馬成林

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。由于學(xué)科本身的特點(diǎn)，對于理解力和想象力尚未成熟的小學(xué)生來說有時(shí)會難以理解，甚至望而卻步。久而久之導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐步衰減，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們的負(fù)擔(dān)。要改變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的這種狀況，讓學(xué)生真正丟掉包袱學(xué)數(shù)學(xué)，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣開始。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；興趣；多媒體

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0192-01

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣”。對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，興趣在其中發(fā)揮的作用尤為突出。六七歲的孩子剛跨入學(xué)校不久，對于一切都存在著新奇感，感到一切活動都那么有趣。他們往往帶著好奇心聽每一堂數(shù)學(xué)課，總希望在每節(jié)課中，老師都能給自己帶來一些有趣的東西，他們極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引?？梢哉f，興趣對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性，起著決定性作用，興趣是他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性

什么是興趣？興趣是指個(gè)體對事物或從事某項(xiàng)活動的心理傾向，表現(xiàn)為個(gè)體對某種事物或從事某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度和積極情緒。學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣就是指學(xué)生力求認(rèn)識數(shù)學(xué)的心理傾向，表現(xiàn)為對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇性態(tài)度和積極情緒。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生注意力集中，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，讓大腦處于活躍狀態(tài)，這種狀態(tài)是學(xué)生接受教學(xué)信息的最佳時(shí)期。它能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生對數(shù)學(xué)是否有興趣將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？鬃右苍f過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！笨梢?，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的條件，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的有效措施。小學(xué)生正處于接受新事物、新知識的初級階段，對于新事物有著積極、活躍的心理因素。我們在教學(xué)過程中就要牢牢抓住他們的這一特點(diǎn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣。

2 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑

2.1 關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)興趣

學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么自然會對這個(gè)老師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師就需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關(guān)心他們的學(xué)生。特別是成績較差的學(xué)生，他們往往很自卑，對學(xué)習(xí)沒有興趣，上課無精打采、灰心喪氣。為了消除他們這種強(qiáng)烈的自卑感，教師就需要在教學(xué)中努力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感到畏懼、枯燥、乏味，對數(shù)學(xué)沒有興趣，提到數(shù)學(xué)就頭疼。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于創(chuàng)造條件，用數(shù)學(xué)感染學(xué)生，吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性。那么如何才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，這就需要教師在教學(xué)方法上下功夫，主要有以下幾種方法：

第一，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)興趣。小學(xué)生以具體思維為主，他們好奇好動，結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景去吸引學(xué)生，他們一旦被吸引，往往會去積極思考。第二，開展動手操作，引發(fā)興趣。教育心理學(xué)研究表明，上課時(shí)小學(xué)生集中精力的時(shí)間比較短，時(shí)間一長，注意力便會分散。低年級學(xué)生集中注意的時(shí)間則更短。根據(jù)兒童的這種心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要想持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，必須間隔一段時(shí)間就要激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。動手操作能引起小學(xué)生的興趣，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的動手操作練習(xí)，讓所有的學(xué)生都能動手操作，使他們在不知不覺中感知知識。第三，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)興趣。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。在傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單維性，即從抽象的數(shù)學(xué)文字到抽象的數(shù)學(xué)公式，顯然不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能調(diào)動學(xué)生的思維積極性，更不利于學(xué)生對知識的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽的音樂和喜聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，長期吸引學(xué)生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。我在制作課件時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用學(xué)生比較喜歡的卡通形象，如喜羊羊與灰太狼、貓和老鼠等。學(xué)生在自己喜愛的動畫片中學(xué)習(xí)知識，思想始終是處于高度興奮之中，掌握得也比平時(shí)要好。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，也是學(xué)好這門學(xué)科的前提和動力源泉。所以，教師在教學(xué)過程中要想方設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動力，教師的教學(xué)才有活力。