鄭彩球

【摘要】漢語(yǔ)拼音是針對(duì)漢字普通話讀音的一種表音符號(hào)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生而言難讀、難記、易混、易忘，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平及形象思維能力，創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，則事半功倍。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí) 語(yǔ)文教學(xué) 寓教于樂(lè) 漢語(yǔ)拼音

【中圖分類號(hào)】G623.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）08-0043-02

漢語(yǔ)拼音是拼寫和注音工具，學(xué)生學(xué)起來(lái)易感枯燥乏味。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的效率，就必須千方百計(jì)地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們長(zhǎng)于形象思維，又比較好動(dòng)，故筆者根據(jù)其年齡特征，以趣引路，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與童話、游戲等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、有趣。

一、在童話王國(guó)里學(xué)拼音。

1.使用童話語(yǔ)言。

兒童的想象力極其豐富，在他們的眼里，無(wú)論是什么，他們常視之為友，與其傾心交流。因此，我在學(xué)生剛接觸拼音時(shí)，就讓大家喚拼音為寶寶、朋友，學(xué)習(xí)中，充分利用兒童語(yǔ)言教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀，便夸道：“拼音寶寶聽到大家親切呼喚它們的名字，真是太高興了！”“它們戴上帽子（聲調(diào)符號(hào)），誰(shuí)還會(huì)叫出名字？”書寫時(shí)，四線三格為家，當(dāng)拼音寶寶“回家”時(shí)，學(xué)生若出現(xiàn)頂線貼邊的現(xiàn)象，即提醒：“不好了，拼音寶寶‘觸電啦！”學(xué)生書寫欠工整時(shí)，友情提示：“拼音寶寶快摔倒了，趕緊幫它扶起來(lái)！”孩子們?cè)谟鋹偟臍夥罩凶R(shí)新朋，交好友，其樂(lè)融融。

2.編童話故事。

（1）利用童話故事進(jìn)行拼音教學(xué)，能使學(xué)生把知識(shí)記得更牢。

記拼音規(guī)則時(shí)編童話故事。在教學(xué)ü碰到j(luò) q x去掉兩點(diǎn)還讀ü的拼寫規(guī)則時(shí)，我編了這樣一個(gè)童話故事：有一天，小熊ü見(jiàn)到了好朋友j q x。他高興極了，趕忙伸出手，可轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著墨鏡和別人拉手是不禮貌的。于是，小熊趕忙摘掉墨鏡，先和j拉拉手（板書：j-ü→ju），再分別和q x拉拉手（板書：q-ü→qu x-ü→xu）。并編順口溜：jqx，真淘氣，從不和u交朋友，小ü見(jiàn)了jqx，摘掉墨鏡敬個(gè)禮。通過(guò)這樣富有情趣的教學(xué)，學(xué)生就牢固地掌握了jqx與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

（2）課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)童話情景故事。

在學(xué)生認(rèn)識(shí)ai、ei、ui后，我根據(jù)其音節(jié)《新編七個(gè)小矮人》（孩子們已在幼兒園聽過(guò)《白雪公主》的故事）：小朋友們，我們一起去七個(gè)小矮人家玩，好嗎？孩子們歡呼雀躍。大家先買“船票”——打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。（師板畫船只、水波，再添畫大鯨）開船嘍——不好了，有一只大鯨攔住了我們的去路。聽聽大鯨說(shuō)什么：“要想從我這里過(guò)去，除非你們降伏我的魔方精靈?！保ㄆ醋x有關(guān)ai、ei、ui的音節(jié)詞卡）當(dāng)學(xué)生拼讀完，大鯨（老師代演）只好拱手相讓：“呀，你們太厲害了！我甘拜下風(fēng)，你們大膽前行吧！”（師擦去大鯨）到了，到了，大家快看——那是什么地方？（師板畫七個(gè)小矮人的家） 瞧，他們?cè)诿π┦裁?？指名讀音節(jié)句：mèi mei zài chī jú zi。

nǎi nai zài xǐ cài。

gē ge zài chuī dí zi。

七個(gè)小矮人非常好客，他們聽說(shuō)我們要來(lái)，準(zhǔn)備了豐盛的午餐。大家看，有些什么？出示實(shí)物、圖片，拼讀相應(yīng)音節(jié)詞： hǎi dài zǐ cài bái cài huā cài dài yú……

二、在游戲世界里學(xué)拼音。

1.“啞巴”游戲。

學(xué)完單韻母，老師當(dāng)“啞巴”出口型，不發(fā)音，讓學(xué)生猜猜老師想讀哪個(gè)字母。讓學(xué)生在游戲中再次鞏固單韻母的發(fā)音，了解其口型的變化。

2.做形體操。

為了強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記拼音字形。我常常利用肢體、紙片、教具等現(xiàn)成的物體來(lái)拼擺拼音字母。

3.標(biāo)調(diào)游戲。

教師把a(bǔ) o e i u ü這六個(gè)單韻母卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生每人持一個(gè)韻母按順序排好，老師指著它們介紹：“a o e i u ü，他們是六兄弟，標(biāo)聲要找老大，老大不在找老二，一直找到小弟弟?！痹俳探o一段順口溜：“有a別放過(guò)，沒(méi)a找o e，i u并排標(biāo)在后?！?/p>

4.開拼音碰碰車。

請(qǐng)兩名學(xué)生各持一張聲、韻母卡片，上臺(tái)示范做拼讀練習(xí)。然后一起說(shuō)：“聲母輕短韻母重，我倆相拼猛一碰?！边@樣的練習(xí)可反復(fù)做，以熟練地掌握拼音方法。

三、在生活中學(xué)拼音。

漢語(yǔ)拼音源于生活，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要與實(shí)際生活相聯(lián)系、相結(jié)合。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母之后，可讓他們找找身邊的拼音朋友，你在什么地方見(jiàn)過(guò)它？哪些物體形狀像我們的拼音朋友？孩子們興趣盎然。

學(xué)習(xí)音節(jié)時(shí)，即可結(jié)合相應(yīng)音節(jié)提問(wèn)：我們哪些小朋友的名字有這些拼音？學(xué)生們便大搜索，樂(lè)拼讀。這樣把讀音節(jié)與認(rèn)識(shí)身邊的名字聯(lián)系起來(lái)，賦予音節(jié)一些實(shí)際意義，使孩子對(duì)音節(jié)產(chǎn)生親切感的同時(shí)，也獲得一種運(yùn)用的成就感。

部編教材采取了拼音、識(shí)字“雙線并進(jìn)”的編排方式，即將拼音、識(shí)字交叉起來(lái)安排。我們教學(xué)中也可根據(jù)編排意圖借助拼音識(shí)字，通過(guò)拼讀字音不僅鞏固拼音，還收到拼識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

總之，在小學(xué)低年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“識(shí)、讀、寫、記”漢語(yǔ)拼音的方法較多，但是最重要的是要符合學(xué)生的認(rèn)知水平及形象思維能力，細(xì)心捕捉學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好，并充分利用這些因素設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在輕松、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的課堂教學(xué)效果。