【摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代和“高等教育走向大眾化”時(shí)代的到來(lái)，90后大學(xué)生在日漸激烈的競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生的就業(yè)問(wèn)題受到了社會(huì)的極大關(guān)注，高校也猝不及防地接受了幫助大學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題這一挑戰(zhàn)。本文針對(duì)現(xiàn)在90后大學(xué)生就業(yè)難的情況，對(duì)當(dāng)下大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)心態(tài)進(jìn)行了分析，并且結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景提出了高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)措施。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）08-0233-01

一、當(dāng)代就業(yè)形勢(shì)及影響因素

1.就業(yè)市場(chǎng)供過(guò)于求

根據(jù)我國(guó)近二十年的狀況來(lái)看，我國(guó)人口數(shù)目的增長(zhǎng)速度完全高于企業(yè)的發(fā)展速度，加上近年來(lái)高等教育逐步走向大眾化，企業(yè)對(duì)于員工的需求更新?lián)Q代周期長(zhǎng)，各種就業(yè)問(wèn)題開(kāi)始出現(xiàn)。從上世紀(jì)九十年代的雙向選擇轉(zhuǎn)向了當(dāng)代的單向選擇。即從之前單位選擇員工和大學(xué)生選擇單位二者相輔相成，到現(xiàn)在的只是單位挑選員工，從而造成了大學(xué)生在尋找工作時(shí)的被動(dòng)地位。

2.就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾

（1）地域上的差別

剛畢業(yè)的大學(xué)生大多數(shù)都會(huì)選擇向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)發(fā)展，尤其是東南沿海地區(qū)，這大大加重了當(dāng)?shù)氐母?jìng)爭(zhēng)壓力和就業(yè)壓力，找不到工作的大學(xué)生比比皆是，而與此同時(shí)，我國(guó)的內(nèi)陸地區(qū)和西部地區(qū)卻無(wú)人問(wèn)津，勞動(dòng)力不足，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。

（2）高校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)不相符，存在滯后現(xiàn)象

有的專(zhuān)業(yè)在剛剛設(shè)定的時(shí)候還是熱門(mén)，但是等到大三大四以后就不再具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而使就讀這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很難找到對(duì)口的工作。

（3）就業(yè)層次的錯(cuò)位

剛畢業(yè)大學(xué)生大多對(duì)自己工作的標(biāo)準(zhǔn)偏高，大多追求高薪，福利好，不累的工作，同時(shí)對(duì)于勞動(dòng)力需求較多的中等技術(shù)職業(yè)就很少有人去做。這樣的結(jié)構(gòu)性矛盾在影響著大學(xué)生就業(yè)的時(shí)候也一定程度地影響了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式到來(lái)

在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻的時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式無(wú)疑是給這種狀態(tài)帶來(lái)了新的生命力。它影響了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)把原本不對(duì)稱(chēng)的信息整合起來(lái)；再加上互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展產(chǎn)生了很多與之相關(guān)的職業(yè)，如電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)工程師等，拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)方向和就業(yè)渠道。

二、大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析

1.就業(yè)期望值偏高

根據(jù)近期的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的就業(yè)期望和學(xué)歷層次呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在提供了就業(yè)信息的同時(shí)，也會(huì)傳播一些就業(yè)觀念，而現(xiàn)代的大學(xué)生很容易就會(huì)被不良信息誤導(dǎo)，忘記了結(jié)合自己的實(shí)際情況考慮就業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生在剛畢業(yè)就想進(jìn)大企業(yè)，有可觀的薪金和優(yōu)越的待遇，卻忽略掉了社會(huì)需求的問(wèn)題。

2.就業(yè)目標(biāo)不明確

根據(jù)調(diào)研表明，只有少數(shù)的大學(xué)生能夠明確自己畢業(yè)以后的就業(yè)方向，而大多數(shù)學(xué)生都表明對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)方向不明確或者根本對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不感興趣，想從事別的職業(yè)。這樣的心態(tài)影響著他們?cè)诖髮W(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活，從而降低了自己的創(chuàng)造力。

3.缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

由于90后大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭生活中通常被父母寵愛(ài)，以自我為中心的情結(jié)比較嚴(yán)重，在熟悉的家庭生活步入陌生的社會(huì)，也導(dǎo)致這一代的人缺乏人際交往能力，對(duì)于有些內(nèi)向的人來(lái)說(shuō)，普遍早熟的他們?nèi)狈π睦砜箟耗芰Γ谇楦猩虾苋菀资艽臁?/p>

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的舉措

1.建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)校友資源共享

高校就業(yè)指導(dǎo)工作可以和互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，建立互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，在收集信息的同時(shí)充分利用強(qiáng)大的校友資源實(shí)現(xiàn)資源共享。校友通常比較了解本校的特質(zhì)，提供的就業(yè)信息會(huì)更加適合本校大學(xué)生，增強(qiáng)了就業(yè)的可行性。

2.完善心理指導(dǎo)和職業(yè)測(cè)試體系

大學(xué)生的心理問(wèn)題和就業(yè)有很大的關(guān)系，所以高校要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的心理狀況，定期進(jìn)行心理教育，弘揚(yáng)正確的就業(yè)觀。在信息化的時(shí)代下，利用互聯(lián)網(wǎng)公眾號(hào)等平臺(tái)上發(fā)布一些正能量的，對(duì)大學(xué)生心理有益的東西，將心理測(cè)試和職業(yè)測(cè)試相結(jié)合，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到適合自己的職業(yè)。

3.細(xì)分網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)“云講堂”

和傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)講堂相比，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的云講堂會(huì)更勝一籌。傳統(tǒng)模式的就業(yè)理論針對(duì)性比較低，數(shù)據(jù)多而冗雜，很容易讓學(xué)生失去興趣。而云講堂可以構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)，將就業(yè)指導(dǎo)的視頻分類(lèi)上傳，讓學(xué)生自由挑選自己感興趣的職業(yè)介紹，提高就業(yè)指導(dǎo)的效率。

4.鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)能力

高校應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。首先提供關(guān)于創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，再舉辦一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的比賽和模擬創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)網(wǎng)店、發(fā)展電商，還可以請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士設(shè)計(jì)以高校為單位的模擬創(chuàng)業(yè)軟件，讓大學(xué)生廣泛參與進(jìn)來(lái)，提升創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)能力。

作者簡(jiǎn)介：

張鵬（1981-），男，遼寧丹東人，沈陽(yáng)理工大學(xué)思想政治輔導(dǎo)員，副教授。