李雪梅

【摘要】教育是來源于日常生活中的，所以要保證教育的鮮活性，避免單純照搬照抄教材中的內(nèi)容。教師不僅要將幼兒帶入到自然中，同時也要讓幼兒感受到自然的魅力。因此在教學(xué)中教師要從美工活動入手，做好鄉(xiāng)土資源的利用工作，鍛煉好幼兒的動手能力，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 美工活動 鄉(xiāng)土資源 有效利用

【基金項目】本文系甘肅省教育科研“十二五”規(guī)劃課題《利用鄉(xiāng)土農(nóng)作物資源開展幼兒園美工區(qū)活動的實踐與研究》階段性研究成果。課題立項號：GS【2015】GHB0533。

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0019-01

前言

就幼兒園美工活動來說，可以從當(dāng)?shù)氐牡乩項l件與鄉(xiāng)土資源入手，發(fā)揮其直觀與現(xiàn)實的特點，充實美工活動，發(fā)揮出教育的意義與作用。教師也要鼓勵幼兒主動進(jìn)行動手操作，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛。

一、運用好鄉(xiāng)土資源，有效開展美工活動

（一）將學(xué)生帶入到自然中

通過分析可以看出，文人墨客的文章中存在著許多表達(dá)對大自然的贊美與喜愛，不僅驚嘆于自然的鬼斧神工，同時也認(rèn)為自然是不斷變化的。所以在開展幼兒教育的過程中教師可以將幼兒帶入到自然中，通過拉近學(xué)生與自然之間的距離，以此來增強幼兒的感受，讓幼兒觀察自然中的變化情況，加深對自身生活的認(rèn)識。

（二）在美工活動中運用鄉(xiāng)土材料

首先，可以組織幼兒開展多樣化的美工活動。對于這一階段的幼兒來說，世界是不斷變化的，所存在的事物也是十分新奇的。所以在教育中教師要利用好幼兒對顏色的敏感性，同時也可以組織幼兒觀察顏色的變化，通過一系列的活動引導(dǎo)，從而培養(yǎng)好幼兒的動手操作能力，滿足思維的發(fā)展需求。其次，從現(xiàn)有的自然材料入手，如可以組織幼兒開展拼貼類的美工活動。從教育資源上來說，主要是來源于自然中的，如泥土以及樹葉等，由于這些材料存在著不同的形式，所以也能夠吸引幼兒的注意力。在使用這些東西時，要從其特點上出發(fā)，鼓勵幼兒進(jìn)行想象，同時還要將不同材質(zhì)的內(nèi)容拼貼在一起，以此來創(chuàng)造出富有創(chuàng)造力的作品。如可以組織幼兒借助果實的種子等來拼出下雨的景色， 或是運用不同的樹葉來拼出昆蟲等。不論是從哪一種材料來說教師都要做好引導(dǎo)與啟發(fā)工作，鼓勵幼兒進(jìn)行自主聯(lián)想，以此來創(chuàng)作出新鮮事物。通過實踐可以看出，在一系列活動的影響下，不僅可以加深幼兒對自然的認(rèn)識，同時也可以培養(yǎng)好幼兒的動手操作能力，提升對周邊事物的觀察能力。

（三）開展創(chuàng)造性的美工活動

對于這一階段的幼兒來說，有著極為豐富的創(chuàng)造力與想象力，且從美工活動上來講，并不是單純組織幼兒進(jìn)行粘貼與畫畫，而是要從創(chuàng)造性的角度上出發(fā)，提升幼兒在活動中的感受與體驗，同時也可以鍛煉好幼兒的創(chuàng)造力與動手能力。因此，在這一過程中教師要做好教育引導(dǎo)工作，避免出現(xiàn)干涉幼兒思維的現(xiàn)象，而是要采取有針對性的教育手段，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮出幼兒的想象力，找出不同事物之間所存在的相似性。通過不斷的創(chuàng)造與組合，也能夠保證作業(yè)的效果，體現(xiàn)出幼兒的特點，反映出其思維，培養(yǎng)好幼兒的動手操作能力，讓幼兒受到審美的影響，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、使用鄉(xiāng)土材料時應(yīng)注意的問題

（一）做好材料上的收集工作

可以說不論是何種事情，都是需要堅持從循序漸進(jìn)的角度上來進(jìn)行的，尤其是對于美工活動的原料選擇來說，要做好選定與研究工作，通過不斷的思考與研究，以此來保證美工活動的效果。如在不同季節(jié)中的花朵，或是不同時期中的樹葉等，只有通過不斷的選擇與分析，才能找出最適宜的創(chuàng)作原料。

（二）尊重幼兒

就美工活動來說，并不是單純的進(jìn)行手工創(chuàng)作，而是要從培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力與自我表達(dá)能力上來進(jìn)行的。由于受到多種因素的影響，這一階段的幼兒存在著一定的差異性，所創(chuàng)作的作品也是獨一無二的。所以在具體的教學(xué)活動中，教師要避免以成人的觀點來看幼兒的作品，而是要從尊重幼兒作品的角度上出發(fā)，主動鼓勵與引導(dǎo)幼兒，調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵幼兒積極參與到學(xué)習(xí)中。此外，還要保證所選擇的材料具備安全性與適宜性的原則。避免出現(xiàn)幼兒過敏等現(xiàn)象，同時還要做好定期檢查工作，以此來調(diào)動起幼兒的積極性。

結(jié)語：

綜上所述可以看出，在開展幼兒美工活動的過程中，要利用好鄉(xiāng)土資源，讓幼兒感受到自然的魅力，從而進(jìn)入到自然中，滿足自身的發(fā)展需求。教師也要及時更新自身的教學(xué)理念，保證教育方法的準(zhǔn)確性，幫助幼兒學(xué)習(xí)好這一知識。

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