肖福茂 馬鋒

【內(nèi)容摘要】體育教學(xué)是師生雙邊共同活動的過程，與其他文化課教學(xué)相比更需要一定的組織性，因此，在體育教學(xué)中，要上好一節(jié)課僅靠教師一個人去組織安排是遠遠不夠的，所以，在體育教學(xué)中充分發(fā)揮體育骨干的作用是一個很值得重視的問題。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 體育教學(xué) 體育骨干

引言

體育教學(xué)是師生雙邊共同活動的過程，與其他文化課教學(xué)相比更需要一定的組織性，因此，在體育教學(xué)中，要上好一節(jié)課僅靠教師一個人去組織安排是遠遠不夠的，所以，在體育教學(xué)中充分發(fā)揮體育骨干的作用是一個很值得重視的問題。

一、體育骨干的選擇

首先要選好培養(yǎng)對象。一個班里有幾位能干的體育骨干，那個班的上課紀律就會明顯的好，課堂教學(xué)也能順利地進行，所以體育骨干學(xué)生的選拔非常重要。

體育老師在平時體育課中應(yīng)該觀察一個教學(xué)班里有幾十名學(xué)生，他們的性別年齡、身體情況、性格不同、愛好不同等。特別要觀察班級愛好體育，并有一些體育專長的學(xué)生，關(guān)心和指導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長。體育老師根據(jù)課內(nèi)課外教學(xué)訓(xùn)練的需要，可選擇以下類型的學(xué)生作為體育骨干。

（1）“組織型”的學(xué)生在學(xué)生中具有較高威信，有號召力，能積極帶好頭，把學(xué)生組織起來。

（2）“指導(dǎo)型”的學(xué)生他們的特點是接受能力強，掌握技術(shù)快，身體素質(zhì)好。

（3）“訓(xùn)練型”的學(xué)生他們的特點是具有帶動指導(dǎo)學(xué)生一起參與運動中去。

二、體育骨干的帶動作用

通過近幾年的體育教學(xué)，一個班要選擇好的體育運動，面對和培養(yǎng)運動的骨干是不容易的，你要教他們正規(guī)的教室，當(dāng)鈴響時，組織學(xué)生安靜地在教室里排隊，在教室里，指揮四個關(guān)鍵運動隊，然后組織起來。要采取團隊的體育教師在指定的位置，根據(jù)設(shè)置的四列，整理好的密碼團隊，報告的數(shù)量，要求學(xué)生做的動作快，安靜和整潔。如何做到，管好紀律，組織活動，同時，你要向他們解釋體育骨干的作用，讓他們有意識地樹立榜樣，你要不斷地觀察和幫助他們擺脫困境，這不僅鍛煉了體育委員會的人才，而且有助于課堂氣氛。例如，初三我們就把做課間操改為跑操，一是為了學(xué)生的身體健康，而是可以提高學(xué)生的耐久跑能力，每排選出一個體育骨干，所以在選骨干時一定要選好，骨干不一定要求學(xué)習(xí)好的但必須要有威信的，讓學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，從三周的跑操來看，體育委員和體育骨干負責(zé)的班級跑操質(zhì)量一定是最好的。

三、體育骨干的組織作用

在上體育課的基本部分，不論是新授課、復(fù)習(xí)課還是游戲，這就要發(fā)揮體育骨干的作用，使他們帶領(lǐng)各組進行練習(xí)活動和游戲，效果非常好。假如沒有組長的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名，而體育骨干的組織能力將直接影響到小組目標的完成，俗話說得好“鳥無頭不飛，兵無將不勇”，教師在放手讓學(xué)生分組練習(xí)時，一定要把每組大致情況分配好。體育課的教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)首先分配在體育和體育骨干在班主任，大約五人的行動方法，時間教會體育骨干立定跳遠的方法，強調(diào)了在體育教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，讓學(xué)生在這節(jié)課的內(nèi)容組織體育組實踐，收到良好效果。

四、體育骨干的榜樣作用

在多項活動中，教師很難照顧到每個學(xué)生，所以，培養(yǎng)體育骨干，發(fā)揮鍛煉體育骨干的作用，是保證練習(xí)能順利進行的關(guān)鍵。在培養(yǎng)體育骨干的過程中，教師應(yīng)該為他們樹立了一個榜樣，做個示范，他是如何組織學(xué)生在課堂上的學(xué)生管理，必須努力培養(yǎng)體育骨干，平時多在課堂上引導(dǎo)他們正確的密碼和姿勢，培養(yǎng)體育骨干培養(yǎng)體語言，組織能力不是短時間可以通過體育教師和體育骨干共同努力，建立長期的反復(fù)實踐。

體育授課中動作示范是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)法。它是通過具體的動作示范，使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動作的表象，以了解所學(xué)動作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。因此，體育教學(xué)中正確的動作示范，不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受，以提高掌握動作要領(lǐng)的效率，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有利于形成正確的動力定型。

（1）輔導(dǎo)示范學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，教師要深入到小組中去，有意識地指導(dǎo)小組長的工作，或者就到每個小組中去做一回“小組長”示范。

（2）培訓(xùn)學(xué)習(xí)由于課堂教學(xué)時間有限，教師只能利用課余時間進行規(guī)則意識、組織能力、反思能力、評價能力等方面的培訓(xùn)。

（3）討論交流教師要定期或適時地組織小組長經(jīng)驗交流會，讓各個小組把自己好的方法介紹給其他小組，讓他們互相借鑒。通過這些形式，幫助骨干們提高工作能力。

體育不僅是一個老師攜帶設(shè)備安排的助手，是參與輔助管理和評價為例，在團體賽中，能保持身體的骨干好本組的紀律，安排參賽選手在團體實踐的順序，可以讓體育骨干帶領(lǐng)小組成員的指定的地方練習(xí)，這組報道的實踐后，在學(xué)習(xí)評價中，對學(xué)習(xí)態(tài)度組團隊其他成員評價、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為。

結(jié)語

綜上所述，在體育教學(xué)中，要想在體育課中達到預(yù)期的教學(xué)效果，必須做好體育骨干的選好、培養(yǎng)好、發(fā)揮好工作，對保證課堂教學(xué)順利進行完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量起著決定的作用。

【參考文獻】

[1] 霍志巖.新課程理念下中學(xué)體育教學(xué)改革淺析[A]. 2017年2月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流論文匯編[C]. 2017.

[2]張俊仁.中學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實施[A].2017年課堂教學(xué)改革專題研討會論文集[C]. 2017.

【注：本文系課題研究成果，主課題： 關(guān)心下一代十三五國家教科研規(guī)劃重點課題《素質(zhì)教育模式的創(chuàng)新研究》， 子課題：《體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方法探究》，子課題編號： ZGKYW162】

（作者單位：1.甘肅省武山縣城關(guān)初級中學(xué)；2.甘肅省武山縣第三高級中學(xué)）