劉柯

摘 要：在初中課程教學過程中英語占據(jù)著十分重要的位置，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，我國越來越重視初中英語教學，其會對初中教學與學生發(fā)展產生影響。本文闡釋了如何提高初中階段英語教學的質量。

關鍵詞：提高；初中階段英語；教學質量；構建

初中階段是學生夯實英語學習基礎的重要階段，在這一階段，學生的思維方式由形象思維向抽象思維轉變，記憶方式由機械記憶過渡為意義記憶。同時，學生對教師的態(tài)度也發(fā)生了變化，自我意識的增強和獨立性的發(fā)展，使得他們在學習上減弱了對教師依賴。鑒于初中學生的發(fā)展特點，實施初中英語教學應改變陳舊、呆板的教學模式，根據(jù)學生的思維特征、心理特點，從學習動機、師生關系、教學情境、教學手段四個方面入手，制定有效的教學策略，從而提高初中英語教學的質量。

一、激發(fā)學生學習的興趣與熱情

興趣在初中英語教學過程中產生著十分重要的作用，興趣是學生的一種主觀心理，對學生的學習成效產生著十分重要的意義。學生如果具備比較高的興趣可以有效提升學生學習的主動性與積極性，讓學生更加集中注意力學習，增加學生理解英語知識的速度以及深度，可以提升學生英語學習的成效。與此同時，學生的學習熱情與興趣比較高，可以調動英語教師教學的主動性，提升教學的力度，明顯提升教師的工作滿意程度。但是現(xiàn)階段的大部分學生對學習英語的熱情并不高，上課不認真聽講，沒有按時完成作業(yè)，進而出現(xiàn)考試不及格的情況，大部分學生因為英語成績長時間無法提升而出現(xiàn)學習興趣降低的情況，所以，教師在教學的過程中應該對影響學生英語學習興趣的因素進行充分了解，并且具備針對性地輔導與疏導學生，經過多樣性的渠道全面提升學生英語學習的熱情與興趣。

二、建立良好的師生關系

教學活動主要是教師與學生之間的活動，兩者之間的關系對教學活動的開展與教學質量的提升產生著十分重要的作用。在現(xiàn)階段教育觀念創(chuàng)新、教學手段變革的基礎上，教師也應該承擔長輩與朋友的角色，與此同時，教師在對待學生方面也應該考慮學生作為孩子與朋友的角色，所以在現(xiàn)代化的教育條件與教育環(huán)境下，學生與教師之間的角色呈現(xiàn)多樣性的趨勢，對教師與學生之間的關系進行科學合理地判斷與認識?，F(xiàn)階段在初中英語教學的過程中，學生和教師之間存在著并不協(xié)調的關系，某些學生畏懼與敵視教師，而某些教師在了解學生方面也存在著一定程度的誤區(qū)，導致教師與學生之間的關系并不和諧。初中英語教師應該對學生進行全面的了解，和學生之間建立師生、朋友等關系，讓學生能夠感受到教師的關心，讓學生感悟到英語課堂學習的吸引力，只有這樣，才能夠推動初中英語教學的穩(wěn)定發(fā)展。因此，在初中英語課堂教學的過程中應該建立良好的教師與學生之間的關系。

三、創(chuàng)新教材，加強跨文化語境教學

英語教學在初中課程教學中占據(jù)著十分重要的作用，通過長時間的發(fā)展形成了較為健全的機制，為初中英語教學的展開奠定了基礎條件。根據(jù)我國初中英語課本的發(fā)展進程，其經過了長時間的演變以及發(fā)展，不斷的進行版本更換，在教育環(huán)境不斷變化與發(fā)展的情況下，英語課本需要不斷的進行變革與創(chuàng)新。初中英語教師應該對教學經驗進行及時總結，找出課本存在的不足，充分發(fā)揮自身能力，經過其他的渠道對課本存在的不足情況進行彌補，與此同時，把課本存在的問題向領導進行反饋，不斷完善英語課本內容。

英語主要是外來語言，和漢語之間存在著比較大的差異，英語的起源、背景、特征都和漢語之間存在比較大的差異，與此同時，英語單詞的組成、發(fā)音以及語句組成等情況都和漢語之間存在著比較大的差異，所以大部分的學生很難對初中英語學習進行適應。英語作為語言工具，語言知識的學習應該具備良好的環(huán)境，也就是說，英語學習應該營造一個良好的跨文化語境，應該把英語學習，特別是和英語歷史相關的學習放入到原有的文化氛圍中，不可以簡單的使用漢語語境進行英語學習，防止出現(xiàn)漢式英語的情況，防止學生對英語學習出現(xiàn)誤解，對學生運用英語產生影響。在跨文化語境教學的過程中，初中英語教師應該具備十分豐富的理論知識，對英語知識的歷史情況與風土人情進行充分了解，科學合理地選擇教學手段，營造一個良好的英語教學語境。因此，在初中英語教學的過程中應該不斷地創(chuàng)新教材，增強跨文化語境的教學。

四、充分利用多媒體教學，有效提升教師的教學能力

現(xiàn)階段，隨著社會的不斷進步與發(fā)展，科學技術得到了快速發(fā)展，這使得英語教學的手段與環(huán)境產生了很大程度上的改變，能夠使用的教學資源在不斷的豐富，各種教學設備也快速崛起，并且在很大的程度上推動了初中英語教學的發(fā)展，多媒體設備的不斷發(fā)展推動了多媒體教學的健康可持續(xù)發(fā)展，多媒體教學變成了現(xiàn)階段教學過程中不能夠缺少的教學手段。初中英語的知識量比較大，所以導致學生無法對英語知識進行深刻的理解，初中英語教師在教學的過程中應該向學生展示英語背景，而多媒體設備的使用能夠把英語的應用情景與背景等在學生面前充分的展現(xiàn)，對學生的英語學習成效產生著比較好的推動作用。

英語教師在初中英語教學過程中占據(jù)著主體位置，應該掌握與控制教學的過程，評價英語教學的成效，對學生進行公正客觀地評判，選擇合理有效地的教學辦法，逐步創(chuàng)新教學手段，所以初中英語教師的教學水平會對教學質量產生影響。因此，應該不斷的提升初中英語教師的能力，有效提升英語教師的知識儲存，全面提高教師的職業(yè)素養(yǎng)以及教學能力。因此，在初中英語教學的過程中應該利用多媒體進行教學，全面提升教師的教學水平。

結束語：

總而言之，隨著社會的不斷進步與發(fā)展，我國越來越重視對學生的英語教學，其對學生整體素養(yǎng)的提升以及初中教育的健康穩(wěn)定發(fā)展產生著十分重要的意義，應該重視初中英語教學產生的作用，并且經過一系列的辦法有效提升初中英語教學的成效，推動初中英語教學的順利展開。

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