摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活質(zhì)量逐步提升，家長(zhǎng)越來(lái)越注重培養(yǎng)兒童的音樂(lè)情操，鋼琴教育對(duì)提高兒童音樂(lè)情操具有重大優(yōu)勢(shì)，但是在兒童鋼琴教育中很容易忽視兒童的感受，導(dǎo)致兒童對(duì)鋼琴教育失去興趣甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。因此，本文將對(duì)培養(yǎng)兒童鋼琴音樂(lè)興趣的重要性以及兒童鋼琴教育音樂(lè)興趣的培養(yǎng)影響因素進(jìn)行分析，最后探究了培養(yǎng)兒童鋼琴音樂(lè)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：兒童鋼琴；音樂(lè)興趣；培養(yǎng)

興趣是學(xué)生最好的老師，在兒童鋼琴教育中想要取得良好的教學(xué)成果，首先應(yīng)該培養(yǎng)兒童對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，使兒童對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣，進(jìn)而才能開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以興趣作為兒童鋼琴教育的基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)，進(jìn)一步提高兒童鋼琴教育質(zhì)量與教學(xué)效率。

一、 培養(yǎng)兒童鋼琴教育音樂(lè)興趣的重要性

當(dāng)今社會(huì)，兒童接受鋼琴教育出現(xiàn)低齡化，鋼琴教育對(duì)兒童是極具創(chuàng)造能力開(kāi)發(fā)的教學(xué)科目，對(duì)兒童進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。由于一些家長(zhǎng)的急功近利，盡管兒童接受一段時(shí)間的鋼琴教育后可以彈奏相對(duì)簡(jiǎn)單的鋼琴曲目，但是很多學(xué)生并不能富有感情的表演曲目，兒童只是機(jī)械式記憶節(jié)拍，生硬的進(jìn)行彈奏，部分學(xué)生根本不能掌握彈奏技巧，甚至學(xué)生自身都不知道彈奏的曲目是什么，這就導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)鋼琴教育的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而形成惡性循環(huán)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

二、 兒童鋼琴教育音樂(lè)興趣的培養(yǎng)影響因素

兒童鋼琴教育音樂(lè)興趣培養(yǎng)影響因素主要包括三點(diǎn)。第一點(diǎn)，家庭環(huán)境。家庭是兒童成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭的音樂(lè)氛圍對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情操具有重要意義，進(jìn)而提高兒童對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的重視程度，將影響對(duì)兒童音樂(lè)教育的開(kāi)展，家長(zhǎng)根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)興趣，幫助兒童找到適合的教育內(nèi)容，使學(xué)生真正從音樂(lè)教育中獲得知識(shí)。第二點(diǎn)，教師影響。教師是兒童在進(jìn)行鋼琴教育的引導(dǎo)者，是培養(yǎng)兒童對(duì)鋼琴教育產(chǎn)生興趣的激發(fā)者。但是，在當(dāng)今社會(huì)，鋼琴教育如雨后春筍般出現(xiàn)，鋼琴教師的需求量不多增加，一些學(xué)校不注重教師的專業(yè)性，良莠不齊的師資力量，過(guò)分追求利益與兒童的成績(jī)，都是導(dǎo)致兒童喪失對(duì)鋼琴教育的學(xué)習(xí)興趣。第三點(diǎn)，兒童自身原因。兒童年紀(jì)較小，家長(zhǎng)很容易忽略兒童自身的想法與意見(jiàn)，家長(zhǎng)會(huì)有鋼琴練習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)越好，從而擅自做主為兒童安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)迫兒童進(jìn)行鋼琴練習(xí)，這樣兒童很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，進(jìn)而對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)失去興趣。

三、 培養(yǎng)兒童鋼琴音樂(lè)興趣的方法

（一） 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行兒童鋼琴教育時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣作為基點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇貼合學(xué)生實(shí)際情況的鋼琴教材，盡可能滿足形象性、適應(yīng)性、愉悅性。當(dāng)前，我國(guó)適合兒童的鋼琴教材主要包括必彈曲目與自選曲目。教師可以根據(jù)教學(xué)難度，由易入難循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)，逐步增加教學(xué)難度，將兒童的學(xué)習(xí)興趣始終維持在最初的高興趣點(diǎn)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

（二） 改善教學(xué)方法

兒童的主要特點(diǎn)是年齡小、活潑好動(dòng)、注意力集中時(shí)間有限，因此教師應(yīng)該根據(jù)兒童性格特點(diǎn)改善鋼琴教育教學(xué)方法。兒童在剛剛接觸鋼琴時(shí)，教師應(yīng)該考慮兒童接受能力有限，在鋼琴教育過(guò)程中，教師盡量選擇直白、易理解的教學(xué)方式進(jìn)行授課，幫助兒童進(jìn)行良好的理解，當(dāng)兒童學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，兒童自身就會(huì)不滿足教師單一直白的授課方式，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、接受能力、兒童的心理變化對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行整改。教師在鋼琴教育中，可以通過(guò)給兒童講故事、學(xué)習(xí)彈奏兒歌加深教師與兒童之間的互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)教師的引導(dǎo)，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使兒童更好地融入鋼琴教育中。兒童的審美心理還未成熟，在兒童鋼琴教育過(guò)程中，教師還可以通過(guò)音樂(lè)賞析培養(yǎng)兒童對(duì)鋼琴教育的興趣。音樂(lè)賞析不僅不可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以提高學(xué)生的審美以及對(duì)音樂(lè)理解力。盡管兒童年齡小，但是兒童具備良好的創(chuàng)作能力，教師對(duì)于兒童即興創(chuàng)作的鋼琴小片段應(yīng)該給予肯定，教師在兒童即興創(chuàng)作時(shí)要及時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行正確的引導(dǎo)，進(jìn)而提高兒童學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立兒童的自信心，提高兒童的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)兒童真正成為全面發(fā)展的具有高音樂(lè)素質(zhì)的人。

（三） 為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

良好的鋼琴教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，鋼琴教學(xué)氛圍重要有兩個(gè)環(huán)境組成的。第一，鋼琴教育環(huán)境。在鋼琴教育環(huán)境中，兒童主要是由教師傳授鋼琴知識(shí)與技巧。第二，家庭教育環(huán)境。家庭練琴環(huán)境也會(huì)影響兒童對(duì)于鋼琴教育的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師與家長(zhǎng)都應(yīng)為兒童營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，兒童鋼琴教室與練琴房都應(yīng)具備良好的隔音效果，降低外界對(duì)兒童鋼琴教育的影響，幫助兒童集中注意力，進(jìn)而使兒童全身心投入到鋼琴教育中。

（四） 給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

兒童不論進(jìn)行多少次的音樂(lè)賞析，都僅僅是對(duì)聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。因此，家長(zhǎng)在條件允許的情況下盡可能帶領(lǐng)兒童參加音樂(lè)會(huì)，在音樂(lè)會(huì)上，鍛煉的不僅是兒童的聽(tīng)覺(jué)，強(qiáng)大的舞臺(tái)效果，會(huì)激發(fā)兒童對(duì)舞臺(tái)的向往，調(diào)動(dòng)兒童對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)熱情，使兒童更好地投身到鋼琴學(xué)習(xí)中。兒童是需要他人的贊美與表?yè)P(yáng)，教師也應(yīng)該積極幫助兒童創(chuàng)造時(shí)間表演機(jī)會(huì)。例如，教師可以舉辦音樂(lè)節(jié)，讓家長(zhǎng)作為觀眾，兒童作為鋼琴演奏者，不僅可以讓家長(zhǎng)檢驗(yàn)兒童在鋼琴技巧的提升，還可以讓兒童感受儀式感，提高兒童的舞臺(tái)表現(xiàn)能力，進(jìn)而使兒童體驗(yàn)成功的感受。

四、 總結(jié)

當(dāng)前我國(guó)兒童鋼琴教育與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有一段距離，因此，我們通過(guò)優(yōu)化兒童鋼琴教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方法、家庭與教師為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍、家長(zhǎng)與教師多給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)等方法激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使兒童投入到鋼琴學(xué)習(xí)中，進(jìn)而拉近我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家鋼琴教育的距離。

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作者簡(jiǎn)介：

鄭楠，陜西省西安市，陜西師范大學(xué)。