuán)體或三人小團(tuán)體出現(xiàn),小團(tuán)體內(nèi)部進(jìn)行信息和資源的分享,團(tuán)體外部的成員接收信息的速度減緩或受阻。此時(shí)小團(tuán)體成員間展示出更多的個(gè)性和自我特點(diǎn),人們?cè)噲D修正成員間的不良印象,從而維持在成員間的固定印象。

        三、女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的小組工作介入

        1.支持小組以增強(qiáng)女大學(xué)生宿舍內(nèi)部的交往

        支持小組一般由具有某一共性問題的小組組員組成,通過小組組員彼此之間提供信息、鼓勵(lì)、建議、情感支持,達(dá)到解決某一問題和成員改變的效果。交往初期通過支持小組的開展,小組成員分享彼此的“初印象”,表達(dá)對(duì)不同組員的情緒感受,加深彼此的支持,使停留在表面的人際溝通能夠更加深入。

        2.成長(zhǎng)小組以促進(jìn)小組成員健康成長(zhǎng)

        成長(zhǎng)小組的工作目標(biāo)是幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己,從而最大限度地運(yùn)用自己的內(nèi)在及外在資源,充分發(fā)揮自己的潛能,解決所存在的問題并促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)。在交往中期,女大學(xué)生宿舍如果呈現(xiàn)出過多的小團(tuán)體,有必要建立成長(zhǎng)小組,讓組員分享彼此遇到的困惑或收獲的快樂,改變組員之間的不良印象,打破小團(tuán)體的限制,促進(jìn)整個(gè)宿舍良好氛圍的營造。

        參考文獻(xiàn):

        [1]侯鈞生.西方社會(huì)學(xué)理論教程(第三版)[M].天津:南開大學(xué)出版社,2010:262-263.

        [2]馬麗萍.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系調(diào)查及干預(yù)研究[D].太原:山西大學(xué),2007.

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